1、4 花 之 歌 第第1 1课时课时猜谜语猜谜语1、有种花有种花，不一般，不一般， 后长叶，先开花后长叶，先开花。 花儿好似金喇花儿好似金喇叭，滴滴答答迎新春叭，滴滴答答迎新春！（！（打一花名打一花名）2、一个小姑娘一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船上上。（打一花名）打一花名）3、得天独厚艳而香得天独厚艳而香，国色天香美名扬，不爱攀附献媚，国色天香美名扬，不爱攀附献媚色，何惧飘落到他乡色，何惧飘落到他乡。 （打一花卉名打一花卉名）迎春花荷花牡丹同学们，花带给你的感觉是什么？同学们，花带给你的感觉是什么？ 同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给同学们，一朵朵
2、娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。诗人纪伯伦有一首散文我们的是美的享受。诗人纪伯伦有一首散文诗诗花之歌花之歌，在他笔下，花有生命，有灵，在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性，感的脚步一起去感受花的美好，花的灵性，感受作者那一颗敏感而多情的心。受作者那一颗敏感而多情的心。交流交流汇报自己汇报自己搜集到的关于纪伯搜集到的关于纪伯伦的资料。伦的资料。
3、 黎巴嫩黎巴嫩诗人、画家、作家诗人、画家、作家,被称为被称为“艺术天才艺术天才” “黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等。他的作品蕴含了等。他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在站在东西方文化桥梁上的两位巨人东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰。纪伯伦、鲁迅
4、和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。预习完成：预习完成：1、用喜欢的方式读课文用喜欢的方式读课文，要求读得，要求读得正确、流利正确、流利。2、分段并概括段意分段并概括段意。（1）课文可以分成哪几个部分？）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？每部分主要讲了什么内容？（2）小组讨论后总结。）小组讨论后总结。 这一部分以一系列这一部分以一系列”我是什么我是什么”的句式对花的的句式对花的形象展开描述。形象展开描述。第一部分（第第一部分（第1 14 4自然段）自然段） 这部分主要以这部分主要以“我在做我在做什么什么”的句式继续描绘花的的句式
5、继续描绘花的形象。表现了花积极乐观的形象。表现了花积极乐观的生活态度，体现了花不顾影生活态度，体现了花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。自怜，也不孤芳自赏的精神。第二部分（第第二部分（第5 57 7自然段）自然段）默读课文，思默读课文，思考：从哪些地考：从哪些地方可以看出方可以看出“我我”是花？是花？一学生小组内学生小组内交流。交流。 二全班汇报。全班汇报。 三一一省略号的内容是什么省略号的内容是什么？二二你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？三三指导朗读，读出花开花落的韵味。指导朗读，读出花开花落的韵味。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在
6、心间，然后又说一遍回去，藏在心间，然后又说一遍诗人以第一人称自述的方式，运诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作用了比喻的修辞手法，把花比作“大大自然的话语自然的话语”，“大自然说出来大自然说出来”比比喻花开，喻花开，“又收回去又收回去”比喻花落。写比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。出了自然界中循环往复的花开花落。 看图片看图片（草地上的鲜花盛开（草地上的鲜花盛开），），直观感受，直观感受，作者把花比作了什么作者把花比作了什么？ 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。1.“诸元素诸元素”指什么？指什么？ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开我是
7、诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。2. 次次作者又把花看成了什么？作者又把花看成了什么？ 作者的想象可作者的想象可真奇特，看着花把真奇特，看着花把它当成人来写，想它当成人来写，想象力真丰富象力真丰富。若只看这句话，你是否知道若只看这句话，你是否知道“我我”到底是到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？什么？什么东西能同时成为上述所说？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。联系生活实际，说说花的用处。联系生活实际，说说花的用处。齐读第一
8、部分，教师小结。齐读第一部分，教师小结。 这这部分写花是大自然的话语、部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的予死者最后的祭献，讲述了花的在绿地生长的姿态，花的成长过在绿地生长的姿态，花的成长过程，以及花的用途、贡献。全文程，以及花的用途、贡献。全文无一无一“花花”字，却句句在写花。字，却句句在写花。 阅读阅读课文第二课文第二部分，边读边想象部分，边读边想象作者描写的花的形作者描写的花的形象，最后说说花的象，最后说说花的形象到底指什么？形象到底指什么？1.“千万颗亮晶晶的
9、眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”和和“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”各指什么？各指什么？2. 这样这样写有什么好处写有什么好处？ 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。的独眼向我凝视。运用运用 和和 的修辞手法，生动形象地表现出的修辞手法，生动形象地表现出 。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。花是一个奉献者和使者花是一个奉献者和使者, ,它向往光明它向往光明, ,与万物和谐共处。与万
10、物和谐共处。 你感受到的你感受到的“花花”是一个怎样的形象是一个怎样的形象?有着什么有着什么精神？请说一说你的理解。精神？请说一说你的理解。 注意语气的轻重抑扬注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。注意体现散文诗的抒情性。 再次读文，读出花向往光明、积极向上再次读文，读出花向往光明、积极向上的精神。的精神。 这首散文诗表面是写花这首散文诗表面是写花, ,但真正是写人但真正是写人, ,诗人诗人正是利用花这种大自然的语言正是利用花这种大自然的语言, ,来寄托自己的伟来寄托自己的伟大情操：大情操：“我在原野上摇曳我在原野上摇曳, ,使原野风光更加旖使原野风光更加旖旎旎; ;我在清风中呼吸我在清
11、风中呼吸, ,使清风芬芳馥郁。使清风芬芳馥郁。”“”“我总我总是仰望高空是仰望高空, ,对光明心驰神往对光明心驰神往; ;我从不顾影自怜我从不顾影自怜, ,也不孤芳自赏。也不孤芳自赏。”体现了诗人的伟大理想。同时体现了诗人的伟大理想。同时也号召我们要也号召我们要“仰望高空仰望高空, ,对光明心驰神往对光明心驰神往; ;不顾不顾影自怜影自怜, ,也不孤芳自赏也不孤芳自赏”。1、找出、找出阅读链接阅读链接杨柳与水莲杨柳与水莲中想象奇特的地方。中想象奇特的地方。（由夜想开去）（由夜想开去）2、以、以“_之歌之歌”为题（如为题（如 借助你的想象借助你的想象,从从身边事物中身边事物中,如如:雪、霞、落叶
12、、雾等任选其一雪、霞、落叶、雾等任选其一,写写一段话一段话,表达出自己对人生的思考。表达出自己对人生的思考。3、拓展、拓展阅读浪之歌雨之歌。阅读浪之歌雨之歌。浪之歌浪之歌l 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。它的心冷却一些，别那么过分的炽热。l 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂清晨
13、，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。l 我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。l 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。浪之歌浪之歌l 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪
14、伴他长吁短叹，帮助他将少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。为向美女丽人的馈赠。l 夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹唱，时而叹
15、息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。爱情，而爱情的真谛就是清醒。l 这就是我的生活；这就是我终身的工作。这就是我的生活；这就是我终身的工作。雨之歌雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，
16、花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。雨之歌雨之歌雷声隆隆似闪电，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽雷声隆隆似闪电，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人草木更加清润迷人。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽
17、的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。户上的玻璃，于是敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。灵田野的微笑。 花之歌主要讲了诗人用花的语言来叙
18、述大自然的花之歌主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。独特的想象力、独特的想象力、对光明心驰神往对光明心驰神往花花之之歌歌星星奉献者和使者星星奉献者和使者诸元素之女诸元素之女向往光明向往光明亲友之间交往的礼品与万物和谐亲友之间交往的礼品与万物和谐共处共处婚礼的冠冕婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献生者赠予死者最后的祭献
