1、期末复习课件课内文言文阅读课外文言文阅读期末复习课件专题六 课内文言文阅读课内文言文课内文言文阅读阅读 ( (一一) )孙权劝学孙权劝学1解释文中加点的词语。解释文中加点的词语。 (1)初，权谓( )吕蒙曰：“卿今当涂( )掌事，不可不学！”蒙辞( )以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿治经( )为博士( ) 邪 ！ ( 2 ) 但 ( ) 当 涉 猎 ( )，见( )往事( )耳()。对对说。说。当道，当权。当道，当权。推托。推托。难道。难道。研究儒家经典。研究儒家经典。专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。只是。只是。粗略地阅读。粗略地阅读。了解。了解。罢了。罢了。历史。历史。卿言多务，孰
2、()若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃()始就学。及( )鲁肃过()寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者( )才略，非复吴下阿蒙！”(3)蒙曰：“士别三日 ， 即 更 ( ) 刮 目 相 待 ( )，大兄何见事()之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别。 谁。谁。于是。于是。到，等到。到，等到。经过。经过。现在，如今。现在，如今。拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。重新。重新。于是。于是。知晓事情。知晓事情。课内文言文课内文言文阅读阅读2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！
3、(1)_当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当你现在当权掌管政事，不可以不学习！权掌管政事，不可以不学习！”课内文言文课内文言文阅读阅读(2)_只是应当粗略地阅读，了解历史罢只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。了。但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。课内文言文课内文言文阅读阅读(3)_吕蒙说：吕蒙说：“和读书人分开一段时间和读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他，长后，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！兄怎么知晓事情这么晚啊！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！课内文言文课内文言文阅读阅读3下列
4、对文章内容的分析，不恰当的一项是下列对文章内容的分析，不恰当的一项是( () )A孙权劝吕蒙，以读书目的晓之以理，以自身经验动之以情，体现其善劝。B文章描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。 C文章通过对话来刻画人物，三言两语就形象地展示了三个人物各自说话的语气、神态和心理。D文章写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。D课内文言文课内文言文阅读阅读( (二二) )卖油翁卖油翁1解释文中加点的词语。解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善()射，当世无双，公亦以此自矜()。尝( )射于家圃，有卖油翁释()担而
5、立，睨( )之久而不去。见其发矢十中八九，但()微颔()之。 康肃问曰：“汝()亦知射乎？擅长。擅长。自夸。自夸。曾经。曾经。放下。放下。斜着眼看，这里形容不在意的样子。斜着眼看，这里形容不在意的样子。只。只。点头。点头。你。你。课内文言文课内文言文阅读阅读吾射不亦精乎？”翁曰：“(2)无他，但手熟尔。”康肃忿然( )曰：“尔安()敢轻()吾射！”翁曰：“以( )我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，(3)以()钱覆()其口，徐以杓( )酌油沥之，自()钱孔入，而钱不湿。因()曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣()之。 气愤的样子。气愤的样子。怎么。怎么。轻视。轻视。凭，靠。凭，靠。用。用。盖。
6、盖。同同“勺勺”。从。从。于是。于是。打发。打发。课内文言文课内文言文阅读阅读2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_陈康肃公善射，当世无双，公亦以此陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。自矜。康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。第二个，他凭借射箭的本领自夸。课内文言文课内文言文阅读阅读(2)_无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。没有什么别的奥妙，只不过是手法没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。熟练罢了。课内文言文课内文言文阅读阅读(3)_以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入
7、，而钱不湿。孔入，而钱不湿。用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油用勺子倒油( (通过铜钱方孔通过铜钱方孔) )注到葫注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。没有沾湿铜钱。课内文言文课内文言文阅读阅读3下列对文章内容的分析，不恰当的一项是下列对文章内容的分析，不恰当的一项是( () )A文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。B本文所阐述的道理是：凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。C文章以褒扬发端，对陈尧咨的射技给予了高度的评价。接着宕开一笔，交待卖油翁对陈尧咨射技
8、的态度。D卖油翁“取一葫芦置于地酌油沥之”的目的是为了炫耀自己的实力。 D课内文言文课内文言文阅读阅读( (三三) )陋室铭陋室铭1解释文中加点的词语。解释文中加点的词语。 ( 1 ) 山 不 在 高 ， 有 仙 则 名 ( )。水不在深，有龙则灵()。斯() 是 陋 室 ， 惟 ( ) 吾 德 馨 ()。苔痕上出名，有名。出名，有名。神异。神异。这。这。只。只。德行美好。德行美好。课内文言文课内文言文阅读阅读阶绿，草色入帘青。(2)谈笑有鸿儒( )，往来无白丁( )。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱( )耳，无案牍之劳()形( )。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(3)孔子云：何陋之有？ 博学的人。博
9、学的人。平民，指没有功名的人。平民，指没有功名的人。使使扰乱。扰乱。使使劳累。劳累。形体、躯体。形体、躯体。课内文言文课内文言文阅读阅读2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_山不在高，有仙则名。山不在高，有仙则名。山不在于高，有了神仙就出名。山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得神异。水不在于深，有了龙就显得神异。课内文言文课内文言文阅读阅读(2)_谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑有鸿儒，往来无白丁。到这里谈笑的都是知识渊博的的到这里谈笑的都是知识渊博的的人，来来往往的没有无功名的人。人，来来往往的没有无功名的人。课内文言文课内文言文阅读阅读(3)
10、_孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？孔子说：孔子说：“有什么简陋的呢？有什么简陋的呢？”课内文言文课内文言文阅读阅读3下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是( () )A文章从环境清幽、交往人物脱俗和生活情趣高雅三方面突出陋室不陋，从而表现了作者的高洁情操。B“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”暗示了作者希望为国效力、建功立业的远大抱负。C“无丝竹之乱耳”表现了作者对那些不以国事为念，只顾寻欢作乐，沉醉于灯红酒绿的官僚士大夫的鄙弃。D文章托物言志，借陋室不陋表达了作者安贫乐道，坚守高洁情操的情怀。B课内文言文课内文言文阅读阅读( (四四)
11、)爱莲说爱莲说1解释文中加点的词语。解释文中加点的词语。 水陆草木之花，可爱者甚蕃()。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。(1)予独( )爱莲之出淤泥而不染( )，濯( )清涟( )而不妖( )，(2)中通外直，不蔓( )不枝多。多。沾染沾染( (污秽污秽) )。洗。洗。水波。水波。艳丽。艳丽。横生藤蔓。横生藤蔓。只。只。课内文言文课内文言文阅读阅读( )，香远益()清，亭亭净植( )，可远观而不可亵( )玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜()有闻。莲之爱，同予者何人？(3)牡丹之爱，宜( )乎众矣。旁生枝茎。旁生枝茎。更加。更加。竖立
12、。竖立。亲近而不庄重。亲近而不庄重。少。少。应当。应当。课内文言文课内文言文阅读阅读2 2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_我只喜爱莲花从污泥里长出来却我只喜爱莲花从污泥里长出来却不被沾染，经过清水洗涤但不显不被沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。得妖艳。中通外直，不蔓不枝，香远益清。中通外直，不蔓不枝，香远益清。课内文言文课内文言文阅读阅读(2)_予独爱莲之出淤泥而不染，濯清予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。涟而不妖。它的茎中间是贯通的，外形是笔它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生枝蔓，不旁生枝茎。直的，不横生枝蔓，不旁生枝茎。香气远闻更加清芬。香气
13、远闻更加清芬。课内文言文课内文言文阅读阅读(3)_牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。对于牡丹的喜爱，人应当很多了。对于牡丹的喜爱，人应当很多了。课内文言文课内文言文阅读阅读3下列对文章内容和写法的理解分析，不正确的一项是下列对文章内容和写法的理解分析，不正确的一项是( () )A陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有相同之处，也有不同之处。B文章托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，表现他们安贫乐道、孤高自傲的生活态度。C文章运用衬托的手法，始终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，涵盖了大量社会现象，意蕴无穷。D篇末作者用感叹的方式含蓄地表明了自己要在污浊的世
14、间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。B课内文言文课内文言文阅读阅读( (五五) )河中石兽河中石兽1解释文中加点的词语。解释文中加点的词语。 沧州南一寺临()河干，山门圮()于河，二石兽并沉焉。阅( )十余岁，僧募金重修，求()二石兽于水中，竟( )不可得，以为顺流下矣。棹( )数小舟，曳()铁钯，寻十余里无迹。 靠近。靠近。倒塌。倒塌。经过，经历。经过，经历。寻找。寻找。终了，最后。终了，最后。划划( (船船) )。拖。拖。课内文言文课内文言文阅读阅读 一讲学设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能讲究物理( )。是()非木杮，岂()能为暴涨携之去？(1)乃石性坚重，沙性松浮，湮()于沙土，渐
15、沉渐深耳。沿河求之，不亦()颠( )乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖()石性坚重，沙事物的道理、规律。事物的道理、规律。这。这。怎么。怎么。埋没。埋没。也。也。颠倒，错乱。颠倒，错乱。因为。因为。课内文言文课内文言文阅读阅读性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮( )沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴。如是再啮，石又再转。(2)转转不已()，遂()反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如()其言，果得于数里外。(3)然则天下之事，但()知其一，不知其二者多矣，可据理臆断( )欤？咬，这里是冲刷的意思。咬，这里是冲刷的意思。
16、停止。停止。于是。于是。果然。果然。只。只。主观地判断。主观地判断。课内文言文课内文言文阅读阅读2 2把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_石头的性质坚硬沉重，沙的性质石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。沉越深罢了。乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙土，乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙土，渐沉渐深耳。渐沉渐深耳。课内文言文课内文言文阅读阅读(2)_这样不停地转动，于是反而逆流这样不停地转动，于是反而逆流而上。而上。转转不已，遂反溯流逆上矣。转转不已，遂反溯流逆上矣。课内文言文课内文言文阅读阅读(3)_既然这样，
17、那么天下的事情只知既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道其一，不知其二的太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？可以根据某个道理就主观判断吗？然则天下之事，但知其一，不知其然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？二者多矣，可据理臆断欤？课内文言文课内文言文阅读阅读3下列对文章理解和分析不正确的一项是下列对文章理解和分析不正确的一项是( () )A文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交
18、代结果。C文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。C课内文言文课内文言文阅读阅读期末复习课件专题七 课外文言文阅读课课外外文言文文言文阅读阅读 ( (一一) ) 狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而
19、立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。 (节选自渑水燕谈录)课课外外文言文文言文阅读阅读1下列句子中，加点词语意思相同的一项下列句子中，加点词语意思相同的一项是是( () )A是时西边用兵 / 斯是陋室 B公以才勇知略 / 公亦以此自矜 C狄武襄公青初以散直为延州指使 / 众服为确论 D士大夫翕然称之 / 康肃笑而遣之D2请用三条请用三条“ / ”“ / ”给文中画线的句子给文中画线的句子断句。断句。登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将。/课课外外文言文文言文阅读阅读3结合选文，说说狄青为什么能够被天结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。下称贤。 _因为狄青因为
20、狄青作战骁勇作战骁勇( (频立战功频立战功) )；博古通今博古通今( (通究古今通究古今) )；辅佐朝辅佐朝政。政。课课外外文言文文言文阅读阅读( (二二) ) 戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。家贫，好读书，通经史大义。 继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人教以击刺法长短兵迭用由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。课课外外文言文文言文阅读阅读 继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷均为名将。(继光)操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧大寇，名更出大猷上
21、。 继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著纪效新书练兵纪实，谈兵者遵用焉。 (节选自明史戚继光传，有删改)课课外外文言文文言文阅读阅读【注释】【注释】戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。卫指挥佥事：官名。卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。剽悍：矫捷勇猛。薮泽：湖泽。审步伐便利：从行进便利的角度考虑。大猷：俞大猷，明朝名将。飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。并著声：都有突出的声誉。课课外外文言文文言文阅读阅读课课外外文言文文言文阅读阅读1下列句子中加点词语意思相同的一下列句子中加点词语意思相同的一项是项是( () )A而果毅过之 / 久之，目似瞑 B名
22、更出大猷上 / 有仙则名 C乃因地形制阵法 / 蒙乃始就学 D与大猷均为名将 / 为人谋而不忠乎 C请 召 募 三 千 人 教 以 击 刺 法 长 短 兵 迭 用 由 是 继 光 一 军 特 精。2请用三条请用三条“/” “/” 给文中画线的句子给文中画线的句子断句。断句。/课课外外文言文文言文阅读阅读3“戚家军戚家军”为什么会名闻天下？请用自己为什么会名闻天下？请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。的话概括出文中戚继光的形象特点。 _“戚家军戚家军”名闻天下的原因：名闻天下的原因：军队训练军队训练严格；严格； 根据地形摆阵法；根据地形摆阵法； 武器装备武器装备精良。精良。戚继光形象特点：知
23、识渊博、文武全才、戚继光形象特点：知识渊博、文武全才、建议果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出建议果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出的军事才能。的军事才能。课课外外文言文文言文阅读阅读( (三三) ) 贞观三年，太宗谓侍臣曰： “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。若君自贤臣不匡正欲不危亡不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！”课课外外文言文文言文阅读阅读 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃
24、恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。” (选自贞观政要卷三，有刪改)课课外外文言文文言文阅读阅读课课外外文言文文言文阅读阅读1下列句子中加点词语意思不相同的一下列句子中加点词语意思不相同的一项是项是( () )A以匹夫比之 / 以我酌油知之 B太宗谓侍臣日 / 权谓吕蒙曰 C若主纳忠谏 / 若屈伸呼吸 D岂非为善者福祚延长 / 孤岂欲卿治经为博士邪C2请用三条请用三条“/”“/”给文中画线的句子给文中画线的句子断句。断句。若
25、君 自 贤 臣 不 匡 正 欲 不 危 亡 不 可 得 也。/课课外外文言文文言文阅读阅读3选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？治国理政的思想？ ( (用自己的话概括用自己的话概括) )_君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。( (围绕这几方面答题即可围绕这几方面答题即可) )课课外外文言文文言文阅读阅读( (四四) ) 客见赵王曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：
26、“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪既妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”课课外外文言文文言文阅读阅读王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾，而社稷不血食，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。 客曰：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘垩之醉昏，而求所欲于王者也。课课外外文言文文言文阅读阅读是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外其贼在于
27、内谨备其所憎而祸在于所爱。” (选自战国策赵策)【注释】【注释】赵王：即赵孝成王。而若：或者。虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。血食：祭祀祖先的食品。便辟：素近宠爱者。贼：害，此处指日月中黑暗的部分。课课外外文言文文言文阅读阅读课课外外文言文文言文阅读阅读1下列句子中加点词语的意思或用法相下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是同的一项是( () )A何故至今不遣 / 康肃笑而遣之B未得相马之工也 / 往往而死者相藉也C买马而善 / 陈肃康公善射 D然而王之买马也 / 水陆草木之花A2请用三条请用三条“ / ”“ / ”给文中画的线句子给文中画的线句子断句。断句。故 日 月 晖 于 外 其 贼 在 于 内 谨 备 其 所 憎 而 祸 在 于 所 爱。/课课外外文言文文言文阅读阅读3根据文章内容，用自己的话说说根据文章内容，用自己的话说说“客客”与赵王谈话的用意是什么？与赵王谈话的用意是什么？_ _告诫赵王在治理国家时要选用贤告诫赵王在治理国家时要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国臣，防止偏信亲近的人以致误国( (不仅要防备自己的憎恶的人，更不仅要防备自己的憎恶的人，更要防备自己亲近的人要防备自己亲近的人) )。课课外外文言文文言文阅读阅读谢谢
