1、部编版五年级语文上册1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.想象并说出作者所描写的画面。(重点)3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写的。(难点)4.背诵课文，积累喜欢的段落。(重点)本课目标本课目标渔歌子渔歌子张志和张志和西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。新课导入新课导入 郭沫若（郭沫若（18921892-19781978），原名郭开贞，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。名沫若，四川乐山人。他是现代
2、文学家、历他是现代文学家、历史学家、古文字学家、史学家、古文字学家、中国新诗的奠基人之中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开一、中国历史剧的开创者之一。主要著作创者之一。主要著作有诗集女神有诗集女神星星空空等，历史剧本等，历史剧本屈原蔡文姬屈原蔡文姬等，学术专著等，学术专著中国中国古代社会研究古代社会研究甲甲骨文字研究骨文字研究等。等。作者简介作者简介资料链接资料链接 白鹭，别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶、白鹭，别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶、春锄、雪客。它的喙、脚较长，黑色，趾春锄、雪客。它的喙、脚较长，黑色，趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。一般栖息于黄绿色，颈很长，羽毛雪白。一般栖息于低海拔的沼泽、稻田
3、、湖泊或滩涂地，营低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，营巢于阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食巢于阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。鱼、虾等水生动物。嵌嵌黛黛鹭鹭匣匣xinxinllqinqinxixididi嫌嫌嗜嗜shsh会认的字会认的字会写的字会写的字精巧精巧 配合配合 身段身段 适宜适宜 白鹤白鹤 生硬生硬 寻常寻常 忘却忘却 镜匣镜匣 清晨清晨 孤独孤独 悠然悠然 黄昏黄昏 恩惠恩惠 美中不足美中不足词语积累词语积累朗读课文：朗读课文： 1 1. .画出描写白鹭独特的美的句子。画出描写白鹭独特的美的句子。 2. 2.说说你对白鹭的整体印象。说说你对白鹭的整体印象。整体感知
4、整体感知脉络梳理脉络梳理对白鹭对白鹭的喜爱的喜爱静态之美：色素、身段白鹭是一首精巧的诗动态之美：水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞总起总起白鹭实在是一首诗白白鹭鹭总结总结分述分述 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。比喻新奇、贴切。 精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。品读课文品读课文 白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。品读课文品读课文 适宜 ：恰到好处。默读课文，想一想：默读课文，想一想： “ “色素的配合，身段的大小，一切都色素的配合，身段的大小，一切都很
5、适宜。很适宜。”是从哪里体现出来的？作者是是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？如何评价的？品读课文品读课文 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。雪白的蓑毛铁色青色的脚的长喙色素的配色素的配合很适宜合很适宜全身的身段的大身段的大小很适宜小很适宜流线型结构评价评价增之一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑品读课文品读课文 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤、朱鹭、苍鹭
6、与白鹭相比，有什么不同？白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？品读课文品读课文白鹭：适宜白鹭：适宜色素的配合色素的配合身段的大小身段的大小常见常见白鹤白鹤太大太大生硬生硬品读课文品读课文白鹤与白鹭对比白鹤与白鹭对比白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？大了一些大了一些太不寻常太不寻常苍鹭苍鹭朱鹭朱鹭苍鹭苍鹭朱鹭朱鹭品读课文品读课文白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？朱鹭、苍鹭与白鹭对比朱鹭、苍鹭与白鹭对比写作手法写作手法对比对比 对比是把具有明显差异的事物安排在一起，进对比是把具有明显差异的事物安排在一起，
7、进行对照比较的写作手法。行对照比较的写作手法。对比可以使文章主要描写的对象更鲜明，给人留下的印象更深刻。 本课用白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭进行对比，以突出白鹭身段适宜的特点。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。作者告诉我们怎样的哲理？作者告诉我们怎样的哲理？分小组细读课文，讨论思考：分小组细读课文，讨论思考： 白鹭的美体现在哪里？白鹭的美体现在哪里？品读课文品读课文静静 态态 美美色素美色
8、素美雪白的蓑毛雪白的蓑毛铁色的长喙铁色的长喙青色的脚青色的脚素之一忽则嫌白素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑黛之一忽则嫌黑身段美身段美身段的大小身段的大小流线型结构流线型结构增之一分则嫌长增之一分则嫌长减之一分则嫌短减之一分则嫌短品读课文品读课文本文是一曲自然美的赞歌。本文是一曲自然美的赞歌。动动 态态 美美图画之美：图画之美：水田钓鱼水田钓鱼悠然之美：悠然之美：枝头闲立枝头闲立清澄之美：清澄之美：空中低飞空中低飞 作者联想丰富，用拟人的修辞手法将捕鱼的白鹭想象作者联想丰富，用拟人的修辞手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的修辞手法把整个清水田想象成嵌在玻成在钓鱼，以比喻的修辞手法把整个清水田想象成
9、嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。景象，韵味十足。 在清水田里，时有一直两只白鹭站着钓鱼，整个在清水田里，时有一直两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。有心人为白鹭设计的镜匣。图画之美：图画之美：水田钓鱼水田钓鱼悠然之美：悠然之美：枝头闲立枝头闲立 画面富有诗意：孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不画面富有诗意：孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。安稳，而它却很悠
10、然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 表现出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。表现出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？望哨吗？ 乡居的生活中因为有了白鹭而充满乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。得具有生命活力。清澄之美：清澄之美：
11、空中低飞空中低飞 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。化，而且具有生命了。白鹭之美，美在白鹭之美，美在白鹭是一首精巧的诗；白鹭是一首精巧的诗；一切都很适宜；一切都很适宜；被人忘却的常见的美；被人忘却的常见的美；本身就是一首优美的歌；本身就是一首优美的歌；是一首韵在骨子里的诗是一首韵在骨子里的诗合作探究合作探究美在无声美在无声美在自然美在自然美在含蓄美在含蓄美在骨子里美在骨子里白鹭之美，美在白鹭之美，美在文章的开头和结尾的特点：文章的开头和结尾的特点： 首尾呼应，结尾是对上文描写的一个
12、总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。 白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗。精巧的诗。 白鹭实在是一首白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里诗，一首韵在骨子里的散文诗。的散文诗。文章的开头和结尾有什么特点？文章的开头和结尾有什么特点？ 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。文章的开头和结尾又有什么不同？文章的开头和结尾又有什么不同？“形散而神不散形散而神不散”：形，形，“自由自在自由自在”；神，；神，“内在神韵内在神韵”。散文特点散文特点 郭沫若先生的散文清纯自然，别有情趣，郭沫
13、若先生的散文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。课堂小结课堂小结白白鹤鹤朱朱鹭鹭苍苍鹭鹭 白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗精巧精巧适宜适宜大了一些大了一些对比对比结构梳理结构梳理白白鹭鹭白白鹭鹭白白鹤鹤朱朱鹭鹭鹭鹭苍苍太大生硬太大生硬太不寻常太不寻常再读课文并思考再读课文并思考课文主要课文主要写写了什么？表达了什么感情了什么？表达了什么感情？ 这篇散文通过对白鹭水田钓鱼、枝头闲立、空中这篇散文通过对白鹭水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞画面的描述，赞美白鹭美在无声，美在自然，美低
14、飞画面的描述，赞美白鹭美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里，讴歌了那些在含蓄，美在骨子里，讴歌了那些“因为它常见，而因为它常见，而被人忘却了被人忘却了”的美。的美。主题归纳主题归纳思考：思考： 白鹭是一篇诗性的散文，不同白鹭是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，你能归纳于一般的咏物抒情的散文，你能归纳出本文鲜明的特点吗？出本文鲜明的特点吗？请与同桌交流。请与同桌交流。课堂练习课堂练习本文鲜明的特点是什么？本文鲜明的特点是什么？1.本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。2.本文巧用对比的方法写出白鹭的不同。朗读朗读关于散文关于散文作者对作者对白鹭白鹭的评论有哪些？的评论有哪些？ 文字上：“非常精彩、极其简练”；感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”。课堂拓展课堂拓展宋玉登徒子好色赋宋玉登徒子好色赋东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。课堂拓展课堂拓展1.背诵课文。2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的散文评论。课外作业课外作业
