1、教育部网络教育评估工作的总体情况介绍福建师大迎接教育部评估准备工作要点网络教育学院评估指标体系介绍校外学习中心评估指标体系及指标内涵介绍网络教育评估工作的总体情况介绍一、评估的目的一、评估的目的 开展现代远程教育试点高校网络教育教学质量评估旨在促进高等学校进一步明确现代远程教育的办学定位,规范试点高校的办学行为，建立并完善现代远程教育的质量管理体系；促进网络教育的改革与创新，保证现代远程教育的健康、可持续发展。 二、评估的指导原则、定位与对象二、评估的指导原则、定位与对象指导原则：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。定位：本次评估为教育部对现代远程教育试点工作过程中的教学质量评估
2、。评估对象：67所现代远程教育试点普通高校、中央电大“人才培养模式改革与开放教育试点”项目、省级及以下电大系统参与中央电大“开放教育试点”项目的单位、全部的现代远程教育校外学习中心（点）。网络教育评估工作的总体情况介绍网络教育评估工作的总体情况介绍三、评估工作的组织三、评估工作的组织网络教育教学质量评估工作在教育部领导下，由高教司组织实施。其中67所试点普通高校和中央电大“开放教育”试点项目由教育部组织专家组进行评估；校外学习中心的评估由教育部委托各省级教育行政部门组织实施；省级电大参与“开放教育”试点项目由中央电大组织实施；省级以下电大参与“开放教育”试点项目由各省级教育行政部门组织实施。省
3、级教育行政部门对校外学习中心（点）的评估结论按一定权重反映到试点高校的评估结论中；省级教育行政部门对省级以下电大系统参与中央电大“开放教育试点”项目的评估结论按一定权重反映到中央电大开放教育试点项目的评估结论中网络教育评估工作的总体情况介绍四、教学评估方法与步骤四、教学评估方法与步骤 评估方法：以专家不进校的远程网络化评估为重要手段评估方法：以专家不进校的远程网络化评估为重要手段（主），结合进校考察评估，综合给出评估结论。（主），结合进校考察评估，综合给出评估结论。评估步骤：试点学校（含校外学习中心）安装网络自评系评估步骤：试点学校（含校外学习中心）安装网络自评系统统 整理填报数据整理填报数据
4、试点学校（学习中心）通过自评系统试点学校（学习中心）通过自评系统进行自评进行自评教育部（省教育厅）专家组以远程方式通过网络教育部（省教育厅）专家组以远程方式通过网络化评估系统进行评估化评估系统进行评估专家进校评估专家进校评估专家组形成评估意见专家组形成评估意见评估意见反馈评估意见反馈试点学校整改试点学校整改教育部给出评估结论教育部给出评估结论网络教育评估工作的总体情况介绍五、评估的结论五、评估的结论评估结论为合格、暂缓通过、不合格三种。评估合格的试点学校继续进行试点，可以申请进行教育部的网络教育办学资质认证，通过认证后即具有网络教育办学资质，不再“试点”;评估结论为暂缓通过的试点学校采取限制或
5、暂停招生等方式处理，并限期整改后再次参评;评估不合格的试点学校，取消试点资格。福建师大迎接教育部评估准备工作要点一、指导思想一、指导思想 高度重视，全员参与，精心准备，认真整改，重在实效，高度重视，全员参与，精心准备，认真整改，重在实效，确保成功确保成功。 二、组织领导二、组织领导 成立迎接教育部现代远程教育试点普通高校网络教育教成立迎接教育部现代远程教育试点普通高校网络教育教学工作评估领导小组，统筹领导学院的迎评工作。学工作评估领导小组，统筹领导学院的迎评工作。 组长：李建平校长组长：李建平校长 副组长：黄汉升副校长副组长：黄汉升副校长 成员：吴国荣院长、程思岳副院长、陈明铿副院长，学成员：
6、吴国荣院长、程思岳副院长、陈明铿副院长，学校相关职能部门负责人，各办学院系负责人校相关职能部门负责人，各办学院系负责人 评估工作领导小组下设办公室，成员由学院各部门负责评估工作领导小组下设办公室，成员由学院各部门负责人组成，具体负责评估工作的组织实施人组成，具体负责评估工作的组织实施福建师大迎接教育部评估准备工作要点三、各阶段准备初步安排三、各阶段准备初步安排我校为教育部确定先期开展网络评估试点的10所学校之一1.成立组织领导机构（05.9）2.安装普通高校远程教育教学质量自评系统、校外学习中心教学质量自评系统（05.10）3.整理学院办学状态数据，导入数据，运用自评系统进行学院自评、校外学习
7、中心自评，向教育部提交网络化评估系统运行报告；根据自评结论，进行有针对性的整改（05.11）4.迎接教育部专家组通过教育部的国家远程教育教学质量评估系统对我校进行试评估（05.11-06.1）5.迎接教育部专家组正式对我校进行评估（含网络化评估和进校考察）（2006年）福建师大迎接教育部评估准备工作要点三、校外学习中心迎接评估的准备工作要点三、校外学习中心迎接评估的准备工作要点1.成立组织领导机构（05.11）2.安装、调试校外学习中心教学质量自评系统（05.1005.11），具体要求另外通知3.学习教育部制定的校外学习中心评估指标体系及内涵，根据指标体系及内涵的数据要求整理学院办学状态数据，
8、导入数据，各学习中心运用自评系统进行自评，根据自评结果及时整改（05.1105.12）4.迎接教育部专家组通过教育部的国家远程教育教学质量评估系统对我校进行试评估（05.11-06.1）5.迎接教育部专家组正式对我校进行评估（含网络化评估和进校考察）（2006年）从年报年检中抽取从年报年检中抽取从统考中抽取从统考中抽取从学院自评中抽取从学院自评中抽取从省厅评估中抽取从省厅评估中抽取从学院网站抽取从学院网站抽取从学院管理平台抽取从学院管理平台抽取从学院教学平台抽取从学院教学平台抽取手工录入手工录入从中心自评中抽取从中心自评中抽取从学院网站抽取从学院网站抽取从学院管理平台抽取从学院管理平台抽取从学
9、院教学平台抽取从学院教学平台抽取手工录入手工录入教育部教育部评估系统评估系统学院学院自评系统自评系统省厅省厅评估系统评估系统学习中心学习中心自评系统自评系统教育部评估网络学院总体业务流程图教育部评估网络学院总体业务流程图现代远程教育试点普通高校网络教育教学 质量评估指标体系（网络学院用）一、总体介绍一、总体介绍普通高等学校网络教育学院教学质量评估指标体系由普通高等学校网络教育学院教学质量评估指标体系由8项项一级指标、一级指标、17项二级指标（其中项二级指标（其中8项带者为核心指标）、项带者为核心指标）、37个主要观测点个主要观测点 指标体系内容（详见WORD文档）教育部评估专家组建议，试点学校
10、的评估工作应该在其所属的校外学习中心至少有50%（或更高比例）以上取得省级教育行政部门评估结论后才能开始；试点学校的多项指标值得分是依据学习中心的评估结论给出。现代远程教育试点普通高校网络教育教学质量评估指标体系（网络学院用）二、与校外学习中心直接相关指标介绍二、与校外学习中心直接相关指标介绍-14学习中心的设立、监控与服务-14-1中心的设立：学习中心布局合理，数量和规模与办学能力相适应，重视向西部和欠发达地区倾斜-14-2监控与考核：统一部署、严格监控学习中心的招生宣传、入学资格初审、考务、日常管理、学习支持服务等工作，定期进行有效的检查、考核，能及时纠正、严格查处违规违纪行为-14-3服务与培训(35) 对学习中心的负责人、辅导教师、管理和技术人员进行业务培训，及时帮助解决工作中的问题和困难教育部校外学习中心评估指标体系 及指标内涵介绍根据主办学校的要求，有组织和督促学生参加主办学校辅导答疑的记录。根据主办学校的要求，组织辅导教师进行答疑辅导保证辅导安排顺利完成。
