1、国家教育部综合实践活动优秀案例材料五年级综合实践活动案例巧妙的加法五年级综合实践活动案例巧妙的加法 活动主题的提出：创新是一个民族发展的不竭动力，创新意识要从小培养。小学生天性好奇，具有强烈的探究欲，他们富有想象力，敢于提出与众不同的见解，是天生的创造者。教师要善于根据学生的心理、认知特点，引导学生从生活中发现，扩展学生的思维，挖掘学生的潜能，让这种天性得到发展，鉴于此目的，教师设计开发了巧妙的加法这一活动，目的在于引导学生感受创新的乐趣，学会简单的创造技法，培养学生的创新意识和实践能力。活动目标：1. 积极动脑思考，敢于提出自己想法，能够从不同角度考虑问题，打破思维定势。2. 能够积极合作，
2、探讨“加一加”方法在生活中的应用。3. 尝试用“加一加”的创造思路解决生活中的问题。4. 应用“加一加”的方法，对生活中的物品进行设计改造，做小小创造者。活动重点： 了解“加一加”的基本方法，发现其在生活中的具体应用。活动难点：应用“加一加”的方法，解决生活中的具体问题，把知识转化为能力。活动准备： 师生共同搜集生活中用“加一加”方法设计发明的物品实物或图片，以供活动使用。教学过程：一 激发兴趣，扩展思路师：同学们，如果老师问你，一加一等于多少？你会怎样回答老师？板书：1+1=？生：1加1等于2。师：这是一种常规思维。还等于什么？你能从不同的角度进行思考吗？（教师用期待的眼神看着学生）生1：1
3、加1等于十。（学生用手比划）生2：1加1还等于1。师：为什么？生2：一堆沙子，再添加一堆沙子，还是一堆沙子，只是沙堆变得更大了。师：说得好！生3：一加一等于三。爸爸一个人，妈妈一个人，结婚后，就生了我，变成了一家三口人。师：很好！生4：一加一变成了王字。师：你从汉字的笔顺组成考虑，也不错。师：老师提出这样一个很简单的问题，谁知道目的是什么？生1：让我们动脑筋。生2：让我们学会思考。生3：让我们从不同方面考虑。师：我们习惯了用一种方法思考问题，其实，换一个角度，从不同的方面思考，会得出不同的结果。我们要敢于想象，敢于创新，敢于打破我们头脑中的思维定势，这样，就会不断有新的思路，新的方法，新的结果
4、产生。许多科学发明，就是这样产生的。今天我们就来学习一种最简单的科学发明方法巧妙的加法。（教师板书课题）二 感知应用，学会思考师：“巧妙的加法”是一种创造发明的方法，又叫“加一加”。我们生活中很多物品就是用加一加的方法发明的。看，老师手里拿的是什么？（带橡皮的铅笔）仔细观察一下，它是什么物体加上什么物体组成的？请一名同学回答。板书：铅笔+橡皮=带橡皮铅笔师：说的很好！一件普普通通的物品，加上一件或两件其他物品，就成了一件前所未有的新东西，具有了新的功能。就成了一项新发明。你们知道吗？带橡皮铅笔是美国一个叫威廉的人发明的。就是这项小小的发明，它会给社会和发明者带来哪些影响呢？生1：会让我们的学习
5、变得更加方便。生2：便于我们保管和使用，不容易丢失。生3：会让更多的人喜欢发明。生4：会激发更多人去研究发明更多的东西，方便人们的生活。生5：一项小发明，能让一个普通人变成一个伟大的人。师：同学们，一个小小的发明会改变我们的生活，一个小小的发明也会激发更多的人去研究去发现。看来，发明就在我们的生活中，只要我们留心观察，认真思考，就一定会有所发现，有所创造。今天下雨了，同学们都要穿上雨衣，打上雨伞。有一个北京的小朋友就特别留心，她发现，下雨的时候雨水总是顺着雨衣流到她的鞋筒里面，把鞋子弄湿，很不方便。这个小朋友，可爱动脑筋了，她想了一个办法，解决了这个问题。你们猜一猜她是怎样解决这个问题的呢？（
6、学生陷入思考）生1：把雨衣下面撑开。生2：在雨衣下面固定一根圆形的铁丝，就像婚纱裙一样展开了，就不会有雨水流到鞋里去了。师：同学们真聪明！你们想的办法很好。这个北京的小朋友，她是在雨衣的下围加了一圈塑料管，塑料管是密封的，可以充气。充气之后，塑料雨衣的下围就被撑起来了，像一个撑开的裙子，雨水就流不到鞋筒里了。后来，她的这个小发明还得了奖。你们说，发明难吗？生（齐答）：不难。师：发明不难，难的是我们要有一双会发现的眼睛，要有一个会思考的大脑。有了观察发现的眼睛，加上思考解决问题的方法就会产生创新，就会产生发明。板书：观察发现+思考解决=创新发明让我们从发现开始，做一个爱思考，勇于创新的同学。三观
7、察发现，领悟方法生活中，还有哪些物品是用“加一加”的方法设计制作出来的？以小组为单位讨论，并认真做好记录。看哪一组想出的例子最多，最有新意。 请各小组在组长的带领下，展开积极的讨论，并将讨论结果记录在小黑板上。时间为：10分钟激烈的讨论，主动的参与，各组同学表现的很积极。请各小组把本组的小黑板展示在讲台上，依次排开。我们先来看每组讨论的数量。在10分钟内，讨论记录结果最多的是第一小组，其次是第二小组。我们就请第一、二小组来展示汇报。汇报的要求是什么？说清楚，流畅，大胆，自信，有过渡语，有台下台上互动的内容。 在这个小组汇报的时候，我们其他同学要做些什么？（认真倾听，积极思考，学会分享，学会借鉴
8、，提出我们的见解，予以积极的评价，补充完善）好，请第一组的同学来汇报。第一组汇报的好吗？讲的比较清楚。对他们组的汇报，下面的同学有什么评价和建议吗？你希望他们每个人都要汇报，要做好分工，都亮相展示。 对每个人都是锻炼。好，请第二组的同学来汇报。对第二组的汇报，其他同学，有什么要评价的吗？第二组吸收了同学们刚才的建议，全组同学登台，有一个主持人，有开头，有总结，每个人说的声音很大，我们都听清楚了，我觉得很好。第2组，写得答案也比较多，特别是背心加短裙=连衣裙的例子很好。师：同学们很善于倾听，很善于向别人学习，能发现别人的优点，很好。由于时间关系，我们其他四个组，就不再一一汇报了，请同学们快速浏览
9、一下其他组讨论的结果，想一想，从中，你有什么发现，获得了哪些收获？（学生讨论的答案有：盒子加蜡烛=灯笼 背心加短裙=连衣裙 窗户加滑轮=推拉窗鞋子加轮子=暴走鞋 木棍加布头=拖把 木头加石墨=铅笔花加藤条=花环 铁针加铅笔=圆规 自行车轮加椅子=轮椅太阳帽加小风扇=太阳能风扇帽 ）师：从各小组的展示中，你发现了什么？有什么样的感受？生1：每个组同学都很动脑筋，有的组写得都有五六个，说明大家的智慧广。生2：我觉得背心加短裙=连衣裙，鞋子加轮子=暴走鞋，木头加石墨=铅笔这几个例子想得很好，是我们没有想到的。生4：我觉得合作学习真好！生5：通过小组交流，让我很惊奇，同学们想出了这么多的例子，我从中也
10、学到很多知识。第五组同学，还画出来了图进行展示，帮助理解，很好。第三组,虽然写出的例子少，但很动脑筋，轮椅的例子想的很好。废旧的纸盒加上一支蜡烛，就成了一盏灯笼。用这个方法就可以制作灯笼了。生活中的应用很广泛。师：同学们从生活的方方面面，进行思考，发现了“巧妙的加法”应用真是无处不在。加一加都有哪些方法呢？请同学们以小组为单位，说一说。（加一件物品，体积扩大，变宽，都是加一加。）四拓展应用师： “加一加”是一种最基本的发明方法。掌握了这种方法，我们可以用来解决生活中遇到的一些问题。也可以对生活学习中的物品进行加法设计，使它使用起来更方便、功能更齐全。请你选择生活学习中的一件物品，用加一加的方法，让它变成新的物品，产生新的功能。当一回小小发明家，好吗？先自己想一想，想好了，再把自己的想法在组内说一说。指名回答。黑板擦加吸铁石，把黑板擦吸附在黑板上。杯子里加水，变成乐器。同学们，你们的想法很好。由于时间关系，我们不能够让更多的同学进行交流。让我们把我们的探究活动延伸到课下，继续研究，加法在生活中的应用，用加法来解决生活中的问题，用加法来感受创新的乐趣！你可以把你的创意用文字写出来，也可以画出来，还可以制作出来。老师相信，只要你善于观察发现，勤于思考动脑，你就会有创新的思路和想法出现。老师期待着同学们课后有更大的进步，更多的收获！让我们下节课继续交流。
