1、 语文园地教学目标1.交流童话中奇妙的想象。2.体会口语词汇和书面语词汇在表情达意方面的区别。3.体会描写冬天的句子，仿写其他季节。4.在书签上练习写格言。5.背诵“日积月累”中有关读书求学的名言。教学重点1.通过回顾学过的童话课文，交流童话中的奇妙的想象。2.体会句子以及句中加点的词语，积累运用并仿写。3.在书签上练习写格言。4.背诵有关读书求学的名言，借以勉励自己。课时安排2课时一、交流平台导语：同学们，本单元的几篇课文都是什么体裁呢？（生答：童话）对，是童话，这些童话是不是非常有趣？尤其是故事中充满了奇妙的想象吸引着我们。故事中常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力。
2、现在我们再来回顾这些课文，交流一下吧。1.将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。过渡：结合所学课文，请同学们交流一下童话中的奇妙的想象。生1：宝葫芦的秘密中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。生2：巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”，这真是太神奇了！生3：海的女儿中的小人鱼，为了保护王子，不惜牺牲自己，最后化作了泡沫。2.拓展交流。教师引导学生讨论交流阅读过的其他童话里的奇妙的想象。生1：丑小鸭中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。生2：渔夫和金鱼的故事中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到
3、原来贫穷的境地。生3：小红帽中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。师小结：童话阅读，不但有趣，还能激发幻想。我们在阅读时，要发现其中的妙想，大胆地去想象，这样才能培养我们的创新思维。二、词句段运用1.课件出示课本上的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。讨论交流。生1：“慰藉”的意思是着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。生2：“安慰”做动词时，意思是用语言安抚人。师小结：“慰藉”和“安慰”都有“
4、使心情安适”的意思，不同的是，“慰藉”带有强烈的感情色彩，多用于书面语；“安慰”只表示动作，不包括动作的结果。生3：“忘记”的意思是不记得过去的事；没有记住应该记住的。生4：“忘怀”的意思是忘记，不放在心上，多用于书面语。师小结：“忘记”和“忘怀”都有“遗忘”的意思，不同的是，“忘记”强调的是记不住了；“忘怀”是书面用语，偏于情感的表达，和前面词语连在一起多表达“不能忘记”的意思，如“难以忘怀”。2.特征训练，近义词填空。过渡：上面的两组句子中加点的词语都是近义词，它们意思相近，但不同的句子选用的词语是不一样的。下面是选择近义词填空，请同学们练一练。（课件出示）爱惜 珍惜（1）我们要（ ）今天
5、的幸福生活。（2）我们要（ ）自己的眼睛。发现 发明（1）只有独立思考，才能有所（ ），有所创造。（2）我国的天文学家又（ ）了一颗行星。陆续 继续 连续（1）我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。（2）四年级二班已经（ ）三周获得了流动红旗。（3）船靠岸了，游人（ ）走了下来。欢叫 欢快 欢乐 欢笑（1）花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。（2）孩子们的（ ）使花园增添了春意。（3）村里的孩子们都（ ）到那里玩。（3）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在（ ）地游戏。（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的（ ）。3.课件出示第二题，读一读句子，想想这些句子有什
6、么特点。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。预设：生1：第1句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了巨人的花园里的冬景。生2：第2句描写了动物们在冬天里的活动。紫貂和黑熊躲进洞里，是为了御寒。生3：第3句直接描写风和雪花，突出了冬天的寒冷。师小结：这些句子都是描写冬天的，冬天这个季节最主要的特征是寒冷。这些句子是从不同方面表
7、现的。我们也可以仿照这种写法，运用不同的句子从多方面描写其他季节，从而突出这个季节的特征。4.学生分组描写，交流展示。示例：（一）春天（1）春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的野花，多美呀！（2）田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。（3）春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找它们的妈妈，可爱极了。（二）秋天（1）秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢慢地落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。（2）小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里带亮的吊带裤，在
8、秋风中频频点头，好像在提醒我们秋天要到了。（3）秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。三、书写提示过渡：练习书法的方式是多样的，其中制作书签并在书签上写格言就是一种很好的方式，现在我们就来练习在书签上写格言吧！1. 课件展示课本上的书签，了解书签格言。明确：（1）书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机
9、票都可以当作书签。除画面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是一种很好的记页码方式。（2）格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。（3）读书破万卷，下笔如有神。 杜甫形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。（4）书犹药也，善读之可以医愚。 刘向书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。（5）在书签上写格言要注意几点：竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字
10、的位置，使格式更美观。2.拓展交流其他样式的书签格言。四、日积月累1.出示课本中的四个句子。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.学生自由朗读，读准字音，读通句子。3.教师引导学生理解句意。（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。（2）一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：读书做学问，要想求得真知，就必须勤刻苦，不畏艰难。4.读一读，背诵这几句话。
