1、长点的写法 教学目标： 1、掌握基本笔画长点的特点及米字格中的占位，学会长点的楷书写法。2、对比“不”字和“令”字的长点的异同，学习书写这两个字。3、观看老师甲骨文作品，了解书法作品的几个部分。激发对中国传统文化书法的喜爱之情。教学重难点： 学习写长点，了解长点在不同字体中的不同特点。教学准备： PPT和甲骨文书法作品教学过程：一、 导入1、同学们你们知道这幅图上的文字叫什么名字吗？（生答：甲骨文）相传有这样一个故事，有一个人叫仓颉，他是皇帝时期的吏官。黄帝分派他专门管理牲口的数目和食物的多少。可慢慢的，牲口、食物逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。仓颉犯难了。于是他整日整夜地想办法，先是用绳子
2、打结和打圈圈的方法，表示各种不同的牲口。但时间一长，就不奏效了。一天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为走哪条起了争执。一个坚持要往东，说有羚羊；一个要往北，说前面不远有鹿群；一个偏要往西，说有两只老虎。仓颉一问，原来他们都是看着地下的脚印认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种动物，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地回到家，开始用各种符号来表示事物。果然，把事情管理得井井有条。 我们今天的汉字就是这些像画一样的字演变而来的。要怎样才能写好汉字呢，今天我们就从基本笔画学起1、 请大家把书翻到第一课长点。2、 它有什么特点呢？大家一起把这段话读一读，看看你知道
3、了什么？（生齐读，抽23个生说特点，师相机板书：起笔顺锋 逐渐下按 行笔长于圆点 收笔与圆点同）。3、 我们人有家，文字也有家，我们把这个长点放到它家里。大家看看米字格里的长点，像什么呀，像不像海豚啦，有头、有尾是不是？它的头尾分别在什么地方？大家要注意观察，我们写的时候也要像这样占格。4、 那要怎么样才能写出这样的效果呢，好，大家伸出右手跟我一起，顺锋行笔、边行边按、边行边提、聚锋收笔。5、 再来一遍顺锋行笔、边行边按、边行边提、聚锋收笔。6、 现在我们用毛笔把它写出来。你们念，老师示范，你们还要仔细观察老师一系列的动作是怎样完成的，边观察边拿出手指比比画画。（师示范，生念：顺锋行笔、边行边
4、按、边行边提、聚锋收笔，并跟着数空。）7、 好我们一起再来一遍（师示范，生念：顺锋行笔、边行边按、边行边提、聚锋收笔，并跟着数空。）8、 好的，同学们开始写，师边看边指导。大家一定要看笔画的占格，它起笔收笔在米字格的什么地方就写在什么地方。这叫临帖。临帖就是要跟书上一模一样。（师巡视观察哪些是在不同之处写得好的，接下来展示讲解时备用）B.接下来我们看看书中列举了哪些带长点的字？（生答“不”和 “令”。）1、 请先看第一页“不”，写这个字的时候要注意什么？（生答：字上窄紧、下疏放，横短竖长，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇相对应。）2、看我示范一遍。（1）“横” 欲右先左，逆锋起笔，向下顿笔
5、，提笔右上行，中锋行笔至末端，稍向上提笔，向下顿笔回锋收笔。（2）“竖”，逆锋入笔，顿笔向下，中锋行笔，直中带弯，边行边提，回锋收笔。注意，这里似钩非钩。与刚才学的长点有点类似，边行边提。（3）好，最后写长点。谁愿意来试试？把这个“不”字写完整。会有奖励哟，集齐10个赞的同学，奖励这样一个印章，这个上面会刻上你的名字的。（抽生示范长点，如果没有生愿意就说 “我知道有同学想来又不敢举手，那我就请一个不举手的同学。”，再点个男同学握到手写）真棒，看，就这么简单一个赞了。4、现在同学们开始写这个字，学生写，观察讲解。同学们都写得很棒。（可找出普遍出现的问题作品投影指导后再写一两个）C:学习写“令”1
6、、请翻到书的第二页，我们继续学写“令”。大家先观察这个字的“点”有什么特点？（生观察书上的字答：有两个点）2、追问：这两个点有什么不同？（生答：一个短一个长啊。）3、好的，我们看看是怎么写。示范：（1）“撇”：逆锋入笔，折锋向右下顿笔。 调峰、向左下行笔。 力送尽头，锋从中出。（2）“长捺”：逆锋向上入笔。 折锋向右下行笔。边行边按 顿笔向右边行边提、出锋。（3）“提”逆锋入笔向下顿笔，向右上边行边提出锋。（4）“短撇”：逆锋入笔。 折锋向右下顿笔。 再向左下边行边提出锋。（5）最后长点又由谁来写?（抽生示范：师肯定优点，提出希望，“如果能在。写。一点就更好了。”）真棒，给你一个赞。4、现在，
7、同学们开始写“令”。（学生写，观察讲解）5、接下来，请大家把自己写的令字拿给四人小组的同学欣赏一下，注意哦！相互之间要善于发现别人的优点，并给予表扬。看看谁最善于发现。三、作品赏析1、好了，放下你们手中的笔，活动活动你们的手腕。2、看书上右下角这幅图，这是什么文字呀，由于这幅图太小了看不清，我用甲骨文写了一幅作品。大家可以看一下，这是正文，落款写了释文：故乡月好人垂老，左海风和客未归，咋见风吹云梦月，更疑身在武陵春。签上时间，丁酉春，书法第一课，盖上印章，这样就是一副完整的书法作品。四、总结 同学们写字贵在坚持，最好每日一练方能做到手稳字美。今天的书法课就上到这，下课。板书： 长点的写法 特点
8、：起笔顺锋 逐渐下按 行笔长于圆点 收笔与圆点同（不同字体，写法不同）教学反思： 通过这一堂课的教学，我对学生有了进一步的了解，大部分学生虽之前接触了一学期毛笔，但是他们学习书法的基础薄弱，部分同学连基本的抓毛笔的姿势都不会，效果较慢，学生出的成效不大，这将给教学带来一定的阻力，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的抓笔姿势以及长点的写法进行了学习。因此，在以后的教学中还应注重以下教学： 1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，像这类学生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿势，基本运笔，文房四宝准备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训练时要突出这些，才为今后学习打好基础。 2、教学设计上体现出学得活，用得活，课堂上提供大量的原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平。使教学不显得单一，学生的兴趣将逐步增聚。 3、练有一手好字，就要有展露的机会，用得着才是最好的收获。要为学生创设展示的机会，创成学习的氛围， 总之，毛笔写字需要持之以恒的毅力，学生只要坚持就可以培养出一定的耐心力，有兴趣才会主动的练。
