1、2022年河北省初中毕业生升学文化课考试语文试卷第一部分（20分）1.阅读下面文字，回答后面的问题塞罕坝，位于河北省最北端，这里的百万亩林海堪称目前世界上面积最大的人工林，阻挡着南侵的风沙，是护卫京津的生态屏障。这里是“水的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。春天，群山抹绿，雪映杜鹃；夏天，百花烂漫，林海滴翠；秋天，赤橙黄绿，层林尽染；冬天，白雪皑皑，_。三代育林人的青春与汗水抹去了（hung m)与森林之间不可逾越的距离。塞罕坝是一座书写人力奇迹的丰碑，镌刻着人与自然和谐共生的密码。(1）根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。（2分）（hung m）_逾越_(2）在上
2、面文段横线空缺处，填入一个符合语境的四字词语。（l分）【命题解读】河北考查生字词，往往结合河北地域的材料，以情境设题。【答案】（1）荒漠 y yu（2）银装素裹（也可借用湖心亭看雪中的词句“雾凇沆砀”“上下一白”；也可联想到其它成语“千里冰封”“天寒地冻”等，切不可再出现“雪”字）2阅读下而文字，回答后面的问题。（每空1分，共5分）【甲】“蒹葭苍苍，_。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，_。”所写的是一些事物、一种情境，而所表现的却是一种情致。【乙】李白的诗里有一种豪迈之气。他偏好那些宏大的、壮观的物象，如大鹏、沧海、长风、雪山等，构成了雄奇壮伟的诗歌意象。【丙】雨中登香山，水
3、秀山青，除了密林深处间或有小鸟调啾声外，几乎是万籁俱寂。此时此地我心中溢满了诗意。“此中有真意，欲辨已忘言”，实不足为外人道也。(1）请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。(2）乙段文字中，加着重号的词语可以使我们联想到李白行路难（其一）中的诗句“_，_”。(3）丙段文字中，加着重号的句子可以让我们联想到课文中陶渊明的名篇_【命题解读】今后中考淡化死记硬背的知识考查，由以前的8分左右，降至5分。考查古诗文默写，主要是结合语境，活学活用。【甲】题，与卷末的作文相呵相应，给考生一种思维启示；【乙】题通过对李白诗歌风格的评价，来引出考查的内容；【丙】将古诗文默写与应用、文学常识相结合巧妙，达到学以致用的
4、目的。【答案】（1）白露为霜；宛在水中央（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（3）桃花源记（第1题，实属直接性默写；第2题，需联想到行路难中含“沧海”“长风”的诗句；第3题，不要写错“源”字）3.鲁迅先生是修改文章的典范。比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。（每小题3分，共6分）题号原稿改定稿出处(1）在我一生之中认为我师的之中，他是最使我感激，给我奖励的一个在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个藤野先生(2）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以采腊梅花三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花从百草无到三味书屋【命题解读】本道题与课本藤
5、野先生积累拓展第四题同源。要求我们在平时教与学中，回归教材，研读后面习题对学习语文的指导作用。【答案】（1）“在我一生之中认为我师的之中”里面有两个“之中”，用语繁复、琐碎（罗嗦）,故删繁就简为“在我所认为我师的之中”，显得简洁精炼；原稿中的“奖励”指物质上对成功的表扬，改后的“鼓励”是一种精神上或口头上的支持激励，显得更加准确，更切合实际。（2）改定稿补充“爬上花坛”这一动作描写，充满童真童趣，富有画面感。更能显示出孩子的调皮好动，枯燥学习之后的放松惬意，将孩子的特点和情趣生动形象地表现了出来。4.对联是汉语独特的艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。你所在的班级开展“寻找最美对联”的语文实践活动
6、，一位同学抄录了一副对联：风调雨顺年年丰稔，国泰民安岁岁祥和。请你帮助同学解决下列问题。（共6分）(1）班里有同学不认识上联中的“稔”字，你使用现代汉语词典中的部首检字法检索，应先查_部，再查_画，查到这个字读“rn”。(2）在现代汉语词典中查到了“稔”字有三个义项，你认为该字在这副对联中的意思是（2分）【 】A.庄稼成熟 B.年 C.熟悉(3）该同学在抄录这副对联时，没有抄录横批。结合对联内容，如果从范仲淹的岳阳楼记中选取一个四字词语作为这副对联的横批，你认为最恰当的是_（2分）【命题解读】本题通过语文综合实践活动，来考查学生查字典的能力、结合语境释义理解语意的能力、对联横批的拟用能力。【答
7、案】（1）禾；8（或：八）（2）A （套入排除法：将B项“年”套进去，就是“年年丰年”，不妥；将C项“熟悉”套进去，就是“年年丰收熟悉”，莫名其妙；只有A符合语境，由于“风调雨顺”，才会出现庄稼成熟，年年丰收的现象）(3)政通人和（脑海中涌现岳阳楼记中的四字短语；能概括升华这副对联的横批，只有“政通人和”切合要求：“政通”指政治通顺，是上联“风调雨顺”的呼应与升华；“人和”指百姓和乐，与下联的“国泰民安”“祥和”相映照。）第二部分（50分）一、阅读下面的诗歌，回答56题。（5分）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
8、冻死亦足！新制布裘白居易桂布白似雪，吴绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀温。朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。中夕忽有念，抚裘起逡巡。 丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。 稳暖皆如我，天下无寒人。_桂：地名。吴：地名。馀：同“余”。中夕：半夜。逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。垠：边际。5茅屋为秋风所破歌中，杜甫因_一事，产生联想，表达内心的愿望；新制布裘中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。（2分）6杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处都抒发了诗人_的情怀。（3分）【命题解读】这是河北中考首次考查了课
9、外诗歌与课内诗歌的对比阅读，在考查课内诗歌的基础上，选择了相同主题的课外作品，稳中求变，异中求同。【答案】5.茅屋为秋风所破或“秋风破屋”（一是茅屋被破，一是布裘新制。根据下文的对照提示，再结合标题，自然找出答案）；6.推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。二、阅读下面文言文，回答710题。（13分）【甲】苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文，无裨实益，宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录，若能分门别类，积成巨册，则作文时，可作材料，利益无穷也。【乙】读书宜勤恳
10、勿懈，看书宜细心有恒。观看史记，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下。有紧要处，摘录读书日记簿；有费解处，另纸摘出，求解于先生。今后若能看完史记，明年更换他书，惟无益之小说与弹词，不宜寓目。观之非徒无益，并有害处也。（均节选自郑板桥家书潍县署中谕麟儿）_时文：时下流行的文体，多指科举应试之文。切：切合。费解：不好理解。弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。寓目：过目，观看。这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕，告诉，使人知道。麟儿，郑板桥之子。7下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是（3分）【 】A苟堪励志勤读 苟富贵，无相忘（陈涉世家）B无裨实益
11、 必能裨补缺漏（出师表）C凡经史子集，皆宜涉猎 但当涉猎，见往事耳（孙权劝学）D若能分门别类 皆若空游无所依（小石潭记）8.请将下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）(1）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。(2）观之非徒无益，并有害处也。9从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的三种。（3分）10选文中郑板桥多次使用“宜”字，你从中感受到了怎样的情感？(3分）【命题解读】今年的文言文阅读依然是课外文言文阅读。选择了同一作品中的两处关于读书思考之类的内容，与2019年一样，都是关于读书的文言文；与2017年文言文张之洞复儿子书都属于书信体。【答案】7. D （A选项均为“如果”；B
12、选项均为“增加”；C选项均为“粗略地阅读”；D选项的“若能分门别类”的“若”为“如果”，“皆若空游无所依”的“若”为“好像”）8.（1）读书的时候，看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。（2）看这些东西，非但徒劳没有什么好处，而且还有害处啊。9.各种书籍都应当有所涉猎。只是读懂看透一种书后，再来更换别的种类的书来读。读书要做笔记，看到有切合实用的句子，分门别类地摘录下来，为写作提供素材；看书要从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上；有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，及时求教。10.我从中感受到了郑板桥对儿子的谆谆教诲中，饱含对儿子能够读书成才的殷切期望，寄托着父亲对儿子的
13、爱。【译文】如果能够立志勤读，自然能够循序渐进，只是如果仅仅阅读时下流行的文体，不能增加什么实在的益处，应当提升自己看书的功夫，凡是经史子集之书，都应当有所粗略地阅读、浏览。只是需要看全其中的一种，再更换其他的种类，切不可东抓西拉，随意翻看白白浪费时光，没有任何收获。读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。如果能够分门别类积累成厚重的册子，那么写文章的时候可以作为材料，收获无穷啊！ 读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看史记颇为实用。每天规定自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上。有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果
14、能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。三、阅读下面文字，回答1113题。（9分）略谈文章的结尾 略知文章甘苦的人一定有这么一个经验：找到适当的结尾好像行路的人遇到了一处适合的休息场所，在这里他可以安心歇脚，舒舒服服地停止他的进程。若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这所谓“找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾和开头和中部都得在动笔之前有了成竹。如果待临时再找，也不免有盲人骑瞎马的危险。 结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还没有
15、尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽下去了而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。归有光项脊轩志的补记既已叙述了他的妻子与项脊轩的因缘，又说了修葺该轩的事，末了说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个结尾很好，骤然看去，也只是记叙庭中那株枇杷树罢了，但仔细吟味起来，这里头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆，虽则不过一句话，可是含蓄的意义很多，所谓“余味”“余音”就只这样的情形而言。 结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像登山涉水之后，重又回到原来的出发点，坐定下来，得以转过头去温习一番刚才经历的山水一般。极端的例子是开头用的什么话结尾也
16、用同样的话。如林嗣环的口技，开头说：“京中有善口技者，会宾客大宴，于厅室之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一抚尺而已。”结尾说：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏障视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后同用“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，用设备的简单冷落反衬口技表演的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果只写到“忽然抚尺一下，群响毕绝”，虽没什么不通，然而总觉得这样还不是结束呢。（选自夏丏尊、叶圣陶文章讲话，有改动）11.结合语境，说说选文第段中“盲人骑瞎马”是指什么。（3分）12.选文第段举林嗣环口技中的例子，有什么作用？（3分）13.选文提出了最好的结尾要有“余味”“
17、余音”。请从下面提供的两篇课文结尾中任选其一，简要分析其“余味”“余音”。（3分）【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（紫藤萝瀑布）【乙】孔子云：“何陋之有？”（陋室铭）【命题解读】河北考题所选文章，以名家经典为材料，提升学生核心素养为主题思想。同时，第13题链接了课内课文，体现了教与学应回归教材的课标理念。【答案】11.“盲人骑瞎马”的意思是作者在写作前，没有谋篇布局。而在写作中想到哪里写哪里，胡乱瞎写，随意结尾。【该题考查学生提取信息的能力。根据第段后文所述“至于这所谓“找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾和开头和中部都得在动笔之前有了成竹。如果待临时再找，也不免有盲
18、人骑瞎马的危险”，谈到了有准备的“找”和“临时再找”的对比情况。而“盲人骑瞎马”本来是一个歇后语：盲人骑瞎马乱闯乱碰。在文段中的意思就是“如果临时再找（结尾），也不免有乱碰乱撞的危险”。也就是说“没有谋篇布局，文章随意结尾”的意思。】12.第段列举了林嗣环口技中的例子属于事实论据，具体有力地证明了“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”这一分论点，进而证明了全文的中心论点，增强了文章的说服力。【本题考查事实论据的作用。略谈文章的结尾，这篇文章，表达了作者对文章结尾的看法与评价，谈了谈作者的观点，属于议论文。第段的开头第一句话“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”，相当于本段的中心
19、句，即文章的分论点。然后列举了其中的一种“极端的例子是开头用什么话结尾也用同样的话”。接着列举了林嗣环的口技一篇的开头和结尾及其好处来证明这一分论点，进而证明中心论点。】13.我选【甲】。此句结尾，表明作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，不会再像以前那样有“心上的焦虑和悲痛”，而是焕发了新生，迈出了走向新生活、新征途的坚定步伐，拥有了为生活而努力奋斗的信心和勇气。这样的结尾，让人浮想联翩，余味尤长。我选【乙】。这样的结尾引用孔子的话，以问句做结，引发了读者的无尽的遐想和思考：这样的房屋，虽然看起来简陋，但由于是居住在这里的君子品德高尚，情趣高雅，学识
20、渊博，使得房屋篷荜生辉，美名远扬，达到了言有尽而意无穷的效果。【本题涉及到了课内文章，体现语文教学应回归教材的理念。考查了学生对文章内容的理解，进而用文章中的观点与材料，来解决语文中的问题。】四、阅读下面文字，回答1418题。（15分）寻找“红衣姐”李春雷吃完早饭，她去缴纳社保金。出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。镇上的社保所，就在她居住的小巷口。小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁。小榄，是广东省中山市的一个镇，以盛产菊花闻名，是珠三角的工商重镇。这是一个比较富裕的地方。但是她啊，却是一个经历坎坷的女人。她生在一个偏远农村。后来，经人介绍，她嫁到了小榄镇上。缴纳社保金的人太多了，队伍排
21、得长长的。她叹一口气。先回去吧，反正还有时间。婚后，她和丈夫居住在一间逼仄的小屋内。几年后，两个儿子相继出生，丈夫下岗了。生活，变得愈发窘困起来。那些年的苦日子，真是羞于言说啊。后来，她和丈夫临街开起一个小吃店，经营最简单的饭菜。还买来一台电磨，加工大米，做米浆、米粉，或酿酒。5年前，因为环保和旧城改造，小吃店关闭。似乎是转眼间，两个儿子长大了，先后考上大学。每年的费用，要两万元。而家里的外债，还没有还清呢。每当孩子开学的日子，都是她最尴尬的时光。丈夫老实，木讷，没有技术，只得去干点零活儿。而她呢，不得不去捡废品。她继续往回走着，拐进了小巷里。她常常在这儿拾废品。刚开始不好意思，慢慢地也就无所
22、谓了。她也感谢这个小巷。这是她的领地啊，在这里，她每天能够捡到那么多的废品。夏天太热了，汗流不止。可她，从未买过一瓶矿泉水。有时候，看看街边商铺里芳香四溢小镇名菊花肉，她也从不舍得掏钱买一盒。社区干部调查走访后，为自己一家办理了“低保”，还为她安排了工作，在一家商场当清洁工，每月1400元。自己的工资，正好是大儿子的学费和生活费。而丈夫的辛苦钱，又可以供养小儿子。她已经好多年没有如此开心了。 现在是早晨9点30分，小巷里空荡荡的。突然，一个黄衣男子驾驶摩托车飞驰而来，急火火的，似有天大事件发生。果然，“啪”的一声，男子口袋里掉下一沓钱。红花花的，撒落在地上看着地上的钞票，她惊呆了。这些钱足足有
23、上万元。“老板，老板，丢钱了，丢钱了！”她大声喊道。可是，“黄衣男”戴着头盔，根本听不见，风一样，跑远了。她的双脚，紧紧地踩住钞票，惟恐被风吹去。 她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰，双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。她害怕混淆，说不清楚。唉，这个善良的女人啊！足足过了五分钟，“黄衣男”终于急火火地跑回来了。她还在那里站着，直挺挺的。她吼道：“你带这么多钱，为什么不小心？喊得我喉咙疼。”20多年来，在人前，她总是自卑，畏畏缩缩的。而现在，那么理直气壮、堂堂正正。这在她的人生中，绝对是第一次。“黄衣男”涨红了脸，蹲下去，低着头，匆匆忙忙地捡钱。“你的钱一张也没有丢！你慢慢捡吧。”她再次大声说，
24、那么笃定。说完，她就转过身去，走了，走进了小巷深处。这件事，就这样过去了。压根，也算不上什么新闻。只是，事件现场的远处，正好有一个看风景的人。他感觉好奇，便掏出手机，顺手定格了这一瞬间。这一举手之拍，打破了小镇的平静。这位不知名的旁观者，虽是有心人，却不够专业。他只是拍了两个背影：一个穿红上衣的女人，双脚踩住钞票，等待失主到来的背影；还有一个她悄然走开的背影。微博发表之后，开始，只有几个人，最多几十个人关注。谁也没有想到，很快，就产生了蝴蝶效应。于是，小镇上的数十万根手指，不约而同地按动着同一个程序在这样一个快速创造财富的南方小镇上，发生了这样一件温馨小事，真情！暖人！一颗心，感染另一颗心；一
25、群人，感染另一群人。这股热流，一夜之间，蔓延了小镇，成为人们当天晚餐热议的话题。第二天早晨，这则消息，赫然登上了本地报纸。于是，小镇上的20多万人振奋不已，纷纷感叹，想要把这个“红衣姐”找出来。然而，我们的主人公，根本无意识。她只收旧报纸，不看新报纸，更不关注新闻。当天下午，当地多家媒体和镇政府一起组织数十个人，开始在监控显示“红衣姐”消失的地带进行地毯式搜寻，把所有晒红衣服的家庭都问遍了，把所有的门板都敲响了傍晚时分，仍然没有踪迹。太阳消失到地平线以下去了。大家有些失望了。她家的小楼临近河边，屋门紧闭着。一位阿婆前来磨粉，敲门，无声，便大喊：“阿娣，阿娣，磨粉呢。”“好呢。”门开了。她，探出
26、头来。这时，正在河边一筹莫展的记者发现了她，急忙跑上前：“阿姐，你认识这个人吗？”说着，打开报纸。她一看，惊呆：“你找她干吗？”记者敏感地捕捉到了她脸上的细微变化，“阿姐，这是你吗？我们是记者。”她吓得脸色煞白：“出了什么事？”记者已经认出她，上前一把抓住，惟恐跑掉似的：“终于找到你了！”她更害怕了，浑身颤抖，惊骇万分：“是不是钱少了？我没有拿，连腰也没有弯一下！”“阿姐，不是的，不是的。你误会了！”一会儿后，她开心地笑了，笑成了一朵花菊花。那是小镇的图腾！当晚，大儿子打来电话：“红衣姐，你真棒！”而小儿子，则戏谑地与她谈判：以后称呼要变一变，不唤妈，改称“红衣姐”，哈哈。半夜时分，丈夫也回来
27、了。他把买来的一盒菊花肉，双手捧给“红衣姐”。 她一时无语，脸色羞红。自己的丈夫啊，还是那个憨人，但是蛮可爱的。那是她的最爱。是啊，生活正在变得好起来。自己的工资已经涨到了2000元；儿子的对象也确定了，这件红上衣，正是女孩前几天主动送她的。小巷里的芒果树，在悄悄结籽儿。小小的青胎，像一个个感叹号，像一枚枚宝葫芦，更像一颗颗普普通通却又朴朴实实的心是的，不能成为一棵大树，做一株小草也好啊，只要心是绿的。只要拥有一颗爱心，自己，就是富有的！ 我们的主人公，名叫冯欢娣。这个故事呢，发生在2014年6月。（选自2015年4月15日人民日报，有删改）14阅读选文，说说文章为什么取题为寻找“红衣姐”。(
28、3分）15选文中多处出现前后照应的语句，请找出一例。(3分）16请品味选文中画横线句子的表达效果。（3分）17联系上下文，说说你对选文中画波浪线句子的理解。(3分）18，选文中，“红衣姐”具有哪些优秀品质？请简要概括。(3分）【命题解读】整篇材料为新闻通讯，真实感人。选取了当今社会真实的好人好事作为命题素材，弘扬了社会正能量。【答案】14.题目概括了文章的主要内容；点明了全文主要人物“红衣姐”；设置了悬念，引发读者的阅读兴趣；语义丰富，一语双关，表面是寻找“红衣姐”这个人，实际上是寻找拾金不昧这样的美好品德。深化文章主旨，表现小城人民对 “红衣姐”高尚人格的认同赞美。【考查标题的作用】15.示
29、例一：开头“出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。”与后文“儿子的对象基本确定了，这件红上衣，正是女孩前几天主动送她的”相照应；示例二：“小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁。”与“小巷里的芒果树，在悄悄结子。小小的青胎，像一个个感叹号，像一枚枚宝葫芦，更像一颗颗普普通通却又朴朴实实的心”相照应。示例三：“有时候，看看街边商铺里芳香四溢的小镇名吃菊花肉，她从不舍得花钱买一盒。”与“半夜后，丈夫也回来了，他把买来的一盒菊花肉，双手捧给红衣姐”前后照应。示例四：“她瞪大眼，呆呆地站着，不敢弯腰”与“是不是钱少了？我没有拿，连腰也没有弯一下！”前后呼应。【考查信息的提取】16.运用了神态描写、动作
30、描写、心理描写，生动传神地表现了“红衣姐”害怕社保金跌落出来与地上的钱混淆而紧张、谨慎的心理，突出了她淳朴善良的品质。【考查学生，从描写的角度进行赏析句子】17.小草比喻普通平凡的人，绿色代表的是生机，是希望，是爱心。这个句子深化了文章主旨，赞美了“红衣姐”这样平凡而朴实的人，虽然在现实生活中，做不了巨大的贡献，成为不了伟大的人，但她们富有爱心、积极向上、热爱生活，那生活也是富有的，人生也是有意义的。【考查句子的理解】18.善良朴实、拾金不昧（不贪名利）、吃苦耐劳（勤劳节俭）、乐观知足、热爱生活。【考查人物形象】五、阅读下面从西游记中摘录的文字，回答1921题。（8分）摘录一：行者见三个老道士
31、，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边。行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何单丝不线，孤掌难鸣，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。”（第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关）摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：单丝不线，孤掌难鸣。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心，扫净山路，保我过去罢。”（第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真）19根据摘录文字的内容，说说“单丝不线
32、，孤掌难鸣”的意思。（2分）20阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你系生活实际，淡淡对西游记中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话的感悟。（3分）21.探究摘录文字的回目，你发现章回体小说西游记的回目具有哪些特点？ (3分）【命题解读】本题摘录了同一部名著西游记的两个语段，考查了两个语段中同一语句的含义和感悟，以及章回体小说回目的特点。避开了故事情节、人物形象地考查。【答案】19.“单丝不线，孤掌难鸣”指的是孙悟空感觉自己人单势孤，没有办法降服众多的妖魔，需要猪八戒和沙僧的协心同力，共同配合。20.示例：单人不成阵,独木不成林。团结才会力量大，我们在学习生活中，处理
33、事情时不要孤军奋战，单打独斗。要和同学、老师、家长等，搞好关系，共同协作，互帮互助，这样，才会更有效更容易地能够解决生活中的困难和问题。21.内容上，高度概括本回的主要故事情节；形式上，采用对偶，读起来朗朗上口。第三部分（50分）22.作文(50分）在生活中，一个场景，一处风景，一种境遇往往可以让你触“境”生情。那“境”，那“情”，常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：内容健康积极；表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不要套写，抄袭；不要出现真实的地名，校名和人名；不少于600字。【命题解读】2022年河北中考作文命题导向很是明显那就是引导学生关注生活、观察、
34、体验并感悟生活；用心体会生活中的经历，感悟每一次心智的变化，情感的波澜。紧扣2022版义务教育语文课程标准“命题要求”命题情景可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。”语文课程标准第五部分“学业质量”里面有这样的表述“能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。” 【作文解析】那“境”，指的是生活中的那一个场景，也指生活中的那一道风景，还可指生活中的一种境遇当你目睹或身处这一“境”中，产生了联想与思考，引起了你情感上的触动和人生的思考。我们可以联想到的课内文章有很多，如：散步初春，一家四口在田野上散步，“我”背母，妻背子，触动了我的“承前启后”的思考。又如紫藤萝瀑布，“我”目睹了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞。再如爱莲说走一步，再走一步背影荷叶母亲驿路梨花白杨礼赞等，都可以当做写作的范例。在生活中，我们在封校其间，父母的叮咛与关照；在学校办公室里，师生之间的询问与教导；在运动会上，同学们的互帮互助，共同激励，力争上游的精神那“境”需要你运用环境描写，构设好如让人身临其境的场景。那“情”需要你运用心理描写，具体细微地表现你的内心活动，或情感，或感悟。“在生活中，一个场景，一处风景，一种境遇”这句话表明，你在写作时，只能是一个“境”，或是一类“境”。
