1、我为卡通狂当回卡通形象设计师适用年级：四年级活动背景： 今年6月，上海迪斯尼乐园正式开园，这也成为了学生之间讨论的热点。“你们暑假去玩吗？花车巡游时，你最喜欢哪个卡通人物？”卡通片成为我们每个同学喜欢的电视节目，不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。这次我们就来研究研究卡通。活动目标：1、初步了解卡通的发明与发展，激发学生对国产卡通片的热爱。2、根据自己的喜爱，设计一个卡通形象并画出来。培养学生观察、思考的能力。3、创编小剧本，为设计的卡通形象编一个卡通故事。培养学生大胆探索和勇于实践的精神。活动重、难点：设计卡通形象并画下来。活动准备：PPT课件、美术工具
2、等。活动过程一、激趣导入： 1、同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？你最喜欢里面那个卡通形象呢？简单说说你的理由。2、今天我们就来研究研究大家最爱的卡通。（揭示课题）二、初步了解卡通。1、说说我们喜欢的卡通人物。（首师大版四下p13）仔细看看，下面图中的形象你都认识吗？试着说出它们是哪个卡通片里的人物。也说说你喜欢的卡通人物，喜欢的原因是什么。2、各组先汇报之前收集的卡通资料，老师帮助汇总。3、梳理出几个方面的内容：卡通的定义：cartoon的音译，即为动画之意，对许多帧静止的画面，逐帧拍摄，之后连续播放形成活动着的影像。卡通的发明与发展：第一部动画片出现于1907年，是一个美国人拍摄的。这个时期的
3、动画先驱还有温莎麦克凯、派特苏立文、弗莱舍兄弟等。把动画推向繁华时期的一个重要人物是沃特迪斯尼，也是米老鼠的创始人。九十年代之后，日本动画开始崛起，并开始形成动漫产业链。三、设计卡通形象。1、既然大家都有自己喜欢的卡通形象，那么就让我们当一回“卡通形象设计师”，充分发挥想象力，动脑筋、想办法，设计一个独具个性的卡通形象吧！2、各小组内巡视。3、完成较快的学生可以用简单材料制作出来。学生、老师点评。四、拓展延伸1、为小组内设计比较成功的卡通形象，创编一个卡通故事，写写小剧本。2、当一回卡通明星，演一演。3、前面我们了解到卡通的定义，到底我们看到的卡通是如何动起来的呢？下一次，我们就让自己设计的卡
4、通形象动起来吧！五、板书设计：我为卡通狂当回卡通形象设计师卡通发明与发展卡通画卡通画卡通画卡通画活动反思 这节课是选自首师大版综合实践活动四年级下册里面的我为卡通狂。在设计教案的时候，我增加了对卡通发明和发展的等基础知识的了解，也正好让学生能运用学过的收集资料、整合资料的方法进行前置性的学习。在课堂上，老师只是帮助大家把资料进行分类梳理。由于卡通动画知识对于小学生来说，比较难和深，那么在这节课里面，尽量用比较浅显的方式表达，而且没有作为重点开展，这可以作为下一次可的深入研究内容。在设计和绘画卡通形象这环节里面，对于有些学生是比较困难的，我采取了一些提示的方法，让学生能比较快地对设计新形象有大致的轮廓。比如：有学生比较喜欢超能陆战队里的大白，那么你能为大白设计一个家人吗？比如妹妹？朋友？那么很快的，一个大白的女性形象就诞生了，同时学生也觉得非常有趣，在创编故事的时候也能连贯起来。当然这节课也有一些不足，就是在活动的设计上还是比较欠缺。如果能在设计形象上，巧妙得分解成几个不同的活动，最后设计的新形象就能应运而生那就使实践性更强了。
