1、 教学基本信息课题纸条穿编有创意是否属于地方课程或校本课程否学科综合实践学段中年级年级四相关领域劳动与技术教育教材书名：综合实践活动 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2005年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者吴琼北京市海淀区苏家坨中心小学13552920455实施者吴琼北京市海淀区苏家坨中心小学13552920455课件制作者吴琼北京市海淀区苏家坨中心小学13552920455指导思想与理论依据综合实践活动课注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。在课程的开发与实施过程中强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验。劳动与技术
2、教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主的实践活动。教学背景分析（一） 教材分析本课是首师大版综合实践活动四年级下册的内容，以生活中常见的“纸”为材料，按照经纬挑压的方法，学习编织的技能技巧。本课具有自主性、技术性、实践性，创新性特点，首先学生搜集生活中的纸张制成纸条，即提升了学生的自主性，又节省课堂时间；同时结合经线纬线，使学生更易理解“一挑一压”法的编制方向，将教学内容形象化；在技术学习环节，采用探究性学习方式，学生通过自主探究与操作实践，充分发挥自主性；最后通过编制纸篮，即实践纸条穿编的基本方法和技术要领，又融入学生的创意设计。（二） 学情分析从学生的认知水平和个体差异进行
3、分析。四年级的学生能够列举出绳、竹藤等材料的编制物品，但很少接触纸编工艺品。而他们又对一些新鲜事物充满好奇，并且喜欢动手实践，同时具备一定的探究意识和基本的观察、分析、交流能力，能够以草图的形式进行简单的设计，并进行部分内容的创新。也已熟练掌握折、剪、粘等纸工技能。针对学生的个体差异，在技术实践环节注重合作与互助，由快带慢，力争使每个学生都掌握“一挑一压”法；在作品制作环节，根据学生的个体差异让学生自主选择独立或2人合作的方式编制纸篮，由简入难，使每个学生都能动手动脑，学用结合，激发学生对编制作品的兴趣和热情。（三） 教学方式：1. 教法：讲授法、直观演示法、练习法、任务驱动法。2. 学法：观
4、察、小组合作、探究发现、操作实践。（四）技术准备：1.教师：PPT课件、教学视频、纸条、纸篮作品。2.学生：纸条、剪刀、胶棒。 教学目标(内容框架)1.认识经线、纬线的方向；2.掌握“一挑一压”编制方法，能独立或与同伴合作用纸条编制纸篮；3.通过纸篮的编制过程，逐步提升动手实践能力、创新能力和合作意识。4.经历利用废旧材料制作纸篮的过程，逐步形成做事认真、有耐心的良好品质，初步提升创造意识和环保意识，享受作品制作成功带来的成功感和愉悦感！ 教学目标(内容框架)1.认识经线、纬线的方向；2.掌握“一挑一压”编制方法，能独立或与同伴合作用纸条编制纸篮；3.通过纸篮的编制过程，逐步提升动手实践能力、
5、创新能力和合作意识。4.经历利用废旧材料制作纸篮的过程，逐步形成做事认真、有耐心的良好品质，初步提升创造意识和环保意识，享受作品制作成功带来的成功感和愉悦感！ 教学过程(文字描述)本课教学设计分为：欣赏激趣、导入主题探究方法、练习交流编制制作、展示评价拓展创新、总结寄情，4个环节。1.通过欣赏纸条编制作品的图片，引导学生发现主题，并激发对编制方法的探究欲望；2.认识经线、纬线的方向，以便理解经纬编制的含义，再通过观察探究及教师示范讲解，掌握“一挑一压”编制方法，最后练习、展示、交流；3.通过观看视频，自主探究纸篮的编制方法，并实践操作编制纸篮，最后展示、交流、评价；4.在掌握“一挑一压”编制方
6、法的基础上，引导学生拓展、创新，继续编织其他作品，最后总结“方法的掌握和运用”是成功的关键。（一）欣赏激趣，导入主题1.今天咱们将学习一项新的技术，是什么呢？请同学们欣赏PPT，并思考：图中作品是用什么材料做的？如何制作的？（预测：纸条编成。）2.生：观察、思考、交流。3.师小结：同学们观察的真仔细，这些作品就是把纸条按照一定的结构，运用一定的方法编成的，也叫做纸编作品，主要分为实用性及装饰性两大类。（二）探究方法、练习交流1.为了更好掌握纸条的编法，请同学们再观察一下这些纸条，它们的方向是什么？2.生：生观察、交流（预测：纵、横两个方向）。3.小结：经线的方向是纵向，纬线的方向是横向，为了便
7、于区分，把编制中的纸条称为“经条、纬条”，结合成语“天经地纬”进行理解与记忆。（板书：（板书：经、纬）4.请同学们观察PPT，探究：经条与纬条是如何编在一起的？ 5.生：观察、探究、交流。（预测：交插）6. 师小结：经条与纬条交插编制，以经条为主，先“挑”使其浮于纬条之上， 再“压”使其降于纬条之下，依次重复，这种编法叫做“一挑一压”法，注意相邻的纸条挑压方向相反。（板书：一挑一压）7.实物投影演示并讲解：先并排摆好经条（将经条的顶端固定，以防纸条乱动）；接着“挑、压”经条，依次编纬条（编好一条在编下一条）；编完后进行调整，减少缝隙（可先按住经条两端，再推动纬条）；最后粘牢四点，以防作品散开(
8、切忌编完一条粘一条，这样将无法进行调整)。（板书：编-调整-固定）8.同学们都掌握了 “一挑一压”法吗？下面练习一下。9. PPT出示要求：活动1练一练1)材料：4条经条、4条纬条；（从纸条的中间部位开始编）2)活动时间：5分钟；3)组内互相帮助（组内互助，给予“互助小组”评价）； 10.生：操作练习。（师指导，遇到的问题及时反馈、解决，同步拍照展示编制过程中的亮点、问题。）11. 生：交流：“通过练习，你发现了什么？”（遇到的困难、好的经验、方法） 12.师小结：同学们都掌握了“一挑一压”法，老师想用“心灵手巧”来形容大家。（三）编制纸篮、展示评价1.其实运用纸条可以编成很多实用的物品, 老
9、师就编了一个小纸篮（出示实物）。同学们想不想动手做一个,体验一下编制的乐趣! 2.生：观看视频，探究学习编纸篮的过程。（视频：编纸篮）3.老师想考验你们记住编制过程了没有？ 4.生：学生交流纸篮编制过程5.小结：纸篮编制可分为：“编底折起编四面收边”这4步，需要注意的是：底与四面编完后，都要进行调整与固定；编四面时，纬条需要留边，以便围成一圈后粘贴接口；还可将纬条按照底的长、宽提前折好。6.掌握了纸篮的编制过程，请同学们动手实践一下。7. PPT出示要求：活动2编纸篮1)独立或2人合作；2)活动时间：15分钟；4)进行个性化的创新设计。8.生：制作纸篮。（同步拍照展示亮点）9.小结：我们都动手
10、编出了漂亮的小纸篮，把作品展示给大家看一看，说一说你想用纸篮做什么？（突出作品实用性）10.生：班内展示作品并交流。（四）拓展创新、总结寄情1.我们已经学会用“一挑一压”的方法编作品，请同学们想一想，制作作品时还能在哪些地方进行创新、改进？2.生：思考、交流。3.师小结：就像同学们所说，可以在以下几方面进行创新、改进：1)纸条颜色；2)纸条宽度，如一宽一窄；3)纸条形状，如弧线型；4)材料，如彩带、布、毛线等。5)编制方法：根据纹样改变挑压次数，如二挑一压、一挑二压等。这节课我们学习了编纸篮，大家运用合理的方法，聪明的头脑和灵巧的双手，将普通的纸条编成了漂亮的纸篮。希望在将来的日子里，同学们能够继续运用方法、才智和双手，为我们的人生编织出更多的美丽。5
