1、2022年部编版五年级语文下册期末试卷学校:_姓名：_班级：_考号：_评卷人得分一、书写(共2分)1(本题2分)学汉字书写。请将下列诗句规范、工整、正确地书写在田字格中。举杯邀明月，对影成三人。评卷人得分二、选择题(共8分)2(本题2分)梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这使得诗人卢梅坡也难以评判，于是他说（）A有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。B梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。C日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。D遥知不是雪，为有暗香来。3(本题2分)下列关于隶书的说法有误的一项是（）A隶书通行于战国晚期，形成于两汉。B隶书将篆书圆转的线条改为了直笔或方笔。C隶书的象形意味已经基本消
2、失，笔画简化，书写方便。D隶书中，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。4(本题2分)下列诗句表达的情感与其它三项不同的是（）A商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花B醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回C遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年D劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人5(本题2分)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。A揩油（ki）堪称（kn）钢铸（z）B监生（jin）侄子（zh）吐痰（tn）C绊脚石（bn）包袱（f）露馅儿（xin）D揪住（ji）刀疤（b）颧骨（qun）评卷人得分三、填空题(共30分)6(本题9分)根据拼音正确地写出汉字，力求美观。1fng s( )的
3、猴子坐在枪杆的顶端，扭着身子，z y li zu( )做着怪样。2参加体育dun lin( )必须持之以恒，并注意加强医务jin d( )。3在五指中，食指的姿态虽然不如其他三指yo tio( )，但拧螺丝、解ni ku( )，他是主力。中指相貌堂皇，曲线优美，处处显示着yng zn ch yu( )的幸福。7(本题4分)填空。曹操、孙权、刘备后来分别建立了( )国、( )国、( )国。杜牧赤壁诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是( )。涉及到的两个主要人物( )、( )。西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打_、大闹_、真假_、大战二郎神。景阳冈一文按照_顺序写，主要写了武松
4、喝酒、_、_ 、_。表现了武松_的性格。8(本题5分)课文综合回顾。（1）搜集资料一般有 、 、 等方法。（2）汉字字体的演变过程有甲骨文 、小篆 、 。（3）把下面汉字的艺术形式与对应的名称连起来。（4）形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是 ，声旁是 。我还可以写出几个形声字：_、_。9(本题12分)先将下列成语补充完整，再按要求做题。心惊胆( )垂头( )气转( ) 为胜目( )口呆( )有成竹得意( )( )自相矛( )手( )眼快（1）仿照加着重号的成语写三个含有反义词的成语：_、_ 、_。（2）仿照画“”的成语写三个ABCC式的词语：_、_ 、_。（3）画“
5、”的成语主人公是_（朝代）的_，这个成语的意思是_。（4）请选择2个或者2个以上的词语，写一段连贯通顺的话。_评卷人得分四、语言表达(共6分)10(本题6分)按要求写句子。（1）他的蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（缩句）_（2）那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边了吗？（改成陈述句）_（3）“从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着烟。”这句话是对人物的_进行描写，当时，毛泽东可能在想：“_。”评卷人得分五、文言文阅读(共11分)(本题11分)读文言文自相矛盾，做题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或
6、曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。11(2分)写出下列句中带点词语的意思：楚人有鬻盾与矛者。( )吾盾之坚( ) 物莫能陷也。( )其人弗能应也。( )12(2分)写出下面“之”的不同意思。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰( )吾矛之利，于物莫不陷也。( )以子之矛陷子之盾，何如？( )( )众皆笑之。( )13(2分)写出下面句子的意思。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。_。14(1分)下面词语中不能与“自相矛盾”构成反义的是（）A自圆其说B漏洞百出C言行一致D表里如一15(2分)这个故事告诉我们的道理是：_16(2分)本文选自韩非
7、子难一，作者_是战国末期杰出的思想家。我还知道的寓言故事有_等。评卷人得分六、现代文阅读(共13分)(本题13分)阅读课外短文。泥人张（节选）只见人家泥人张听见赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往来上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在来上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五
8、在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。17(3分)简要概括短文的主要内容。_18(3分)文中画直线的句
9、子，写的是_，运用了_描写的方法。从中可以体会到_19(2分)“随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。”中“戳”字用得好在哪里？_20(2分)泥人张使用怎样的办法来“回报”海张五的？_21(3分)读了这篇文章，你觉得泥人张是一个怎样的人？_评卷人得分七、书面表达(共30分)22(本题30分)观察下面的漫画，根据画面内容完成习作。要求：题目自拟；描述画面，联系生活写出启发；450字左右。参考答案：1【解析】【详解】本题考查汉字书写。同学们做题前要认真读题，了解要书写的内容，写完后要检查书写是否有误。书写时要注意字的笔画和笔顺，要求工整、规范、正确。同学们在书写时要多留意“举”“邀
10、”这两个字。“举”字下部是“𠀆”不是“丰”。“邀”字由“辶”和“敫”组成；“敫”要写清楚，不要错写或漏写笔画。2B【解析】【详解】本题考查对古诗句的理解。A“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。”出自宋代卢钺的雪梅其二，全诗内容：有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。意思：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。B“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢梅坡的雪梅，全诗内容：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评
11、章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。意思：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。C“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”出自宋代卢钺的雪梅其二，全诗内容：有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。意思：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。D“遥知不是雪，为有暗香来。”出自宋代王安石的梅花，全诗内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥
12、知不是雪，为有暗香来。意思：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。3A【解析】【详解】本题考查的是对文学常识的理解和识记。本题中关于隶书的说法有误的一项是A项，隶书形成于战国晚期，通行于两汉。隶书汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。4D【解析】【详解】本题考查学生对诗句情感的理解能力。解答时要结合诗词表达的含义进行理解，再辨析出诗句情感不同的一项。A.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自唐代杜牧的泊秦淮。意思是：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着
13、玉树后庭花。表达出了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。B.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自唐代王翰的凉州词。意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？表达出了诗人感伤、反战的爱国情怀。C.“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感。意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。表达出了诗人渴望统一、忧国忧民的爱国情怀。D.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维的送元二使安西。意思是：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达了作者对友人的依依惜别之情。由此可知，D诗句表
14、达的情感与其它三项不同。故选：D。5D【解析】【详解】本题主要考查对字音的识记。A“钢铸”的“铸”读音为zh。B“监生”的“监”读音为jin。C“包袱”的“袱”读音为fu。D读音正确。6 放肆 龇牙咧嘴 锻炼 监督 窈窕 纽扣 养尊处优【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“肆、龇、锻炼、督”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。7 魏 吴 蜀 赤壁之战 曹操 周瑜 白骨精 天宫 美猴王 事情发展 上冈 打虎 下冈 勇武【解析】
15、【详解】本题主要考查对名著的掌握。三国演义讲述了东汉灵帝中平元年（184年）到晋武帝太康元年（280年）蜀、魏、吴近百年的历史故事，塑造出了诸葛亮、刘备、曹操、关羽、张飞等众多典型人物，描写了大大小小一系列的战争场面，展现了战争的复杂性与多样性，深刻地反映了当时社会政治军事的复杂矛盾和斗争。曹操、孙权、刘备后来分别建立了魏国、吴国、蜀国。杜牧的赤壁后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”此句写的是赤壁之战，意思是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。这首诗写的是赤壁之战，涉及到的主要人物是曹操和周瑜。西游记讲述的是孙悟空、猪八戒、沙僧辅保大唐高僧玄奘去西天取经，师徒四
16、人一路抢滩涉险，降妖伏怪，历经八十一难，取回真经，终修正果的故事。西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打 白骨精、大闹 天宫、真假 美猴王、三借 芭蕉扇、大战二郎神。景阳冈按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎，依次写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈四部分内容。表现了武松倔强豪爽、英勇无畏 的人、豪放、勇武、机敏的英雄性格。8（1）网络搜索查找图书请教老师（2）金文隶书楷书（3）（4）日生放呼【解析】【详解】本题主要考查对汉字演变过程的掌握。（1）搜集资料一般有查找图书、网络搜索、请教别人、从广播、电话等获取有关信息、阅读有关的文件、报刊、杂志
17、、图书、资料等等。（2）综合性学习：遨游汉字王国 我爱你，汉字。汉字字体的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。（3）匾额：匾额是古建筑的必然组成部分，相当于古建筑的眼睛。扇面：顾名思义就是扇子形状的一个面，在几何上是这样定义何为扇形的:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。印章：用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，一般印章都会先沾上颜料再印上，不沾颜料、印上平面后会呈现凹凸的称为钢印，有些是印于蜡或火漆上、信封上的蜡印。剪纸：又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。（4）形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事
18、字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是日，声旁是生。我还可以写出四个形声字：钱、放、挣、呼。9 战 丧 败 瞪 胸 洋 洋 盾 疾 反败为胜 大材小用 扬长避短 千里迢迢 生机勃勃 人才济济 北宋 文与可 画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。 虽然第一轮比赛我们输掉了，但队员们胸有成竹，相信在接下来的比赛中一定能发挥自己真实的水平，做到转败为胜。【解析】【详解】本题考查补全词语、词语仿写、词语解释和词语造句。首先对词语的空缺部
19、分进行仔细分析，所填内容要符合词组的完整性，不要写错别字，要注意对词组的积累。心惊胆战：形容非常害怕。也说胆战心惊。垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。转败为胜：由失败转为胜利。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴张着说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意而高兴、兴奋的样子。也作“洋洋得意”、“得意扬扬”、“扬扬得意”。自相矛盾：矛：长矛，进攻用的武器。盾：盾牌，防御用的武器。比喻自己的言行前后抵触。手疾眼快：疾、快：迅速。形容做事机警、敏捷。也作“手急眼快”。（1）本题考查仿写成语根据题
20、干划横线的反败为胜中“败”和“胜”是一组反义词，要写的成语里面要含有反义词。例：左顾右盼、有口无心、生离死别（2）本题考查仿写词语。根据题意，画曲线的成语为ABCC形式的词语。例：白雪皑皑、天网恢恢、怒气冲冲（3）本题考查对词语的理解。胸有成竹的故事出自苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记，胸有成竹故事的主人公是北宋著名画家文同。其主要讲述了北宋画家文同因为对竹子有过细致的观察和研究，因此每次画画时都得心应手。同行知道这件事后，都说文同画竹，早已胸有成竹。“胸有成竹”一词也就此衍生而来，其意思是：做事之前已做好准备。（4）本题考查词语造句。要求符合具体语境，写一段连贯通顺的话。例：考了全班第一，他正得意
21、洋洋呢，突然没站稳摔倒了，这一幕吓得大家目瞪口呆。10 眼睛里闪出神情。 那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己的身边。 动作 岸英怎么就不在了呢？【解析】【详解】本题考查语言表达。（1）缩句其实就是去枝叶留主干，一个句子的主干就是主语（名词或代词）+谓语（动词）+宾语（名词或代词）。所谓的大部分枝叶就是“的”、“地”前面的修饰词和“得”字后面的词。此句删掉“的”字前面的修饰词之后就变成了：眼睛里（主语）闪出（谓语）神情（宾语）。（2）改陈述句时，先看句中是否有否定词，如果句中有否定词，则改为肯定词，如果句中没有否定词，则给句子加上一个否定词，然后删掉常用句式“难道吗？”或者“怎么呢？”等等
22、，最后根据语境修改使句子通顺。此句中有否定词“不”，因此删掉“不”和“吗？”，为了使句子通顺可以把“了”也删掉就变成：那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己的身边。（3）此句话出自五年级下册课文青山处处埋忠骨，从“一支接一支地吸着烟”可以看出运用了动作描写。作为父亲，毛主席一时半会接受不了岸英牺牲这个事实，只能“一支接一支地吸着烟”来掩饰自己内心的极度悲痛。解题时可以根据毛主席内心的矛盾与悲痛去猜想：“岸英没有死”“他一定还活着”等等。11 卖 坚固 穿透、刺穿 不12 代词，指代楚人的盾。 的 的 的 代词，指代楚人。13什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。1
23、4B15说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。16 韩非 揠苗助长 东郭先生和狼 守株待兔【解析】11本题考查字词解释。楚人有鬻盾与矛者：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。吾盾之坚：我的盾坚固无比。坚，坚固。物莫能陷也：没有什么东西能够穿透它。陷：穿透、刺穿的意思。其人弗能应也：那人张口结舌，一句话也回答不上来。弗能：不能。弗，不。12本题考查一词多义。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说。之：代词，代指楚人的盾。吾矛之利，于物莫不陷也：我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。之，的。以子之矛陷子之盾，何如：如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么
24、样呢？之，的。众皆笑之：众人都嘲笑他。之。代词，他。13本题考查句子翻译。夫：用在句首，引起议论。陷：穿透、刺穿的意思。矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。盾：盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。句子翻译：。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。14本题考查反义词。自相矛盾，该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。在句中常用作谓语、定语，不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。自相矛盾的反义词：并行不悖、顺理成章、自圆其说、言行一致等。A 自圆其说，意思是指使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。B 漏洞百出，意思是形容
25、作文、说话或办事破绽很多。C 言行一致，意思是说的和做的完全一个样。D 表里如一，原义是表面和内心象一个东西，形容言行和思想完全一致；在句子中可充当谓语、定语。根据词语含义，可知选B。15本题考查文章主旨。本文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。16本题考查作家作品和课外积累。自相矛盾出自先秦韩非的韩非子难一，文章主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。寓言故事还有：刻舟求剑、亡羊
26、补牢、画蛇添足等。【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。众人都嘲笑他。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。17主要讲述了泥人张凭借自己的才能和胆识战胜海张五的故事。18 泥人张眼睛瞅着酒菜，右手端杯饮酒，只用左手便快速地捏出泥人的过程 动作 泥人张的手艺精湛19一个“戳”字生动形象地写出了泥人张对海张五的憎恶、鄙夷不屑。20泥人张用捏出海张五轻狂
27、骄傲的泥像放在桌上让人看和捏出多个海张五放在杂货摊出卖的方法来回报海张五的。21沉稳干练、胸有成竹的人，能够在面对别人的羞辱时做到镇定自若，应对从容。【解析】17这道题考查学生概括文章主要内容的能力。要求学生在通读全文的基础上概括文章各部分的主要内容。本文的题材为记叙文，所以找出文章中所写的事件即可概括出来，语言表达通顺即可。18考查对文章的理解。从“只见人家泥人张听见赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”中“伸、抠、端、瞅、摆弄、捏弄”来看运用了动作描写，写出了泥人张捏泥人
28、的过程，表现其手艺精湛。19考查对文章的理解。从“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。”和“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在来上一般。”中可以看出写出了泥人张对海张五的憎恶、不屑。20考查对文章的理解。从“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。”中可以看出。21考查对文章的理解。这类题要结合文章内容以及人物事件来看，仔细思考通过事件要塑造人物的性格特点还是品质特点，语言表
29、达通顺合理即可，答案不唯一。22范文：下来，咱们一起玩去今天我看到一幅漫画，令人感慨万千：一名小男孩面带愁容，背着本不该在他这个年纪承受的肥大的书包，坐在比人还高的试卷上，面对小伙伴盛情的出游邀请：“下来，咱们一起玩去！”，他只能无奈地摊摊手，眼神里满是委屈与不情愿。这“不能承受之重”的作业已经压得小学生喘不过气，异化为应试工具，成为沉重的课业负担。教育家陶行知先生曾提出，解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间，让学生能想、能干、能看、能说、能自主探索。冰心先生也认为，“让孩子像野花一样自然生长”。这都揭示了教育的真谛：教育要遵循人的身心发展规律，顺其天性，因材施教。但现实情况是，作业布
30、置缺乏科学性；采用题海战术，简单机械重复；内容千篇一律，忽略我们个体间的思维与学习能力差真正要减轻我们的负担，必须跳出作业的掌心。我认为，我们不能完全跳出作业的掌心，但可以试着努力，在减负与提升效率方面下功夫：一方面，控制作业的数量，减掉不合理的负担，让我们的作业更有意义；另一方面，作业设计要科学合理，降低老师布置作业的随意性，杜绝无效低效的作业。其实，控制作业数量，仅仅是底线，减负的根本在于唤醒我们的学习激情，让我们喜爱学习、乐于探究，从而自主学习、自我管理。培养一个健康、快乐的孩子，远比培养一个“优秀、卓越”的孩子重要。唯有这样，我们才能挣脱作业掌心的引力，我们才能快乐幸福地生活。【解析】【详解】本题考查书面表达能力。解答时，首先要认真看图，把握画面中的关键内容，将这些重点内容客观地解释成文字，不能偏颇或漏掉，注意语言组织。分析时要联系现实，理解画面背后的内涵。根据漫画可知描述的是公交车上无人让座的情景。开头：开篇点题，点明中心。中间：描述画面，并联系生活实际来论证画面的内容。结尾：得出结论，抒发情感。
