1、2021-2022学年五年级语文下册期末复习：作文训练1写作。生活中处处充满温暖：团结友爱的班集体是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐友爱的社会是温暖的请你以“温暖”为题写一篇记叙文，通过对一件具体事情的记述表达你的真情实感。2习作表达。我们一天天地长大，渐渐懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福请你结合生活中发生的点滴小事，写一写自己成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，450字左右。3表达与交流。题目：夸夸我的 要求：把题目补充完整；写一件真实的事，通过语言、动作、神态描写来反映人物内心；语句通顺，书写规范；400字左右。4习作展示。题目：请以“我真_”为题，写一篇习作。要求：内容具体，感情
2、真实。5习作。同学，相信你一定读过很多文学作品，那里有让你深受感动的故事，有给你深刻启发的道理，有让你印象深刻的人物请你选择读过的一篇文章或一本书，自拟题目，写一篇读后感。注意：要把重点内容写清楚，真实、具体地写出自己的感想。6习作小草的萌发、小鸟的欢唱、小鱼的游动，都是生命的跃动，亲近自然、与自然融为一体的感觉真好；母亲的唠叨、父亲的严厉，都是亲情的洋溢，与父母交流的感觉真好；成功时的分享、跌倒时的扶助，都是友情的体现 ，感受友情的温馨真好生活中美好的事物与情感无处不存在，请以“ ，真好”为题写一篇习作。要求：条理清楚，内容具体，感情真实；语句通顺同，书写规范、整洁，正确使标点符号；400字
3、以上。7写作。题目：我的老师真_本学期，我们从书中认识了许多人物，感受到了不同人物的特点。在学校生活中，你一定对身边的老师很熟悉吧！请先将题目补充完整，再通过具体事例写出老师的特点。要求：情感真实，生动具体。8小练笔“因为有爱，所以感动。”亲爱的同学，你在生活中曾有过感动的瞬间吗？是谁做的什么事令你深深感动？让我们在回忆中捕捉、记录生活中的美好吧。这次的作文内容，就是写一件令你感动的事，题目自拟。提示：选取典型事例，详写感动瞬间，表达真实感受。字数不少于400字。9习作与表达。你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？你是否也想体验一下从巨鲸腹中脱险？是否想与雄狮亲密接触？是否想到寒冷的南极一探究竟
4、？现在，你肯定迫不及待吧！假如让你去探险，你可以提前做好准备，然后静下心来想一想：你打算和谁去？去哪儿探险？打算带上哪些装备？请你展开丰富的想象，把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程都写下来。10习作展示。丰富多彩的异域风情让我们难以忘怀，请学习本单元课文的写作方法，写一写你家乡的独特风情，可以写一处景、一种习俗、某个物也可以把人物的活动同景物、风情结合起来写，题目自拟。参考答案1示例：温暖记得有句话是这样说的：“上帝无法去爱每个人，于是他便创造了母亲。”是啊，现在我每天经历的那件小事，无时无刻不在温暖我的心。清晨，起床，迈着轻松的脚步，我走进客厅。一抬头，就看到餐桌上的那杯水冒着热气，脑海中
5、不禁忆起，妈妈轻轻抚摸着我的头，面带微笑地对我说：“听别人说，早上喝一杯热水是养胃的！”从此，每天清晨，餐桌上都会有一杯热水等着我。走近，那杯水上飘荡着白色的水蒸气，雾茫茫的一片。透过蒸汽，对面是另一片迷茫，我仿佛看到了妈妈慈祥的面容，那微笑无时无刻不在温暖着我的心。再仔细看，杯壁上的水珠正一滴一滴滑落进水里，我的生命仿佛也滴在时间的流里。杯壁上也有雾，不过是浅浅的，淡淡的，好似片片薄薄的云，忆起母亲的爱，心中倍感温暖。“怎么起得这么早？”听到声音，我回转身，母亲正用那温暖的目光看着我。我向她微笑，点头致意。想到，我起得早，那您是不是起得更早？心中泛起一阵感动，一阵温暖，却也泛起一阵辛酸。母亲
6、照顾了我这么多年，我为她做过什么呢？“快喝吧，要不水该凉了！”我回过头，看着水杯，阳光已经照射进来，照在水杯上，发生了美丽的折射，形成了一道小小的虹。这虹是绚丽的，虽然小，却温暖我的内心。母亲，感谢您对我无微不至的照顾，感谢您为我长年累月的奔波。您为我做的事虽然都是极小的，但却给我幸福的生活。这些极小的事，永远温暖着我的心。【写作指导】本题考查的知识点为命题作文。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写
7、，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。2范文：珍惜幸福童年像是一块糖果，每一次的回首张望都是那么的甜蜜。阳春三月是放风筝的好季节，小时候不舍得花钱买风筝，就突发奇想：拿一个塑料袋，用一根细细的长绳系在塑料袋上，将多余的绳绕在小棍上，一个自制小风筝就完成了。找来几位好伙伴，大家一起来做，一起来玩，每每这时大家手里都拿着形态各异的“风筝”，真是五花八门！每个风筝上都有属于自己的标志，大家拉着风筝在草地上奔驰着，“风筝”会随着风在空中飞舞。朋友们互相闹着，笑着，比谁的“风筝”飞得高，飞得远。玩累了就躺在草地上，一起把风筝放飞，望着天空彼此许下诺言“长大后一
8、定要比这风筝飞得更高、更远！”成长的过程是一座桥，桥的左边是童年，桥的右边是成年。童年时时不时地跨上桥走到彼岸去探索桥的那边，但却又怕桥底的危险，又不知桥那边是否平安。随着年龄的增长，终于鼓足了勇气要走过去。我过去了，到达彼岸却发现那边竟满是荆棘，好想再回去，可发现桥又在前面等我跨越，后面的路已被狂风掩埋学习累了，我就会想起童年的趣事，虽然会有些留恋，但现在不会特别向往，因为几年的努力不容易，要珍惜，不要等一切都已经流去，才懂得珍惜。毕竟我们曾经拥有过，那已经是最幸福的了！【写作指导】话题作文，要求写成长过程中懂得的某一种生活道理，属于记叙文，需要写清记叙文的六要素，何时何地、人物都有谁，发生
9、了一件什么事情，让你懂得了什么道理，写清即可。3范文：夸夸我的班主任我的班主任是赵经伟老师。他是一个阳光、开朗、平易近人的老师。他身材高大，总是喜欢背着手。有时正在上自习课或正在早读，他会一声不响地出现在后门，然后背着手，环视班里的全貌。如果你没忍住扭头看了一眼，只这一眼，你可就遭殃了！下课后，老师准要叫你训话，问你为什么不认真读书、写作业赵老师对我们很严格，比如说令人头皮发麻的内务。只要班里的内务扣分多，老师就会气势汹汹地训我们一通。还有一次始终使我记忆犹新，老师脸上挂着无奈而又心酸的表情，还带着点苦笑，说：“同学们，为什么内务总是搞不好呀？”但如果内务做的非常好，只扣了一两分，那老师的态度
10、就会180度大转弯脸上跟开了花儿似的，眼睛笑得眯成一条缝，露出八颗牙齿，还会奖励我们一些小礼物，比如小甜点之类的。在赵老师的嘴里最常出现的字应该就是“跳”了。赵老师对这个字做过详细的解释：“有些同学，不务正业，不踏实，在我这里统称为跳。”一开始，我们对这个字都很新奇，但后来，这个字几乎也成了我们的口头禅。有时老师在课堂上批评同学不认真时，总会有同学在下面补充一句：“跳！”，然后紧张的气氛就被打破了，大家都会偷笑两声，有时老师也憋不住笑了。这就是我们可爱的班主任，赵老师。【写作指导】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利
11、用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。想要写好这篇文章需要注意以下几点：写事情要写清楚六要素，把时间介绍清楚。写人物要把人物的语言、动作、神态等描写细致。文章要表达出一个明确的中心。4例文：我真后悔世界上要是真有“后悔药”，我恨不得把一整瓶都给吃下去，因为有件事像一只小白兔一样，在我心里跳来跳去，搞得我茶饭不思那是发生在四年级的一件事。有一天，老师在安排作业时，附加了一道复习题，上面写着：“复习第三课生字，明天听写。”我想：什么！听写还用得着复习吗，这一课才刚学，生字我记得可清楚了。再说，听写对于我来说是小菜一碟，根本不用复习了。回家后，我做完了其他作业，就急忙跑去看电视了，
12、居然把复习给忘得一干二净了。早上，我坐在位子上，忽然同桌问我：“小城，你昨天复习生字了没有？”“复习？哎呀！我忘了。”我拍了拍自己的脑袋说。同桌说：“那你打算怎么办？“我满不在乎地说：“没事，我记得这些生字，用不着看了，准得满分。”我自我感觉十分良好。老师开始听写了，我前面写得还不错，勉勉强强过得去。可到了后面，老师越念越快，我却连一个字也想不出来。我急得满头大汗，不知如何是好。偏偏越急越想不出来。心想：这下惨了，怕是满分得不了，得个最后了，那全班同学肯定会笑我的。都怪自己昨天没复习。听写本要收上去了，我还有三个字没写，只能眼睁睁看着老师把作业本收走了。第二天，作业本发了下来，我迫不急待地扫了
13、一眼：啊！85分！天啊！才85分，不被人看扁才怪呢。回家又要挨批评了！我沮丧地低下了头。虽然是意料之中的事，但我还是十分难受。哎。俗话说得好：早知今日，何必当初。哎呀！我真后悔呀！【写作指导】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。比如“我真开心”“我真后悔”“我真难过”等。开头可以开门见山，或者运用修辞。中间叙述典型事件，写出自己“难过”或者“后悔”的原因是什么，把事件六要素写清楚，还要注意人物的细节描写。结尾可以点明文章主题。5范文：目送读后感目送中一共有散文七
14、十二篇，主要是对亲情和作者周边人物的感悟，写孩子的成长，父母的老去，各种真实的情感。已是不惑之年，再来读目送，颇有共鸣感，经历的事情多了，感悟也多了。我最喜欢目送中的一句话是：“我慢慢地，慢慢地，了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远，你站立在路的另一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。”这让我想起孩子第一次上幼儿园时自己走向教室那小小的身影，上一年级时那大大的书包几乎能把孩子带到，到现在，孩子却不愿依赖你了，独立，她成了少年。想起自己的父母，他们是多少次这样目送孩子的离去。父母的日渐老去，我对父母的依恋依
15、旧继续着。岁月的流逝匆匆，心里更加深深地体会着父母情，子女情，父母子女这世世代代的轮回，上苍早已安排好了一切，没有人能改变上苍的决定。而我们能做的，仅仅是陪着父母老去，陪着父母，一直走下去【写作指导】此次习作是让我们写读后感，读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感的格式：第一段：把书中主要内容加以概括，作者写了什么，想表达什么，把故事的情节和人物介绍清楚。第二段：选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，写出自己的看法。 第三段：联系实际生活，把书里的情节、人物和现实生活结合起来抒发下真情实感。当然不一定就三段，
16、中间可以自己分，详略得当就好，但是结构层次一定要鲜明，“读”和 “感”结合，重点要在“感”上。6范文：踏青真好春天是万紫千红的，粉的花、红的果、黄的花绿的叶、青的草在这大好春光里怎能不去玩一玩逛一逛？伙伴们和我一起踏青去！清晨，坐上大巴，我望着沿路树木田野的风光，心里美滋滋的。樱花农场到了，我们走进农场，满眼是绿，小路伴随草坪，虽没有像城市绿化带那般平整，但却野趣十足。小水塘伴着刚刚抽芽长叶的小樱花，格外的美。露珠绽放在绿叶上，闪闪发光。水雾味儿吸进鼻子，清新！农场深处，大片的樱花见着了，粉红色的花瓣儿片片舒展怒放，地面上也落着些花瓣儿，如水墨淡彩画，特别的雅致，多么惹人爱！我被花儿们陶醉了。
17、大家也被花儿们陶醉了。闪光灯一闪一闪，照相机也醉了，它们努力地把美景收进小肚子里，珍藏着荆溪农庄到了，大家纷纷下车，我和妈妈去采草莓一个个草莓红艳艳的好像在说：“摘我吧！摘我吧！”就是你了，我一眼瞅中个又大又红的，哟！烂了！草莓坏了，但她仍在微笑，微微责怪道：“你来迟了，换一个吧。”我又挑了个红的放进了篮子梧桐村下的油菜田到了，黄灿灿的油菜花令我惊讶，我们一边穿越油菜花群，一边感受神奇。黄色的花朵和花苞，铺满了原野，游走在田埂间，竟出现了没有动的错觉，站在高处眺望，花成了海洋。一浪高过一浪，花海波涛汹涌，迎面向我扑来。我，吓我一跳！一切，都是错觉啊！傍晚，我们踏上了归程，坐在大巴车上，我不由地
18、感叹道：“春天真好，踏青真好！”伙伴们，你认为踏青好吗？【写作指导】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。根据要求可知，本次写作的范围比较广，可以写人，可以写物，也可以写景。写人时，可以从人物的语言、动作、外貌、心理等方面进行描写，也可以通过具体事例来表明人物性格、特征。写物时，可以从物体的形状、颜色、来历等方面进行描写。写景时，点明时间、地点，按照一定的写作顺序进行描写，做到详略得当。7范文：我的老师真幽默从幼儿园到现在，教过我的老师像天上的星星，数也数不清，但
19、有一位老师，确实给我留下了深刻的印象。“丁零零，丁零零”随着一声上课铃声，同学们满怀欣喜地走进了教室，因为我们马上又要揭开一个新老师的“神秘面纱”。为什么说“神秘”呢？因为这个老师第一节课就因为有事没来给我们上课，这可给同学留下了想象的空间；老师会长什么样子呢？脾气会暴躁吗？人是高是低？是胖是瘦？“噔噔噔”我们的思绪被一阵脚步声打断了，同学们都好奇地向门口望去。“嘭！”老师向风一样走了进来，真是行如风啊！同学们睁大了眼睛向讲台望去；高高的个子，有点儿胖，最吸引人的地方是那双小小的眼睛，小的好像一粒米一样。老师简单介绍了自己就开始讲课。“唉真令人失望。”我的同桌小声对我说。这时，老师低下头看书，
20、全班同学差点笑出口水来-原来老师是秃头！幸亏老师没听见，我们又忍着笑继续听课。这时，老师从粉笔盒里拿出一节粉笔往黑板上写子，突然发现黑板没有檫干净，上面留着四个大字：写作指导。老师用他那小而聚光的眼睛扫了我们一遍，又转过身去，把他要写的内容写在了那四个大字后面，读起来还真有趣：“写作指导；修改作息时间表。”全班哄堂大笑，气氛也活跃了许多，我们高兴地学完了这堂“别开生面”的课。下课后，同学们纷纷议论老师太有趣了，很喜欢上他的课。我也喜欢上他的课。只要一谈起这个老师，我就会不由自主地说：“这个老师真幽默！”【写作指导】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变
21、为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。此次作文是写自己熟悉的老师，开头介绍自己最熟悉的老师，中间重点抓住老师的特点来写。最后点题，表达自己对老师的喜爱。8 令我感动的一件事在生活中，有很多让我感动的事，可是让我印象最深刻的是这一件事。美术课老师都要让我们带一支铅笔，不带的话就可能会被老师批评一顿。一次上课，老师让我们把铅笔拿出来，我翻了翻书包，我的笔盒去哪儿了？我不禁慌乱起来，我把书包翻了个底朝天，都没有发现笔盒。老师可是非常严厉的呀，我满头大汗，心里好像装了一只小兔子，“扑通、扑通”地跳，老师已经快到我的位置旁了。老师严厉地说：“没有带铅笔
22、的同学站起来。”我慢吞吞地站了起来，脸都红的像一个柿子了，心想完蛋了。这时一只手伸了过来，手里拿着一支铅笔，我二话不说接过了铅笔，抓住了救命稻草。我立刻对美术老师说：“老师，我有带笔。”“那你干嘛站起来呢？”老师不满的说道。我马上坐下，却发现同桌他居然也没带铅笔，我立刻明白了，原来同桌把笔给了我，老师把同桌批评了一顿，同桌坐下，我奇怪地问同桌：“你为什么要把铅笔给我？害你被老师批评了。”同桌笑着说：“我们是同桌，应该互相帮助呀！”我看着他的笑脸，脑中回想着同桌的话，这句话一直在我心里，让我终身都非常难忘。以后别人有困难，我也要去帮助别人。【写作指导】这是一篇记叙文，教师首先需要帮助学生打开思路
23、，激活学生在成长过程中收获成功时的情感体验，引导学生写清收获的过程，抒发自己的真情实感。在写的过程中，要按照一定的顺序来写，把收获的过程、所经历的事情写清楚。写的时候不要切忌写流水账，涉及人物要注意抓住人物的动作、神态、心理、外貌来写。除此之外，还要灵活的运用比喻、拟人等修辞手法。9范文：难忘的一次探险几天前就听妈妈说要跟朋友去漂流，我一直很期待。今天终于要去了。一大早，我们就兴高采烈地出发了。山路平坦，我们的车子盘旋而上，从未到过山里的我，感到十分地新奇。在这里我终于领略到了云雾缭绕的景象。真正体会到了云和雾相融在一起的那种意境。我们一路欢声笑语来到了目的地。有小鸟早枝头唱着歌，好像是在欢迎
24、我们的到来四窗岩。终于开始漂流了，我们穿好救生衣，带上浆，登上橡皮艇出发了。妈妈有些胆小，坐在后头，爸爸坐在前头，我坐在中间。可我一点儿也不害怕，觉得有新奇有兴奋。刚一下水，我们的船就碰到了一个急流。这时船像脱了僵的野马向下冲去，瞬间一股清水从上向下把我们淋了个透湿，并且橡皮艇里装满了水，于是，我们赶紧向外舀水。船像一片树叶，随波逐流了一段，到了一个蜿蜒的隧道，有好几个急转弯，把我们的心高高地提起，还有一些人则发出恐慌地尖叫声。我们好像斗牛的勇士，领略着急流被我们征服的兴奋的心情。船到了一处山脚，大家都在那里小息。这时我们像中了敌人的埋伏似的受到了大家的“攻击”。可伶的我们就这样成了大家攻击的
25、目标。他们有的用水枪射，有的把头盔当瓢泼，有的就直接用手泼。我们也不甘示弱，发动了强烈地反攻。顿时，尖叫声、嬉笑声，混成一片。多次的漂流，划船、倒水，我们既兴奋又寒冷，经过了三个小时的漂流，我们终于到达了终点。今天玩得真开心！该回家了，我真有点恋恋不舍。四窗岩再见!我一定会回来的，令人刺激兴奋地漂流。【写作指导】此次作文是想象作文。无论那类想象作文都必须做到以现实生活为基础，想象要合理，表达要真实具体。解答此次作文要先想想自己读过的关于探险的书，然后想象一下自己怎样进行你的探险之旅，把故事写完整，想象要合理，表达要真实具体。最后写这次探险给你什么样的收获和感受。10示例：家乡的美景我的家乡在青
26、岛市东边，那是一个美丽富饶小村庄。那里可美了，不信我带你们去看看。春天到了，万物复苏，鸟语花香。村子的北边是一望无际的麦田，麦田的旁边是座大山，经过大自然的鬼斧神工，让大山变得更加漂亮了。山上的野花很多，白、黄、绿，有我很多不知道的颜色的花，花散发出浓浓的香气，引来了小蜜蜂和小蝴蝶在空中翩翩飞舞。夏天，树木换上新装，个个长得枝繁叶茂盛，像是给人们做好乘凉的亭子。我们坐在树下，吹着习习的凉风，这是大自然的空调！秋天，是收获的季节，黄黄的叶子像一枚枚邮票，田野像一片金色的海洋。这里的人们脸上都洋溢着喜悦的微笑，整个村子都沉浸在快乐之中。冬天，有很多积雪铺在山上，小孩子们都在山上，有的在打雪仗，有点
27、在堆雪人，还有的在爬山，山上到处都是小孩子的欢声笑语。北山上的四季很美，每个季节都有小朋友的欢声笑语，感谢大自然的鬼斧神工，我爱我的家乡，小朋友们，有空来看一下吧！【写作指导】考查学生的书面表达能力。这是一篇写景的作文，写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。本次习作可以写家乡的一处风景或一种习俗等。要抓住风景的美和习俗的特色等来写。可以采用静态描写和动态描写相结合的方法来写，也可以把人物的活动和景物、风情结合起来写。
