1、小学四年级音乐上（第五单元）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品12欢腾的节日音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人教版欢腾的节日单元 组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1唱歌快乐的泼水节第五单元第一课时2欣赏金蛇狂舞第五单元第二课时3欣赏火把节之夜第五单元第三课时4唱歌那达慕之歌第五单元第四课时二、单元分析(一) 课标要求欢腾的节日是义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元的教 学内容。我国五十六个民族大多能歌善舞、节日活动丰富多彩，通常
2、都有充满民 族风情的歌舞表演。了解民族节日、初步熟悉不同风情的民族音调和民族舞蹈是 音乐学习的一个重要方面。本单元选取了四首描绘四个民族节日的不同表现形式 的音乐作品，如唱歌曲目快乐的泼水节那达慕之歌、欣赏曲目金蛇狂舞 火把节之夜等。这些音乐作品分别描绘了傣族的泼水节、蒙古族的那达慕、 汉族的赛龙舟、彝族的火把节。同时，还设计了如节日一般丰富多彩的音乐实践 活动，要求学生运用编创旋律与节奏、用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多种形 式表现欢腾的那达慕盛会。通过学习这些作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。(二) 教材分析快乐的泼水节的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、 3 、5”和弦
3、的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插 “4、 6、i”和弦的分解进行。歌曲结构方整，为单乐段。欣赏课民乐合奏金蛇狂舞中“螺狮结顶”的旋律发展手法，上下句对答 呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏 烘托，使情绪逐层高泓长，直至欢腾的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、 锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢着鱼明的民族特色和生活气息。中阮独奏火把节之夜原为琵琶独奏，随着中防演奏技巧的日益丰富，这 首乐曲被移植过来成为一首中阮独奏曲。乐曲分为三个乐段 在一个简短的引子 之后， 具有浓郁彝族风味的第一乐段慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性 舒展柔 美。第二乐段
4、热烈奔放，展现了人们 手持火把载歌载舞的热闹情景。第三乐段 再现了第一乐段，但与第一乐段相比， 则更加宁静、优美。歌曲那达慕之歌是一首四二拍，充满了节日欢乐气氛的具有蒙古族音乐 风格的歌曲，表现了那达慕盛会欢腾热烈的场面。歌曲的情绪是热烈、欢快的。 歌曲为四个乐句构成的“起、承、转 合”结构的一段体， 结束句为再现歌曲的 前两个乐句。活动课欢腾的那达慕， 这是一个综合了演唱、演奏、表演、创义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日造、组织等方面的创造性音乐活动。它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马” “射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。这个活动的一个主要目的是培 养学生
5、的合作、组织能力，另一个主要目的是启发和培养学生的创造力。“赛马” 的节奏续编可以不局限于三小节，可以一直延续去，也可以在中途将节奏做一些 改变“射箭”的重点是如何选择合适的打击乐器来模仿“射箭”的声音效果。(三) 学情分析四年级是一个重要的学段， 学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、 感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四 年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱 出非常优美的声音。本单元着重在唱歌、视唱和乐曲听辩分析乐曲，让学生初步 了解民族丰富的节日，从而激发学生对学习民族音乐的愿望。三、单元学习与作业目标(一) 单元学
6、习目标 1.通过演唱快乐的泼水节那达慕之歌、欣赏金蛇狂舞火把节之夜， 了解民族节日、初步熟悉不同风情的民族音调和民族舞蹈。 2.通过感受、体验、探究、合作、编创、表演等方法学习歌曲，感受乐曲。(二) 单元作业目标唱 歌一 课 时快乐的泼水节1.视唱本首歌曲。2.唱准八分音符、后十六分音符。3.模唱歌曲中的四度音程。4.学跳几个傣族舞动作。5.欣赏傣族歌舞视频，进一步感受傣族音乐风格特点。欣 赏一 课 时金蛇狂舞1.完整聆听，自主探究乐曲的乐段，感受民间锣鼓塑造的喜庆 的节日氛围。2.视唱或模唱第一乐段主题。 3.采用“一领众和”的演奏形式，用锣、鼓、镲为第三乐段设 计伴奏。 4.结合教材中每个
7、乐段主题曲谱标注的情绪用语对比聆听，感 受乐曲不同情绪的变化。欣 赏一 课 时火把节之夜1.聆听乐曲，说出对演奏乐器音色的感受。 2.对比聆听第一、二乐段，总结两个乐段情绪的变化，填写速 度用语和表情术语。3.感受两个不同情绪的乐段，能随音乐律动或有节奏地模仿中 阮演奏动作。4.听辨乐曲结构并填空。唱 歌一 课 时那达慕之歌1.视唱法学唱歌曲。2.有节奏地读歌词并学会换气。 3.让学生分组探究感受结束句不同的力度。 4.能创编旋律、节奏，并选择合适的打击乐器为欢乐的那达 慕活动伴奏。义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日四、单元作业设计思路在“双减”背景下，作业设计分为基础性
8、作业和提升性作业。基础性作业结合音 乐课标要求在课堂上完成，力求人人可以做到，重视培养学生的基本音乐素养。提升 性作业采用多样化的作业形式，重在培养学生情感及创造力，促进学生个性化成长， 可在课内或课后完成。1. 以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力作业形式多样，有体验、感悟、交流，便于提高学生对民族音乐文化的认知。2.强调音乐实践，鼓励音乐创造积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和编创等各项音乐活动， 提高学生音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精 神。3.突出音乐特点，关注学科综合作业设计突出学科综合，让音乐与舞蹈、与想象相结合，拓展学生艺术视野，神
9、 话学生对音乐艺术的理解。4.弘扬民族音乐，理解音乐多元文化通过完成音乐作业的形式，让学生理解音乐文化的多样性，熟悉并热爱祖国的音 乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。5.面向全体学生，注重个性发展作业设计尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情绪。义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日五、单元作业设计课 时单 元 作 业 设 计设计意图作业 类型作 业 内 容欢 乐 的 泼 水 节基 础 作 业小 音 乐 家1.这首歌曲的情绪和速度是怎样的？ 乐曲的前 奏具有哪个少数民族的特点？( )2.完整视唱歌谱,唱准附点八分节奏、前八后十 六节奏和四度、五
10、度音程。基础作业视 唱歌曲、唱准 附点八分节 奏和前八后 十六节奏、音 准的把握、感 受傣族舞蹈 和歌曲的风 格特点是本 课的知识与 技能。学科素养： 音乐基础 知识音乐基本 技能音乐历史 与相关文化提升 作业 (选 择自 己喜 欢的 一种 或多 种方 式分 层进 行)小 演 唱 家师生合作演唱能用欢快活泼的情绪，节奏准确学生能用欢快活泼的情绪完整独唱，节奏准确学生能与小组合作有感情地完整表演唱，节奏准确提升作业让 学生选择自 己喜欢的方 式来表现歌 曲，进一步感 受傣族音乐 的风格特点。 完成相关作 业。能力素养：模仿探究合作综合小 表 演 家观看傣族舞蹈视频，学习傣族舞蹈动作。提交形 式为
11、 MP4 视频。模仿傣族舞蹈动作为歌曲编创 舞蹈动作小组合作 表演歌曲课 时单 元 作 业 设 计设计意图作业 类型作 业 内 容金 蛇 狂 舞基 础 作 业小 音 乐 家1.听辨旋律，在你听到的乐段上画勾“ ”。2.能用“da”模唱第一段主题旋律，随第二乐段 旋律做划船动作；3.识读第三乐段乐谱。基 础 作 业 听 辨、思考、感 受、体验等是 音 乐 欣 赏 课 的基本环节， 培 养 学 生 多 次听辨，了解 民乐合奏“一 领众和”的特 点和风格。 学科素养： 音 乐 基 础 知识 音 乐 基 本 技能 音 乐 历 史 与相关文化提升 作业 (选 择自 己喜 欢的 一种 方式 分层进 行)小
12、 创 编 家提交形式为 MP4 视频提 升 作 业 通 过 模 仿 、 探 究、合作等形 式 培 养 学 生 亲 身 参 与 演 唱、演奏、编 创 的 艺 术 实 践活动能力。 能力素养：模仿探究合作综合为第三段设计 伴奏自 主 选 择 锣 、 鼓、镲(家中没 有乐器，可选择 合 适 的 物 品 代 替)为第三段伴 奏与家人或同 学合作完整 表现乐曲。 形式：第一段 模唱；第二段 做划船动作； 第三段用打 击乐器伴奏课 时单 元 作 业 设 计设计意图作业 类型作 业 内 容火 把 节 之 夜基 础 作 业小 音 乐 家1.能说出乐曲给你带来什么感受？ 具有哪个少 数民族的特点？ ( ) 2.
13、能说出中阮的音色是怎样的？ ( )3.分别说出引子、第一乐段、第二乐段音乐的情 绪、速度是怎样的？选择适当的速度用语和表情 述语。基 础 作 业 听 辨乐曲风格， 哼 唱 音 乐 主 题，选择适当 的 速 度 用 语 和 表 情 术 语 是 四 年 级 学 生 欣 赏 乐 曲 的基础，是学 生 必 备 的 音 乐素养。学科素养： 音 乐 基 础 知识 音 乐 基 本 技能 音 乐 历 史 与相关文化提升 作业 (选 择喜 欢的 一种 方式 分层 进 行)小 音 乐 家说出第一、二乐段描写 了什么情景？画出第一、二乐段描写 了什么情景？提 升 作 业 是 为 了 培 养 四 年 级 学 生 音
14、乐 的 想 象 力 和表达力，并 进 行 音 乐 与 其 他 学 科 的 融合，通过多 种 形 式 记 录 乐 曲 ， 感 受 火 把 节 之 夜乐曲的情 绪、速度。 能力素养：探究合作综合听辨乐曲结构并填空。引子 A 聆听全曲，能记录全曲 结构能用图线谱、图画等形 式记录全曲的结构。义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日课 时单 元 作 业 设 计设计意图作业 类型作 业 内 容那 达 慕 之 歌基 础 作 业小 音 乐 家视唱乐谱能跟随音乐有 节奏地读歌词为结束句设 计演唱力度基 础 作 业 感 受 少 数 民 族 音乐风格，视 唱乐谱、有节 奏 的 朗 读 歌 词 是
15、为 学 唱 歌曲打基础。 学科素养： 音 乐 基 础 知识 音 乐 基 本 技能 音 乐 历 史 与相关文化提升 作业 (选 择自 己喜 欢的 一种 方式 分层进 行)小 演 唱 家有感情完整的演唱歌 曲。有感情完整的演唱歌曲，并唱出结束句力度 的变化。提 升 作 业 是 为 了 进 一 步 培 养 学 生 良 好 的 演 唱 素 养，特别是在 编 创 家 和 表 演 家 环 节 中 拓 展 综 合 能 力，让学生学 会合作，并以 小 组 形 式 展 示。能力素养：模仿探究合作综合旋律与节奏 创 编舞蹈创编加油歌创 编小 创 编 家义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日小 表
16、 演 家那达慕之 歌表演唱与 那 达 慕 之 歌结合，加入 打 击 乐 器 综 合 表演加入打击乐器与 舞蹈、以及加油 歌综合表演义务教育教科书人民教育出版社四年级上册第五单元欢腾的节日六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容以班级为单位组织“欢乐的节日”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答 等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，表演唱、民族舞蹈展示、 视频展播、乐器演奏等多种形式，增强学生对民族音乐的了解与喜爱之情，加深 学生对民族音乐知识与技能的掌握。以小音乐家、小演唱家、小表演家、小创编家为标准，对学生的音乐表现进 行评价。1. 请你选择合适的演唱形式，任选本单元中的一首歌曲演唱。2. 连线题。将下面的节日与民族一一连起来。火把节泼水节那达慕蒙古族彝 族傣 族3. 唱一唱乐谱。写出曲名， 乐曲的演奏形式。4. 探究。请为下面这段旋律设计伴奏。(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间模仿探究合作综合1小音乐家原创25分钟2小演唱家原创3小表演家原创4小创编家原创1
