1、“心”随笔动,书写人生小学四年级硬笔书法课心字底教学设计教学目标:1.正确书写“心、思、”2个字。 2.培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3.提高学生的写字兴趣,唤起学生写字的热情。 4.通过示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。教学重点:通过本课教学,巩固正确的“双姿”,唤起学生写字的热情。教学难点:1.掌握心字底的点和卧钩的写法。2.熟练掌握上下结构字的写法。教具准备:电子白板、投影仪、粉笔、田字格黑板磁性纸、田字格硬笔书写纸、分组牌、钢笔或签字笔、红笔。课前问侯:师:同学们好!生:老师
2、您好!师:今天,王老师将与同学们一起度过一段书法时光,希望大家能够开心!首先,咱们一起进行“书法鉴赏”,今天的书法鉴赏老师为同学们准备了三道大餐,下面我们一一进行:一、书法鉴赏(激趣)。1.介绍汉字演变。师:咱们首先穿过时空隧道,一起来回顾汉字的演变。(教师边放PPT边介绍:甲骨文、金文、大篆、小篆、行书、草书、隶书、楷书)2.介绍名家名作。师:老师想考一考同学们,谁知道古代有哪些大书法家?举手回答。生:.(鼓励大家思考)师:下面老师也为同学们准备了一大书法家和他们的代表作:王羲之、颜真卿、怀素、赵孟頫、吴昌硕、田英章、周永。(教师边放PPT边介绍)3.介绍学校师生作品。师:刚才老师和同学们欣
3、赏了一些名家的名作,可能大家都学得书法和咱们很遥远。其实不远,咱们学校就有7位老师书法写得非常好,还是合川区书法家协会的会员。(教师边放PPT边介绍)师:下面老师就为同学们介绍一下咱们学校老师和同学们的作品。(教师边放PPT边介绍)二、介绍书法类型并过渡师:同学们,其实书法可以分为软笔书法和硬笔书法两种(展示PPT)。软笔书法顾名思义就是指书写的工具是软的,硬笔书法书写的工具是硬的。今天咱们一起学习的是硬笔书法心和心字底(教师粉笔书写标题)。三、学习 “心字底”。(一)教学“心”字书写。1.结构分析。师:老师就和同学们一起来学习心的书写。(PPT出示“心”)师:同学们,“心”的三点
4、有什么特别之处?观察后请举手告诉老师。生:(抽23名同学回答)师:同学们还记得大雁南飞时结伴的形状吧!(出示大雁图片)师:心字的另外一个部件是卧钩,谁能告诉老师:卧钩像什么?生:. (抽23名同学回答)师:刚才那位同学说得很好,“心”字的卧钩的确就像一轮弯弯的月亮。(出示月亮对比图)师:刚才咱们分析了“心”字的各个部件,定心字时要注意:心”的三点可以变成一线,并与卧钩有机地统一起来。“钩”的大小、轻重和力度等都应该与点相协调。2、教师示范。师:在黑板的田字格上用粉笔书写“心”。左点、挑点、右点和卧钩,注意卧钩的弧度。(边示范边讲解)生:右手空中书写,感受轻重缓急变化。3、学生练习,教师指导。师
5、:下边请同学们拿出自己的纸和笔,自己独立完成2个“心”字。写完以后把笔放下坐好。生:练习.师:谁愿意把自己写好的“心”字向同学们展示一下?(投影仪投出后,教师点评)师:刚才这位同学给大家作了示范。接下来咱们每个同学再写5个心字,争取一个比一个写得好,开始(教师到每个小组进行指导)4、当医生找毛病。师:很好,同学们都完成得很快。咱们进入下一个环节当医生找毛病。规则是:由咱们的小组长组织大家对本组同学写的作品进行点评,写得好的字就像刚才老师那样给它划上圈.生:分组讨论(教师分组指导)师:同学们刚才都讨论得很认真,哪一个组愿意推荐一个同学代表上台来分享?师:其实,心字底还有这些写法(PPT展示)师:
6、咱们谁能记得含有心字的成语?举手回答(PPT展示)生:师:老师在网上也搜集了一部分含有心字的成语,请同学们欣赏(PPT展示)(二)写好心和心字底(思、志)1.教学“心字底”。师:刚才同学们写“心”字时完成得很好,下面咱们就一起来学习写心字底。(出示心和心字底的对比图)师:同学们对比一下心和心字底在田字格里面的位置有什么不一样,请举手回答。生:回答后老师点评师:那咱们就在练习字上写两个“心字底”。生:练习.师:谁愿意把自己的心字底向同学们展示?请举手。生:展示。师:点评后总结。咱们写心字底是也要和刚才写心字一样,把心字的三点写在一条线上,把卧钩写成弯月,只不过要稍微写扁一点儿.2.分析含有“心字
7、底”的字。师:刚才我们一起写了心字底,有谁能够举出几个有心字底的字呢?请举手生:举例师:老师也在网上百度了一下,整理了一些含有“心字底”的字。(出示PPT)师:这么多含有心字底的字,谁能总结含有心字底的字有什么特点?请举手。生:都是上下结构。3、教师示范。师:说得很好。今天咱们就练习书写“思”、“志”这两个含有“心字底”的字。(出示PPT “思、志”)师:边示范,边讲解。生:书空。师:提醒大家注意写含有“心字底”的字的书写要点。上面部件通常不会宽于心字底;上面部件笔画少的,书写时尽量做到上下一致;上面部件笔画较多的,书写时尽量要做到上收下放、整体平衡。(出示PPT)4、学生练习,教师指导。师:
8、下边请同学们拿出自己的纸和笔,自己独立完成“思和志”,每个字写两遍。写完以后把笔放下坐好。生:练习.师:谁愿意把自己写好字向同学们展示一下?(投影仪投出后,教师点评)师:刚才这位同学给大家作了示范。接下来,同学们自主想一个带“心字底”的字,写5遍,争取一个比一个写得好,开始(教师到每个小组进行指导)5、当医生找毛病。师:很好,同学们都完成得很快。咱们进入当医生找毛病环节。规则是:由咱们的小组长组织大家对本组同学写的作品进行点评,写得好的字就像刚才老师那样给它划上圈.生:分组讨论(教师分组指导)师:同学们刚才都讨论得很认真,哪一个组愿意推荐一个同学代表上台来分享?生:分享(1-2名学生代表)四、
9、拓展体验。师:同学们,咱们写字除了让人看得清楚之外,还能装饰咱们的校园。(PPT出示学校七彩梦园图)师:同学们这是哪儿?生:七彩梦园。师:咱们的七彩梦园漂亮吗?师:对。不过,七彩梦园里除了亭台、喷泉和花木之外,老师总觉得缺点儿什么?于是老师就创作了一幅对联,并把它写成了书法与同学们分享。(PPT出示书法对联)师:老师的建议得到了学校的重视,校领导研究后同意将咱们的七彩梦园升级成为“汉字主题公园”(PPT出示效果图)师:其实,书法也是一门艺术,能够让咱们的生活环境变得更加美丽。五、课堂总结:同学们,快乐的时光总是那么短暂,今天我们不仅进行了书法鉴赏,还学会了写心和有心字底的字。老师希望咱们班上的每一个同学都能写一手漂亮的字,做一名堂堂正正的中国人!(PPT出示)6