1、统编版小学语文四年级下册第六单元习作指导我学会了教学设计【教材分析】本单元以“成长”为主题，编排了小英雄雨来（节选）、我们家的男子汉、芦花鞋三篇课文。本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”，习作要求是“按一定的顺序把事情的过程写清楚”。纵观统编教材关于“写事习作”的编排序列，三年级上册“那次玩得真高兴”开始学习写一件简单的事，表达快乐的心情。四年级上册编排了“生活万花筒”，要求按照“起因、经过、结果”写清楚一件事，“记一次游戏”是能按照”游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序写清楚游戏的过程，“我的心儿怦怦跳”是要求写清楚事情的经过和当时的感受。本次习作是对“按顺序写清楚”这一要求的基础上
2、，进一步提出写心情的变化。【教学目标】1 .能按顺序一步步把学做这件事的过程写清楚，感受成长的快乐。2 .尝试运用方法修改自己的习作片段，能对照评价表评价同学的习作。【教学重、难点】按一定顺序把学会的过程写清楚；尝试运用方法修改自己的习作片段。【教学准备】课件板块一激活回忆捕捉素材1.谈话导入，导入课题。（1）（出示图片）看看这些图片，帮助学生回想自己也有哪一件最有成就感的事情？（2）结合单元导语和习作读一读，明确本次习作的目标与要求。（3）今天，我们作文的题目就是：我学会了。2、分类出示，拓宽写作素材。家务劳动：洗碗、洗衣服、包饺子文艺体育：跳舞、画画、打篮球生活技能：溜冰、骑自行车、摄影学
3、习方面：做实验、计算、写作文3、现在请你们在脑海中回忆，你学会的哪件事情让你最有成就感，把它写在作文纸的第一行。这是一个半命题，记得把题目补充完整。【设计意图：为激发习作的欲望，观看幻灯出示的几个场景，进一步激活学生生活，为及时得到捕捉习作素材奠定基础。】版块二分享经历，聚焦过程选好了自己想要写的事情，怎么把这件事情写清楚？回想下：你学本领是不是有坎坷和困难？肯定有吧!你刚才一定在头脑中搜索，你学哪一项技能是不是经历了一些1、说说自己学会了什么？2、审题交流：引导学生从以下几个方面进行，让学生交流汇报？（1）你是怎样一步步学会做这件事情的？（我先接着再然后最后）（2）学习过程中遇到了哪些困难？
4、是怎样克服的？（“我学会了一一”就可以写你学会这项本领中遇到的困难,按照一定顺序写清楚克服困难的过程。）（结合学生的经历引导按照顺序说。）（提示说的时候用上表示顺序的词语。）（3）有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？3结合事情表达心情和感受，不要在最后整体一段抒发一段感慨。【设计意图：带学生一步步谈“学会”，感受成长的过程，为下面的写“学会”做好准备。】板块三范文引路，学习写法结合课文我们家的男子汉的（他对独立的要求）这一片段。看看如何用文字过程写清楚：动作、语言、神态、心理1 .分析例文，思考发现。（1）指名学生读。（2）学生交流：看完这个例文片段，你有什么发现？2 .课文引路，学习方法。看完
5、这个片段，对你写作有什么启示呢？预设：学生1：写出了语言、动作、神态、心理3 、学生2：4 、同桌交流，代表发言。小结：写事离不开写人，我们家的男子汉的（他对独立的要求）这个片段中抓住了人物的语言、动作、神态、心理描写，刻画了一个可爱的小男子汉的形象。【设计意图：通过例文的引路，我们要把学本领过程中遇到的这些困难、经历、心情变化写清楚。】板块四学生习作，师生共评方法都有了，现在请同学们拿出作文纸聚焦过程，就把学本领的过程写下来1 .学生习作。2 .作品点评。师：老师这里拍了两位同学的习作，请同学们来评一评。作文纸上我也给出了评价标准。如果书写整洁又美观，打一颗星，以此类推，看看你们会打几颗星。
6、3 .评价标准，学习点评。4 .对照评价标准学习修改：学生自改、互评。5 .总结：这节课我们重点介绍如何把学会一件事情的过程讲清楚，我们学到了按事情的发展顺序和用动作、语言、神态、心理等描写这两种方法，文章光写清楚过程还不够完整，还缺少开头和结尾，课下请同学们在作文纸两处空白的横线那里给文章加上开头和结尾。6 .作业布置(1)把习作开头结尾写完。(2)继续修改习作7 .结语：同学们，随着年龄的增长，我们会学到更多本领，学会做事，这也是一个人成长的体现，坎坷和困难的背后往往蕴藏着希望。我希望今后你们无论遇到什么困难，不要畏惧，不要放弃，勇敢面对，克服困难，做自己的主人，做生活的强者。我相信你们一定会收获更加精彩的人生。【设计意图：课上，做到及时评价，学会修改习作】板书设计：我学会了过程分步语言写清楚困难穿插动作心情变化神态
