部编版九年级语文上册初三《诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠》教案.docx

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1、酬乐天扬州初逢席上见赠教案设计 教学目标:1、反复诵读,理解诗人的情感,感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌,感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重点:反复诵读,理解诗人的情感。教学难点:感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。课时安排:32分钟。教学过程:一、 导入新课猜猜他是谁?他来自诗歌发展鼎盛时期的唐代 他与柳宗元合称“刘柳” 他与白居易合称“刘白”学过他的作品秋词陋室铭 明:(唐 刘禹锡)今天我们要学习刘禹锡的一首诗酬乐天扬州初逢席上见赠,借此来认识一下这位不服输不言败,执着而又乐观的一代诗豪。二、题解:酬乐天扬州初逢席上见赠 (板书)酬:答谢 席:宴席 见赠:当面赠送给学生展

2、示的机会,初次调动学生的阅读兴趣。请学生介绍作者以及作者写这首诗的背景。了解写作背景,播放视频,学生认真观看,看完能复述内容。读课文,品情感,与诗人产生共鸣。1、学生听读、教师范读、学生自读、指名读、全班齐读(多种朗读形式,夯实基础)酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡(唐)巴山/楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。怀旧/空吟/闻笛赋,到乡/翻似/烂柯人沉舟/侧畔/千帆过,病树/前头/万木春。今日/听君/歌一曲,暂凭/杯酒/长精神。请学生把自己读得最好的诗句展示给大家并领读,全班跟读。引导学生自己读诗句,自己发现诗句的感情,在品读诗句的过程中培养学生的语感。在诵读中,学生的情感得以升腾,思维得以训练。三

3、、文本探究1首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?【交流点拨】交代:贬地之荒僻,贬时之漫长。心情:痛苦而又孤寂。2、颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。【交流点拨】特点:用典。现状:写回乡所见,人事俱非,今昔对比,恍如隔世。心情:面对此景诗人百感交集,不胜感慨。【闻笛赋】指西晋向秀所作的思旧赋。向秀和嵇康是好朋友,嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀,一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了思旧赋。表达对受害的王叔文等人的怀念【烂柯人】指晋人王质。据述异机记载:“王质入山砍柴,看见两个童子下棋,便停下观看。等到棋局

4、终了,手中的斧柄已朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。抒发自己对岁月流逝、人世变迁的感慨好友白居易写了一首“醉赠刘二十八使君”表示对刘禹锡的同情,醉赠刘二十八使君 举眼风光长寂寞, 满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折, 二十三年折太多。面对好友的同情,诗人是怎么回答好友的?1、深入体会“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一句,感受诗人豁达乐观的胸怀。导思:诗句中“沉舟”“病树”比喻什么?“千帆”“万木”又比喻什么?你是怎么理解这两句诗的?你从这两句诗里悟出了哪些神妙之处?刘禹锡以沉舟、病树比喻自己,固然感到惆怅,却又相当达观。沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。对世事的变迁和仕宦的升沉,表

5、现出豁达的襟怀。后人赋予的哲理:事物总是在不断地发展变化的,腐朽的事物必然衰败,新的事物总是要胜利的,我们不应只看到衰老的事物,更不应为它们的死亡而感叹,相反,应该把我们的希望寄托在新生的事物上面。教师补充:人生没有哪条路是白走的,你读过的书,走过的路,听过的歌,流过的泪,吃过的苦,看过的风景,见过的世面。这些点点滴滴拼凑起来,才成就了今天真实的你,也让你的人生变得更加丰满。 “寄浮游于天地,渺沧海之一粟”,茫茫宇宙间,你我只不过是一蚍蜉而已,我刘梦得今日虽已是“沉舟病树”,可我之后,依旧千帆竞发,万物争春啊!一个为国家前途而遭受不白之贬长达二十几年的人,还能淡定的说出这般理智的话,可见其内心

6、是多么的强大多么顽强!多么的积极和乐观。后人对这一千古名句推崇备至,一是诗句中包含着新事物必将取代旧事物的哲理,更重要的是他内心的豁达乐观和不屈不挠不怕打击的倔强意志。四、再读完整的诗。引导学生注意诗中诗人情感的变化;前四句要读的沉郁艰涩,后四句要读的昂扬乐观。五、学完这首诗,同学们有疑问的地方提出来,可以让咱们的同学来回答。(生甲提问生乙,激发学生思维,调动学生学习兴趣)小结:再读酬乐天扬州初逢席上见赠,向身经磨难却对未来充满信心,奋发向上而百折不挠的刘禹锡先生学习!六、作业:1、背诵整首诗 2、完成下面的填空,对名句说出自己的味道与理解。千年后你的一句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅我明白七、试背整首诗,结束本课学习。八、板书设计:酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡千古名句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。哲理:旧事物必将代替新事物4

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