1、2020年春部编人教版语文九年级下册 教学课件,第六单元,同学们，中国历史上发生过许多次以少胜多、以弱胜强的光辉战例，你能举出几个这样的战例吗？,三国时曹操击败袁绍的官渡之战,孙刘联军大败曹操的赤壁之战,东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战,巨鹿之战、长勺之战,发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战更是中国历史上以弱胜强的著名战役。今天我们就来走进古战场，了解这场以少胜多的战役齐鲁长勺之战吧。,第一课时,第二课时,20 曹刿论战,第一课时,1.了解有关左传的文学常识；了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点；了解鲁国以弱胜强的原因。（
2、重点） 2.赏析曹刿和鲁庄公这两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。（难点） 3.了解人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着，敢于以弱战强的精神。（素养）,左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。所以后人又称左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。,左传,谷梁传,公羊传,春秋三传,其中成就最高的是左传,作者公羊高,作者谷梁赤,作者左丘明,纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的
3、“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。史记是我国第一部纪传体通史。,编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。,国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策 以记事为主。,齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国
4、君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。,刿,间,鄙,帛,弗,孚,乘,勺,辙,轼,靡,夫,曹,又何,肉食者,敢加也,公与之,长,下视其,登,而望,望其旗,战,gu,jin,b,b,f,f,chng,sho,zh,sh,m,f,焉,玉,小信未,1.读准字音，声音响亮； 2.把握朗读节奏和停顿； 3.读出不同人物的语气。,大声朗读课文，边读边想课文主要讲了什么内容。,十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。
5、”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”,公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其
6、旗靡，故/逐之。”,1.读完课文，你简要地用一句话概括文章主要内容吗？,课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐国的故事。,2.曹刿为什么要“论”战 ？根据课文内容回答。,十年春，齐师伐我，公将战；,肉食者鄙，未能远谋。,再读课文，结合注释，疏通文意。说说曹刿是怎样进行“论战” 的。,十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。,军队,攻打,鲁庄公,吃肉的人，这里指当权者。,参与,鄙陋，目光短浅,于是,曹刿论战,译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我国（鲁国）。鲁庄公准备应战，曹刿请求进见。他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事
7、，你又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。,1.从“十年春，齐师伐我”中我们可以获取哪些信息？,（1）交代了战争发生的时间。（十年春）,（2）作战的双方。（齐国、鲁国）,（3）战争的性质。齐国军队攻打鲁国，齐国发动战争，鲁国捍卫主权。（齐师伐我）,问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”,凭、靠,指安身,不,独自享有,把,回答,遍及、普遍,古代祭祀用的祭品,虚夸，夸大,实情,使信服,赐福，保佑,公曰：“小大之狱，虽不能察，必以
8、情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,指诉讼事件,即使,诚，诚实。这里指诚心,尽力做好分内的事,类,可以凭借（这个条件）打一仗。,译：（曹刿）问道：“您凭什么应战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定要把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报夸大，一定根据实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：“这是一种小的信用，不能使神灵信服，神不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，（我）即使不能一一明察，但一定诚心判断处理。”曹刿回答说：“这是尽了职分的事情。可以凭这个条件打一仗。如果作战
9、，请允许我跟随着去。”,2.鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿又是如何评价的？,衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未遍，民弗从也。,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。,小大之狱，虽不能察，必以情忠之属也，可以一战 。,公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。,鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。,“于长勺战”，在长勺与齐军作战。,击鼓进军。,起补足音节作用。,三次击鼓命令军队出击。,大败。,驱车追赶。,追赶,追击。,副词,于是。,车轮碾出的痕迹。
10、,古代车子前边的横木。,译：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。鲁庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他下车察看了齐军战车轮子留下的印迹，又登上车前的横木认真眺望齐军，然后说：“可以了。”于是追击齐军。,既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。,已经,战胜,原因,发语词，言论或说明时用在句子开头，没有实在意义。,鼓起,第二次,（士气）枯竭,充满，这里指士气正旺盛。,倒下,埋伏,推测，估计,译：已经战胜了齐
11、军，鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就枯竭了。敌方的士气枯竭了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”,读完课文，根据曹刿论战的过程梳理一下故事情节 。,请见,参战,问战,释疑,通过梳理课文情节，思考一下鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么。,原因一：政治上取信于民。,衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未遍，民弗从也。,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。,小大之狱，虽不能察，必以情忠之属也，可以一战
12、 。,何以战？,说一说1：曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？,鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定了。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性取信于民。,因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。,说一说2：从这三问三答中可以看出，鲁庄公作为“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表现在哪些方面？,（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上，其鄙一。,（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”庄公祈盼作战时天地神灵给予帮助，其鄙二。,原因二：运用正确的战略战术。,未可
13、,公将鼓之,公将驰之,齐人三鼓,可矣,下视其辙 登轼而望,遂逐齐师,齐师败绩,说一说：战术的正确性体现在哪些方面？,选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。,选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。,选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。,在作战过程中，曹刿和鲁庄公的表现分别是怎样的？这样写有什么作用？,曹刿胸有成竹、指挥若定，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。,前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突出了曹刿卓越的
14、军事才能。,鲁庄公不察战情，急躁冒进，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知可能会有诱敌、埋伏之事。,第二课时,上节课我们了解到：曹刿论战记述的是春秋时期齐国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中，弱小的鲁国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本，进一步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。,1.请同学们再读课文，思考：文章塑造了曹刿和鲁庄公怎样的形象？,曹刿形象,曹刿问战,肉食者鄙 取信于民,爱国热情 政治远见,曹刿参战,曹刿论战,齐人三鼓反击 下视眺望遂逐,深谋远虑 有卓越的军事才能,彼竭我盈敌疲我打 辙乱旗靡敌退我追,曹
15、刿形象,战前,战中,战后,寄希望于施行的“小惠”和神灵的保佑,政治见识短浅,急于求战、急于攻击,军事上轻率,取胜后仍不知原因,军事上无知,鲁庄公形象,鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中，他实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学。,说一说：鲁庄公是昏君吗？还有哪些地方表现了他的其他品质？,综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。,2.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交战的具体过程则选择了略写，这样安排的原因是什么？,本文以
16、曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。,3.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？,曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家，他只是一个鲁国的平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借一颗赤诚的爱国心，积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。,齐师伐我（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ）,古义：军队；今义：老师。,古义：参与；今义：隔开，不连续。,古义：浅陋，文中指目光短浅； 今义：粗俗，低下。,古义：指祭祀用的牛、羊、猪等；
17、 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。,小大之狱（ ） 忠之属也（ ） 可以一战（ ） 再而衰（ ）,古义：指诉讼事件；今义：监狱。,古义：可以凭借； 今义：表示许可，可能。,古义：第二次；今义：又一次。,古义：尽力做好分内的事； 今义：忠诚。,衣食所安（ ） 弗敢加也（ ） 虽不能察，必以情（ ）,古义：虚夸，夸大； 今义：两个或两个以上的东西或 数目合在一起。,古义：指安身；今义：安全。,古义：诚心；今义：感情。,之,肉食者谋之,忠之属也,公将驰之,以,何以战,必以情,必以分人,代词，指这件事。,助词，的。,助词，无实意。,凭借,按照,把,所以,缘故，原因,听从,跟随,吾视其辙乱，望其旗靡
18、，故逐之。,故,既克，公问其故。,民弗从也,从,战则请从,既克，公问其故 其 吾视其辙乱 其乡人曰,这样，如此,他们的，指齐军的,他的，指曹刿的,神弗福也（ ） 公将鼓之（ ） 衣食所安，弗敢专也（ ）,“福”，名词作动词，赐福，保佑。,“鼓”，名词作动词，击鼓进军。,“专”，形容词作动词，独自享有。,1.判断句 夫战，勇气也。（ ） 2.省略句 必以分人（ ） 3.倒装句 何以战（ ） 战于长勺（ ）,判断句，“也”表示判断。,省略句，应为“必以（之）分人”。,宾语前置，正常语序为“以何战”。,状语后置，正常语序为“于长勺战”。,一鼓作气：,曹刿论战中的成语:,一鼓:第一次击鼓;作:振作;气
19、:勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。,彼竭我盈:,辙乱旗靡:,彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的勇气已丧尽，我们的士气正旺盛。,辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。,概括主题,本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战术,掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。,学后感悟,缺点再多的人也必定有其可取之处。鲁庄公虽然愚钝、平庸，但他能积极纳谏，虚心听取他人的意见，这种精神是可贵的。,重点突出，详略得当。,文章围绕“论战”来选
20、材组材，展开记叙，以突出曹刿高明的战略与战术。此文虽然写战争，但对战争的过程写得十分简略，文章中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写作战前的政治准备（第一段）及战胜齐国的原因（第三段）。,过渡自然，前后照应。,文章三个段落的记叙过渡自然巧妙：第一段末尾“可以一战。战则请从”二句既是本段的小结，又是第三段的前因，还是第二段“公与之乘”的导入语；第二段最后的“遂逐齐师”一句，既是本段的小结，又和第三段开头的“既克”二字紧紧相连，三个段落浑然一体。第一段“肉食者鄙，未能远谋”与第二、三段“公将驰之”（不到“鼓”的时候就要“鼓”）、“公将驰之”（不知敌情就要“驰”）和“公问其故”（打了胜仗还不知道取胜
21、的原因）相照应。第三段“夫大国，难测也”照应第二段曹刿“下视其辙，登轼而望之”，前后照应，事情的因果分明，更加突出了曹刿的“远谋”。,运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。,文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷静又大胆。,论何以战 （战略思想）,曹刿论战,从战指挥,述胜敌原因 （战略思想）,爱国热情 政治远见,求见庄公 分析形势,把握
22、时机,齐师败绩 遂逐齐师,军事才能,一鼓作气 时机 大国难测 谨慎,A.曹刿(gu) 遂逐其师(su) 下视其辙(zh) B.登轼(sh) 彼竭我盈(yng) 一鼓作气(zu) C.旗糜(m) 弗敢专也(f) 夫大国(f) D.玉帛(b) 又何间焉(jin) 小惠未遍(bin),C,【解析】C项中，“糜”应为“靡” ，“夫”应读f。,1.下列红色字的注音和词语书写有误的一项是( ),(1)小惠未遍( ) (2)必以情( ) (3)忠之属也( ) (4)齐师败绩( ) (5)既克，公问其故( ) (6)夫大国，难测也( ),遍及、普遍,诚心,类,大败,已经,推测，估计,2解释下列加横线的词。,(
23、1)忠之属也，可以一战。 _ (2)一鼓作气，再而衰，三而竭。 _ 。 (3)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 _ 。,(这)是尽了自己职分的事情，可以凭借(这个条件)打一仗。,第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就枯竭了。,我发现他们的车轮痕迹散乱，看见他们的军旗倒下了，所以(下令)追击他们。,3.用现代汉语翻译下列句子。,（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“
24、小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自曹刿论战）,（2019年黑龙江龙东）阅读古文，回答问题。,（乙）鲁恭为中牟令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” （节选自后汉书）,（注释）中牟：古地名，今河南省境内。德化：用道德来教化。袁安：河南太守，是鲁恭的上司。阴：暗中。,
25、（1）又何间焉 （2）阡陌,【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词，解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“间”，参与；“阡陌”，田间小路。,1. 解释下列划线的词语。,参与,田间小路,袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。,【解析】解答此题时，要求我们一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“以”，凭
26、借；“从”，跟随；“疑”，怀疑；“阴”，暗地里。,2. 翻译下列语句。,（2）袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。,（1）忠之属也。可以一战。战则请从。,（这）是尽了自己职分的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。,13. 甲、乙两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。请找出来，写在下面。,小大之狱，虽不能察，必以情； （鲁恭为中牟令）重德化，不任刑罚。,【解析】解答此题时，要求我们在理解文本的基础上分析。甲文可以结合“公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从”得出：小大之狱，虽不能察，必以情；乙文可以结合“鲁恭为中牟令，重德化，不
27、任刑罚”得出：重德化，不任刑罚。,是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 春秋孙武 得道者多助，失道者寡助。 战国孟子 天时不如地利，地利不如人和。 战国孟子 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。 三国诸葛亮,读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观点明确，论据充分，300字左右。,五赞鲁庄公 曹刿论战的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道。 然而人们却忽略了这场战争中的另一个
28、人物鲁庄公姬同，人们往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？ 今日重读曹刿论战，我对鲁庄公有五赞。,一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线，深入实际，“与之乘” “战于长勺” ，甘当配角，让能人“掌旗”；四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”的势头吓懵，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，
29、学习如何掌握战胜的方法。,然而良药就一定要苦口吗？忠言必须要逆耳吗？如何才能让君王心平气和地倾听忠言，并且心悦诚服地接受呢？,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习邹忌讽齐王纳谏，看看邹忌是如何做到这一点的。,九年级语文上册,21* 邹忌讽齐王纳谏,1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。 （重点） 2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。 （难点） 3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 （素养）,战国策是一部国别体史学著作，又称国策。记载了西周、东周
30、及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。战国策分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。,战国策的叙事特点： 长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。,春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作
31、为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称这些人为策士或纵横家。,他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。,y,ku,jin,bn j,cho,zho,qn,j,sh,jin,u,昳丽,朝服衣冠,窥镜,暮寝,谤讥,间进,期年,皆朝于齐,孰,谏,寡人,巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两
32、个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。,读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。,邹忌讽齐王纳谏,讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。,邹忌劝谏齐王,齐王纳谏,参照注释，朗读课文，识记生字、词语，注意节奏和断句。,邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”,旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝而
33、思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”,于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”,王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。,邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝 服
34、衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。,邹忌讽齐王纳谏,长，这里指身高。,光艳美丽。,与相比怎样，表示比较。,疑问代词，谁，哪一个。,赶得上，比得上。,照镜子。,早晨。,穿戴。,忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”,即“不信自”，不相信自己。,又。,第二天。,不如，比不上。,译：邹忌身高八尺多，并且容貌光艳美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公
35、怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”,妻,我孰与城北徐公美？,妾,吾孰与徐公美？,客,吾与徐公孰美？,1.再读课文，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？,君美甚，徐公何能及君也？,徐公何能及君也？,徐公不若君之美也。,三问,三答,明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮 寝而思之，曰：“吾妻之 美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,次日
36、，第二天。,同“熟”，仔细。,远远不如。,日落的时候，引申为晚上。,躺着休息，睡觉。,用于主谓之间，取消句子的独立性。,认为我美。,偏爱。,怕。,想要。,对。,译：又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己认为不如徐公美；又照镜子审视自己，更觉得远远不如（徐公美）。邹忌晚上躺着思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”,2.邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？,妻私我,客有求于我,妾畏我,邹忌找到了自己受蒙蔽的原因，为讽谏齐王埋下伏笔。,三思,于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣
37、，皆以美于徐公。”今齐地 方千里，百二十城,宫妇 左右 莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”,拜见。,的确，实在。,认为。,比。,现在。,土地。,古代称面积的用语，方圆。,君主左右近侍之臣。,没有谁。,全国范围内。,蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。,译：（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您被蒙蔽得太厉害了！”,3.大声朗读
38、课文第二段，用自己的话说说邹忌是如何讽谏齐王的。,邹忌以家事喻国事，以切身经历为喻，讽谏齐王除弊纳谏。,妻私我,客有求于我,妾畏我,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王,三思,王之蔽甚矣,王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”,好。,当面指责。名词作状语，当面。,劝谏。,古代帝王、诸侯对自己的谦称，意为“寡德之人”。,这里指“议论”，没有贬义。谤，公开指责别人的过错。,指集市、市场等公共场合。,使听到。,令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、
39、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓 战胜于朝廷。,宫门前和庭院里像集市一样，形容进谏的人多。门庭，指宫廷。,刚刚。,偶然进谏。间，间或、偶然。,常常，不时。,满一年。,即使。,到齐国来朝见。于，介词，到。,所说的。,在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。,译：齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，大臣们都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这
40、种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。,4.齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？,门庭若市,无可进者,时时而间进,齐王广开言路 ，悬赏求谏。,战胜于朝廷,1.结合课文内容，思考：邹忌为什么可以进谏成功？,邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。 齐威王开明，是一位有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。,2.邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处？,甲：为对方打算不暴露游说目的。邹忌以“家庭小事”说自己的体会，现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。,乙：用婉言相劝忠言顺耳利于听。邹忌
41、实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。,丙：巧施攻心术先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中；又知晓齐王有修明内政以兴邦的宏志，以此设喻使齐王欣然接受劝告。,3.回顾邹忌讽谏的过程，简要分析文中两个人物的形象特点。,邹忌：,齐威王：,有自知之明，善于思考，敢于坚持真理，是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。,心胸宽阔，气度宏大，知错能改，是一位从谏如流的有魄力的开明君主。,4.邹忌成功地说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？,在当今社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作
42、共事等都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处既不能刺激对方，又不失自己的尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的原则。,孰视之（ ）,通“熟”，仔细。,邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余（ ） 明日徐公来（ ）,古义：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。,今义：用含蓄的话指责或劝告,古义：长，这里指身高。今义：修理。,古义：第二天。今义：将要到来的下一天。,吾妻之美我者，私我也（ ） 今齐地方千里（ ） 宫妇左右莫不私王,古义：动词，偏爱。今义：自私。,古义：土地方圆。今义：名词，地点，处所。,（古义
43、：国君旁边的侍臣。,今义：方位词，大致范围；或作动词，控制。）,能谤讥于市朝（ ） 面刺寡人之过者（ ）,古义：议论。今义：诽谤，恶意中伤。,古义：指责。今义：尖锐的东西扎入或穿透。,朝服衣冠 入朝见威王 皆朝于齐,早晨,朝廷,间或、偶然,参与,朝见,时时而间进 又何间焉,吾妻之美我者 徐公不若君之美也,以为美,漂亮；好看,受上赏 上书谏寡人者,上等,送上，进献,我孰与城北徐公美？ 孰视之，自以为不如,谁；哪一个,通“熟”， 仔细,朝服衣冠（ ） 吾妻之美我者（ ） 群臣吏民能面刺寡人之过者（ ） 闻寡人之耳者（ ）,服，名词作动词，穿戴。,美，形容词意动用法，认为美。,面，名词作状语，当面。
44、,闻，动词的使动用法，使听到。,1.省略句,城北徐公，齐国之美丽者也。（ ）,欲有求于我（ ）,忌不自信（ ）,与坐谈（ ）,2.判断句,3.倒装句,省略主语“邹忌”和宾语“客”,者也，表判断,宾语前置“忌不信自”,介词结构后置，“欲于我有求也”,门庭若市:指门前像市场一样。形容来的人很多，非 常热闹。,邹忌讽齐王纳谏中的成语:,反义词语：门可罗雀,概括主题,本文记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。,学后感悟,感悟一：邹忌现身说法
45、，采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事情作为进“忠言”的突破口，生动而极具说服力地反映了“王之蔽甚矣”这一情况，使齐威王心悦诚服，坦然地接受了进谏。邹忌巧妙的劝说方式启示我们：要讲究说话的艺术，让“忠言”像春雨润物一样深入人心。,感悟二：邹忌成功进谏，不仅仅是因他深谙讽谏之术，最重要的是，他怀着赤胆忠心，存有对国家命运的深虑，对人民疾苦的忧患。否则，他不可能由自己的生活琐事、生活体验而联想到国家大事。邹忌这种视国家大事为己任的精神是多么可贵啊！,设喻说理。,先从用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是
46、设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，从正面设喻来说明君王受蒙蔽严重的道理。最后从国内和国外两个方面写出了齐王纳谏取得的巨大成效。,精心剪裁，详略得当。,从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏写得详细，特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊写得粗略，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。,语言精练，要言不烦。,邹忌与妻、妾、客的三问三答，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。三问，既表现了邹忌的怀疑，又毫无重复之感；三答，语意完全相同，但感情色彩却大不一样。邹忌向齐威王陈述自己的经历时，用“皆以美于徐公”代替了“美我者”，概括叙述比美的经过，使文章不重复、不啰嗦。,进谏的缘起,进谏的内容,齐王纳谏,受蔽,清醒,比徐公美,私、畏、求我,根据,结论,私、畏、求王,王之蔽甚,个人经验,类比推想,除蔽,效果,进谏有赏,内政修明,治国经验,兼听则明,偏信则暗,邹忌讽齐王纳谏,1. 解释下列句子中标红的词语。,（1）邹忌讽齐王纳谏_ （2）而形貌昳
