1、1818 牛和鹅牛和鹅第第1 1课时课时第第2 2课时课时人教部编版四年级上语文第1课时牛鹅学习用批注的方法阅读初读课文 把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就叫作“用批注的方法阅读”。文字标画 自由读课文，读准生字词。 默读课文及批注，说说“我”对牛和鹅的态度是怎样的。整体感知谓 拳 捶 顽 吁 襟膊 瓶 怖 凭 欺 掐wi qun chuwnyjnb pn bpnqqi称谓拳头捶打顽皮衣襟胳膊酒瓶恐怖凭借欺负掐算我会认mshnuchurownbirhnwshuipn抚摸甚至下跪捶打绕道顽皮脖子大概惹怒昏乱握手摔打凭借tuqi脱帽掐算我会写摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖
2、 脱概 惹 昏 握 摔 凭 掐无所谓 拳头 捶背 胳膊 衣襟 酒瓶 恐怖 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 bo“膊”单独念试读二声bwnjn前鼻音pnpn后鼻音y瓶凭指口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做的。文中有依靠、仗恃的意思。吁x气喘吁吁u成成u（ ）坐在床上，轻轻地给奶奶chu bi（ ），他真是个r（ ）人喜欢的孩子。u他m（ ）了m（ ）b（ ）子，觉得不太舒服，d i（ ）是昨晚睡觉落枕了吧。跪 根据语境，看拼音写字词。捶背惹摸摸脖大概 “我”对牛和鹅的态度是怎样的？你是从哪
3、里看出来的？ 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。拍摸触扳骑捶对牛 欺负 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我们马上都对鹅 害怕 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 看到牛，我也不再无缘
4、无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了看到牛，我也不再无缘无故欺负它了不欺负 不害怕 除了从课文内容中，你还能从哪些地方了解“我”对待牛和鹅的态度？特别怕鹅不再怕鹅了研读课文 本文一共作了5处批注，分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的？默读课文，完成下列表格。针对哪些自然段批注的文中第几处批注给文章作批注的角度全文一共有五处批注。 这一处是读者对课文内容的疑问。1 这一处是读者对课文写法的点评。6 这两处是读者对课文内容的体会。89 这一处是读者获得的启发。1312 默读课文，试着从多个角度批注。自学提示： 一边阅读一边作批注，
5、尽量从多个角度批注。 所作批注与阅读的课文内容相关。 批注的语言应比较简洁。（1）从“有疑问”的角度批注： “我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？ 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？ 为什么老公鹅被金奎叔甩到半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？ （2）从“有体会”的角度批注： 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们”一点儿不害
6、怕大大的牛，却怕小小的鹅。 针对这部分内容，还有不一样的体会吗？说说你的理由。牛很宽容、大气 因为不管我们怎么拍它、摸它、捶它等，它都不生气，像是无所谓似的。（3）从“有启发”的角度批注： 金奎叔说：“让它这样看好了! 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。善有善报，
7、恶有恶报。（4）从“写得好”的角度批注： 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。拍摸触扳骑捶 几个“敢”字带出了一连串的动作，让我感受到他们胆大妄为，真的一点儿都不怕牛。敢敢敢敢练习书写甚 至顽 皮故 意脖 子最后一笔“”起笔稍靠左，竖稍短，折略长右上部分不要写成“戈”mshnuchurownb甚 跪 捶 绕 顽 脖摸第2课时复习旧知无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒瓶子 恐怖 欺负 掐住 凭用批注的方法阅读
8、有疑问、有体会、写得好、有启发体会心情 默读57自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写得好 第一句话中表示动作的词语间接写出了“我们”的害怕。第二句话直接写出了“我们”的害怕。动作 针对“我”被鹅袭击的部分（第6、7自然段），你们从哪些角度作的批注。 写得好：“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、哭叫”等词语写得好，形象地描绘了“我”极其害怕鹅的样子。 有体会：“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”这句话中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。 写得好：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”鹅怎么能
9、吃人呢？通过语言，我就知道主人公吓坏了。动作动作语言 你还能从人物描写的哪些方面体会“我”被鹅袭击时怎样的心情？ 有体会：我从人物的心理“我想，它一定要把我咬死了”等体会到“我”很害怕。心理 可以通过语言、动作、心理描写体会人物的心情。把握主旨 “我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？8 从这些语句中，“我”感受到了鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。动作9 这句话也代表了我的体会。 文中除了通过金奎叔的行为让我们感受到鹅很怕他外，还可以从哪些地方感受到？语言 “我”我明白了尽管鹅把人看得小，但是不能让它凭这点来欺负人。 那“我”为什么改变对牛的看法和态度？ 金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而
10、后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。 为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？从童年成长过程： 让“我”改变了对牛和鹅的看法。从收获的道理： 不能仗势欺人，欺负弱小。我们做人也应该如此。 说明我们看待问题时可以换一个角度。直到现在，我还记得金奎叔的话。 金奎叔的话含有“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深远的影响。 “我”为什么还记得金奎叔的话呢？状状的理解是：金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法。你还有怎样的理解呢？请批注。迁移运用 自主学习阅读链接牛的写意。 尝试用批注的方法阅读短文，注意从多角度给短文作批注。 和同学交流所
11、作的批注，并修订、补充自己的批注。 “写得好”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。 “有体会”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。 “有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？ 这篇文章的牛和牛和鹅中的牛分别给作者留下了怎样的印象？填一填。本文牛和鹅诚实、美丽、天真、善良温驯、善良、任劳任怨练习书写上下结构上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳托住“若”。“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写得舒展。左右结构左右结构右下部分是“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。irhnwshuipnqi概 惹 昏 握 摔 凭 掐tu脱牛和鹅板书设计批注有疑问有体会写得好有启发动作语言见到鹅被鹅袭击怕不怕？ 本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。课文借金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，可以换一个角度看问题，就会得到不同的结果的道理。课文小结
