1、Unit 6 How many?Part B Read and write 一、教学目标1. 学生能够在图片和语境的帮助下认读句子，能够使用正确的语音语调朗读句子。2. 学生能在不同的阅读任务中认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。3. 复习如何运用本单元核心词汇和句型谈论物品数量。4. 培养学生种植植物的兴趣和仔细观察事物的能力。二、教学重难点重点1. 能读懂句子，能使用正确的语音语调朗读句子。2. 能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。难点能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的
2、意义，提升阅读能力。三、教学准备多媒体课件、课文听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Lets play教师带学生们玩一个数字游戏，老师点击礼物盒子，学生看盒子里出现的数字，说出相应的英文单词。跟随飘动的数字，学生说出相对应的英文单词。通过玩游戏，让学生回忆并熟悉表示数量的单词。2. Lets watch教师播放一段关于种植植物的视频。学生观看视频，积极参与自由谈话。通过视频，激发学生的学习兴趣和对植物种植的兴趣，引出本课话题。3. Free talk学生观看后针对种植植物这一话题，与同学展开自由谈论。Pre-reading1. Think and sa
3、y教师介绍Alice和Linda想要种植植物的背景，提出问题：What do they need?引导学生思考种植植物需要有哪些东西。学生结合日常生活常识以及刚看过的视频，回来老师提出的问题。通过提问，让学生思考种植植物之前所需做的准备工作。2. Look, count and say（1）课件呈现Alice和Linda种植植物的情景，教师询问：How many seeds do they have?（2）教师呈现十天后长出叶子的图片，询问：How many leaves do you see? 让学生数一数叶子的数量并作答。（3）教师呈现十五天后长出叶子的图片，再次询问：How many l
4、eaves do you see? 让学生数一数叶子的数量并作答。（4）教师呈现开花后的图片，询问：How many flowers do you see? 让学生数一数花朵的数量并作答。（5）教师最后总结Alice和Linda拥有的花朵。学生观察图片理解故事情景，回忆复习本单元数词及询问数量的句型和答语。复习回顾本单元重点词汇和重点句型。通过数数培养学生仔细观察事物的能力。3. Look and say教师呈现图片并介绍，John和他的同班同学种了一些水果，呈现John种植的植物图片，给出语言支架，教师提问How many seeds / leaves /flowers. do you se
5、e?引导让学生回答种子、叶片、花朵的数量。学生们了解水果的种植过程，对每一张图片进行回答。学生们了解水果的种植过程，为学习课文内容打基础。4. Act and talk在了解熟悉种植水果的过程后，教师让学生两两一组，分别扮演Chen Jie和Mike对种植水果的数量进行问答。学生角色扮演，运用句型Do you like .?和How many . do you see/have?进行问答。再次回顾重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力。5. Listen and tick教师呈现图片并介绍：Zoom也种了一些东西，然后提问：What does he plant? 呈现三组备选图片，播放课本录音
6、，让学生将正确图片打钩。学生根据图片理解故事情景，同时认真听录音，选出Zoom种植的植物图片。通过听力活动，让学生了解文本的大概内容，训练学生听力，也为接下来的阅读活动打基础。While-reading1. Read and match老师让学生再次阅读文本，尝试将文本与对应的图片相连。阅读文本，数一数图片中花朵的数量，然后连线。训练学生阅读句子、理解句子意思的能力和读图能力。2. Read and fill在熟悉文本的基础上，老师让学生阅读课件上的四组句子，填出句子中空缺的数词。学生读句子，理解句子意思，填出正确的单词完成句子。通过对文本的细节填空，帮助学生获取细节信息。3. Listen
7、and read熟悉课文后，老师让学生听录音并且跟读，注意语音语调。听读句子，跟读，注意语音语调。进一步训练学生听、说、读的能力。Post-reading1. Watch and think老师带领学生进行拓展阅读，一起看一看Zoom和他的朋友种了些什么水果。学生观看视频，为后续阅读课文打基础。通过观看视频，带学生了解拓展阅读的大致内容。2. Read and choose老师带领学生读课文，完成阅读任务后，老师展示几道习题练习，带领学生一起选择。在阅读的基础上，学生选出习题答案。通过对文本的理解，检验学生阅读的质量，用习题练习的方式再次熟悉本单元单词，句型；增强学生的理解能力。3. List
8、en and read 老师让学生听并朗读课文，注意纠正语音语调。学生听并朗读课文，注意纠正自己的语音语调。通过对文本的听和阅读，纠正语音语调，同时再次熟悉文本内容，增强学生的阅读能力。4. Roleplay教师和一个学生做出示范，分别扮演Zoom和Zip进行课文中的对话问答，然后其他学生两两组队进行练习。学生进行角色扮演，熟悉并理解课文内容。学生通过进行角色扮演，熟悉课本，提升文本理解能力和口语交际能力。5. Think and say教师引导学生思考，Why does Zoom only have three apples? 为什么Zoom只有3个苹果。学生思考Zoom只有3个苹果的原因，
9、积极作答。通过让学生对Zoom拥有的苹果少的原因进行思考，培养学生深度思考能力，并进行适当的情感价值观引导。6. Look,count and say教师带领学生了解Zhang Peng种植的花朵，让学生数一数种子、叶子和花朵的数量，运用句型How many seeds / leaves / . do you see? 进行问答。学生了解花朵生长的周期，计算相应的数量；同时再次熟悉句型How many seeds / leaves / . do you see?学生了解花朵生长的周期，熟悉句型How many seeds / leaves / . do you see?为接下来的游戏打好基础。
10、7. Lets fill根据前一页所了解到的花朵生长的周期情况，教师带领学生填空，完成观察报告。学生根据前一页观察到的情况和数出的数量填空，完成观察报告。培养学生阅读理解图片的能力。8. Lets play教师带领学生一起种植西红柿，在种植过程中询问数量，让学生回答。学生和老师一起体验种植西红柿的乐趣，观察植物不同时期的变化，回答老师的问题。寓教于乐、寓学于乐，让学生在快乐中运用熟悉所学语言，同时激发学生对种植植物的兴趣。9. Record and share学生记录刚才的植物种植报告，并分享。学生完成植物观察报告并分享。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回
11、顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置作业。1. Read and recite the sentences.2. Review key words and sentences in this unit.3. Plant flowers/vegetablesand record it.巩固本课内容，复习回顾本单元重点知识，通过自己种植实践，观察植物/水果的生长过程。五、板书设计Unit 6 How many? Part B Read and writeKey sentences:1. I see five / . flowers.2. How many flowers / . do you have?
