1、Unit 6 Work quietly! Part A Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises, having . class, eating lunch, reading a book, listening to music2. 能够运用句型“What is/are doing? He/She is /Theyre .”谈论某人正在做的事情。3. 培养学生合理利用时间的意识，保持健康的生活方式。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises,
2、 having . class, eating lunch, reading a book, listening to music2. 能够运用句型“What is/are doing? He/She is /Theyre .”谈论某人正在做的事情。难点：能够运用句型“What is/are doing? He/She is /Theyre .”谈论某人正在做的事情。三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师呈现一个情境：现在是早上6点，Alice家里也养了很多宠物，给出语言支架，让学生看图完成chant，读出/唱出家里的宠物正在干什么。
3、学生看图完成chant，读出/唱出家里的宠物正在干什么。复习回顾上节课所学重点句型，同时自然进入本课新知识的学习。Presentation1. 教师利用图片提问：Alice的家庭成员在不同的时间正在干什么？Whats doing? 从而引出doing morning exercises这个短语，引导学生从音形义三个角度去学习这个短语。相同的方式继续学习：having class; listening to music; reading a book学生通过观察图片，理解doing morning exercises这个短语的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个短语，通过这个短语的反
4、复呈现，加深理解其含义和用法。通过图片，创设情境，为本课新词汇的学习奠定基础。在复习前一单元动物正在做的事情相关词汇的同时学习新词汇。将新词汇放到具体的情境和句子中去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度、全方位地学习新词汇。3. 教师再次呈现Alice和家人正在进行的活动图片，引导学生说出这些动作的短语，然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。学生观察图片，说出Alice和家人正在进行的活动名称，从而复习本课新词，结合图片、短语的拼写方法和短语录音，从音形义三个方面复习本课新词。全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音、形
5、、义三个方面进行学习。4.呈现Amy 和Wu Binbin谈论Chen Jie的图片，让学生预测Amy 和Wu Binbin正在谈论什么。预测Amy 和Wu Binbin正在谈论什么。培养学生仔细观察图片和听前预测的能力。5. 呈现Amy 和Wu Binbin谈论Chen Jie的图片，让学生填出图片中每种正在进行的活动对应的短语。学生完成老师布置的填词任务。帮助学生巩固本课新词汇。6. 让学生听课本录音，填出句子中空缺的短语。听录音填空。训练学生抓取重要信息的能力。7. 教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己
6、的语音语调。Practice1. 再次呈现课本图片，给出语言支架，让学生说说Chen Jie和同学在不同的时间正在做的事情。学生观察图片，运用What is/are sb. doing?Shes/Theyre .句型说出Chen Jie和同学在不同的时间正在做的事情。巩固本课所学词汇，同时让学生在句子中简单运用这些词汇。2. 教师呈现不同场景下，人们用餐、读书、上课的图片，并提问：What are they doing?引导学生根据图片说出答句。学生根据图片说出答句。进一步巩固本课重点句型，在复习短语的同时注意向健康的生活方式的方向引导。3. 呈现Alice和Linda谈论Alice家人和宠物
7、活动的图片，给出语言支架，让学生进行对话练习。学生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习，谈论Alice家人和宠物正在做的事情。复习巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。3. 呈现Alice和Linda谈论Linda家人和宠物被遮挡的活动图片，给出语言支架，让学生猜测不同图片之后进行对话练习。最后移除遮挡，确认图片内容。学生以猜测的形式进行口语操练。以一种有趣的方式，继续巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。同时也培养学生形成合理利用时间和健康的生活方式的意识。4. 展示课本Look and say部分标号的图片，让学生观察图片，完成填空，说出人物正在做什么的句子。学生观察图片，完成
8、填空，说出人物正在做什么的句子。让学生结合图片，识别关键信息并填空，输出语句。5. 教师让学生拿出自己的家人的生活照片，对人物和宠物正在做的事情进行介绍，课件给出语言支架供学生参考。学生拿出自己的家人的生活照片，对人物和宠物正在做的事情进行介绍。让学生以不同的方式反复运用本课所学词汇、句型。Production1. 小组活动。让学生做一个关于自己家庭的调查。记录他们在一天中不同的时间点正在做的事情。学生做一个关于自己家庭的调查。记录他们在一天中不同的时间点正在做的事情。通过此任务，进行综合语言输出，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。让学生在实际中综合运用所学语言，做到学以致用，使学生收获学
9、习英语的成就感和快乐。同时增强学生小组合作学习的能力。3. 老师让学生离开自己的座位，根据所给的句型任意去采访班里的同学，调查在某一时刻，同学们的家人/宠物正在做的事情，然后填写信息表格。示范句型：A: Its 7:00 a.m. Whats your father doing, Tina?B: Hes reading a book.A: Whats your pet doing at 7:00 a.m.?B: Its listening to music.口头汇报参考样例：In my group, Tinas father is reading a book at 7:00 a.m. Her
10、 pet is listening to music. Jims . is . 学生参考课件上的语言支架，完成调查和报告任务。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and write new words and phrases.2.Talkaboutwhatyou and your parents are doing at eight oclock with yourfriends.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 6 Work quietly!Part A Lets learnPhrases:doing morning exerciseshaving . class eating lunchreading a booklistening to music Sentences:What is/are . doing?Hes/Shes/Theyre .
