1、花边书签教学目标：1、通过花边书签的制作，培养学生圆形图片的设计装饰能力和追求精致的学习态度。 2、通过剪齿环节的教学，培养学生的工具意识。 3、让学生在动手制作过程中享受创造的愉悦。重难点：1、齿画得形状更规范，大小更均匀。 2、绕线不遗漏、不重复。教学过程：（8分钟）一、 激趣导入1、 师：看老师给大家带来了什么？（书签）你们见过书签吗？用过书签吗？书（课件配合）签不光有明星图案的，还有名人名言的，还有扇形的，这是木制书签，这是塑料材质的创意书签，这是金属材质的，还有脸谱图案的，这是布艺书签，甚至还有的是用树叶做成的书签。小结：书签的种类繁多，形状各异。2、 师：那书签有什么作用呢？（学生
2、答）师总结：它能帮助我们记住某一页，并能很快的找到那一些，对吗？除此之外，漂亮的书签会给我们带来美的享受，上面的名人名言能激励我们成长。、3、师：书签有这么多的好处，老师真的想拥有几个。只可惜，这些书签都要花钱买，甚至有的还很昂贵 老师灵机一动，自己制作了一个，你们想看吗？教师作品展示师：每当老师打开这本书，看到自己制作的书签时，特别自豪。准备好123介绍 ：这是一枚花边书签，正面是一幅图画，反面是一句我喜欢的名言。（读）师：怎么样，挺漂亮的吧？你们想不想也制作一枚。4、揭示课题：这节课我们来制作花边书签。（板书）二、材料和工具的介绍师：仔细观察，制作这枚花边书签，需要哪些材料和工具？（学生发
3、言）师：我们来看看材料库和工具箱。（课件出示）三、独立探究制作方法1、师：有了这些材料和工具，又该怎样制作呢？老师觉得你们都很聪明，也许能靠自己的力量想出制作方法。所以我为每个小组准备了一些东西，一会儿，请组长把信封里的东西发给大家进行研究。研究完就坐直，我们来交流。2、师：很多同学对制作过程已经有了初步的了解，看这个问题你能回答吗？（课件出示） 师：你能简练的语言来概括每一步吗？（板书）（10分钟）四、合作交流领悟制作要点（一）学习剪齿1、师：对于画圆老师课前已经让大家做了准备，在这里就不说了，我们先来看看剪齿。（课件出示，一名学生读。）师：要想把齿剪好，首先得把齿画好。那怎样才能画好齿呢？
4、你们有想法吗？好就按照你们的想法，在准备好的圆片上把齿画好，开始吧。2、学生画。师：你是怎样画齿的？（学生答：用直尺，用三角尺，做一个模具等）师：为什么不用笔直接画呢？使用这些工具画齿有什么好处？师：你的意思是说利用这些工具能把齿画得更规范，大小更均匀。对吗？（板书大小均匀）3、师：我们来看看你们画的齿是否大小均匀。4、展示评议：（1） 展示不均匀的情况，（没有用工具，工具选用不当，使用不规范。）师：没关系，我们这是第一次画，老师相信，下一次，你会画的更好。（2） 展示没尖的情况， （工具使用不规范。）（3） 展示均匀，规范的情况。（可以展示利用不同的工具，版贴）（4） 展示小齿，师：为什么这
5、个作品，齿画的特别的小而多呢？ 师： 看来，以后我们再制作的时候就可以根据我们不同的设计需求，画出不同的齿。 师：你们刚才用了三角板，大胆猜想一下，还能利用什么工具来画？（有想法，可以去尝试）小结：选用合适的工具，能够把齿画的更规范，大小更均匀；而在工具的使用上，也要规范和巧妙。随着我们年龄的增长，我们还会发现有更好的工具，能够把齿画得更加的精准。（出示精准例子）（15分钟）（二）学习绕线1、师：齿剪好了，接下来，我们看看绕线。（课件展示，学生读）老师就给1分钟的时间，让你们自己先尝试的绕一绕，看谁能在这么短的时间里，就找到了绕线的规律。计时开始时间到。 师：谁发现了绕线的规律？来给大家讲一讲
6、。 学生讲2、师：我们来看看是不是这样。（视频展示）3、学生绕线4、展示评议对比展示（漏绕）：引导学生说出不漏不重。（板书）（展示一个作品）师：这个齿缝中有几根线，这个呢？这个呢？ 为什么这个齿缝中只有一根线，那一根呢哪去了？漏绕了。 看来，在绕线时一定要细心，既不能漏绕，也不能重绕。两个作品（事先准备好）对比：体会欲留面大小的问题。（课件展示）（三）扎孔，穿线1、师：接下来呢，我们需要在这里扎一个孔穿书签带，你打算用什么工具来扎？（圆规上的针）懂得利用身边的工具，真了不起。2、教师展示扎孔、穿线。（提示：要注意安全）师：将几股线穿过这个孔，并系牢，就算基本完成了。（版贴）再配上一幅画和一句名
7、言，你的花边书签就诞生了。（7分钟）五、展示1、两名同学展示，根据提示问题汇报。（课件出示提示问题） 2、出作品的同学将作品进行展示。六、拓展1、师：同学们看一看，这节课我们的收获还真不少。其实，花边书签不单单可以做成这种样子，你觉得在那些地方可以创新？安排学生大胆想象，可以在形状上拓展（心形、方形、不规则形状等），可以在颜色上拓展（五颜六色的），可以在齿形上拓展（圆形的齿、字母形状的齿、大小不等的齿等），可以在绕线上拓展（线的材质、等距绕线、不等距绕线等），可以在内容上拓展（图画、贴纸、文字、相片、树叶），也可以在作用上拓展（相框、门帘）等。给了孩子很大的想象空间。2、师：看看这些作品，能不能给你带来一些启发。（展示拓展的书签。可以让孩子对花边书签有了一个全新的认识。）3、师：作业是制作创意书签。看谁的书签做得有创意。
