1、 艺艺 术术 之之 美美 -六六年级年级下下册第七单元集体备课册第七单元集体备课目录一一 单元教材解读单元教材解读 二二 单元整合课例单元整合课例一一 单元教材解读单元教材解读（一）（二）（三）教学内容简析教学要点分析教学难点突破教学内容简析人文主题人文主题（一）（一）教学内容简析教学内容简析阅读要求阅读要求习作要求习作要求语文要素语文要素第七单元 艺术之美（一）（一）教学内容简析教学内容简析伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈（一）（一）教学内容简析教学内容简析 讲述了伯牙和钟子期因为音乐而相知,子期死后,伯牙破琴绝弦不再鼓琴的故事。 北宋文学家苏轼所作的一篇散文，讲述了一个牧童发现并指出杜处士
2、收的戴嵩斗牛图中错误的故事。 讲述了德国著名音乐家贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作钢琴曲的传奇故事。 作者徐城北用通俗幽默的语言介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。艺术之美 21 22 23*明确的要求方法的指导习作贴近学生习作贴近学生生活，生活，写写起来起来有趣味。有趣味。（一）（一）教学内容简析教学内容简析养成做课堂笔记的学习习惯能理解运用与戏曲有关的词语。能把写得不清楚的地方找出来并改正。理解积累艺术类词汇；加深对本单元主题思想的感悟。（一）（一）教学内容简析教学内容简析一一 单元教材解读单元教材解读（一）（二）（三）教学要点分析教学难点突破教学内容简析
3、学习作者是怎样在叙事时展开想象和联想的学习作者是怎样在叙事时展开想象和联想的，是怎样把看到的是怎样把看到的或听到的或听到的和内心的想象自然地融和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法合在一起的，学习作者表达感受的方法。积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。 从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道，尽可能多的了解各种艺术。他渠道，尽可能多的了解各种艺术。 欣赏音乐，绘画，戏剧等各种艺术形式的欣赏音乐，绘画，戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。美，受到美的熏陶，培养热爱艺术
4、的情操。（二）（二）教学要点分析教学要点分析选材意图选材意图0月1 1、会写、会写1414个生字，个生字，1616个词语。个词语。2 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵精彩段落。正确流利有感情地朗读课文。背诵精彩段落。3 3、借助注释、联系上下文、结合资料等方法借助注释、联系上下文、结合资料等方法理理解解文言文文言文。4 4、反复朗读，、反复朗读，想象文字描绘的画面，想象文字描绘的画面，感受其中感受其中蕴含的道理和蕴含的道理和艺术的美妙。艺术的美妙。5 5、体会、体会作者是怎样把看到的作者是怎样把看到的、听到的、听到的和内心的和内心的想象自然地融合在一起的，想象自然地融合在一起的，学习作者表达
5、感受的学习作者表达感受的方法方法。课课 文文（二）（二）教学要点分析教学要点分析京剧趣谈京剧趣谈 （1 1课时）课时）课文要点伯牙鼓琴伯牙鼓琴（1212课时）课时）书戴嵩画牛书戴嵩画牛 （1 1课时）课时） 月光曲月光曲 （1212课时）课时）伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈（二）（二）教学要点分析教学要点分析要关注人文主题要关注人文主题, ,但不为单一的人文主题所限制。但不为单一的人文主题所限制。注意事项要注重语言的品味。要注重语言的品味。要注重联想和想象能力的培养要注重联想和想象能力的培养。要有意识地要有意识地扩扩大学生学习的课堂大学生学习的课堂。1234课文要点伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京
6、剧趣谈（二）（二）教学要点分析教学要点分析要关注人文主题要关注人文主题, ,但不为单一的人文主题所限制。但不为单一的人文主题所限制。注意事项1伯牙鼓琴伯牙鼓琴表现出一种极为深挚的友情表现出一种极为深挚的友情。书戴嵩画牛书戴嵩画牛能引发我们对于艺术与生活关系的思考能引发我们对于艺术与生活关系的思考。月光曲月光曲反映了贝多芬这样的大艺术家对底层人民的关怀反映了贝多芬这样的大艺术家对底层人民的关怀。京剧趣谈京剧趣谈体现了中华文化的博大精深体现了中华文化的博大精深。课文要点内容丰富、多方面；情趣、理趣伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈（二）（二）教学要点分析教学要点分析要注重语言的品味。要注重语言的品味
7、。注意事项2 文言文二则文言文二则月光曲月光曲京剧趣谈京剧趣谈第二次接触文言文第二次接触文言文, ,适合适合反复诵读反复诵读，在诵读中感受，在诵读中感受课文内容课文内容, ,增强文言感增强文言感, ,重点感受其中的停顿和语气。重点感受其中的停顿和语气。叙事简练叙事简练, ,景物描写优美动人，宜采用景物描写优美动人，宜采用朗读朗读的方式的方式, ,重点揣摩人物语气重点揣摩人物语气, ,体会音乐给人帶来的画面美。体会音乐给人帶来的画面美。语言平易近人语言平易近人, ,轻松幽默轻松幽默, ,读来仿佛在听作者谈天读来仿佛在听作者谈天, ,以以默读默读为主为主, ,重点体会这种重点体会这种“谈话谈话”。
8、课文要点伯牙鼓琴书戴嵩画牛光曲京剧趣谈（二）（二）教学要点分析教学要点分析注意事项要注重联想和想象能力的培养。要注重联想和想象能力的培养。3 借助语言文字借助语言文字展开联想和想象展开联想和想象, ,体会艺术之美是本单体会艺术之美是本单元的阅读教学重点元的阅读教学重点，要学习课文是怎样将无形的艺术写得要学习课文是怎样将无形的艺术写得形象感十足的。形象感十足的。课文要点伯牙鼓琴书戴嵩画牛光曲京剧趣谈（二）（二）教学要点分析教学要点分析注意事项要有意识地要有意识地扩扩大学生学习的课堂大学生学习的课堂。4 要尽可能地引导他们在广阔的社会生活中要尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解知识了解知识, ,
9、培养能力培养能力。尽可能地鼓励学生。尽可能地鼓励学生开阔视野开阔视野, ,接触各种各样的接触各种各样的文艺形式文艺形式, ,丰富文化素养丰富文化素养, ,用人类宝贵的精神财富来滋养自用人类宝贵的精神财富来滋养自已。已。课文要点1 1、课前先、课前先搜集资料搜集资料，做好准备。，做好准备。2 2、能够、能够有条理地表达有条理地表达，并能结合，并能结合图片、图片、实物实物，让你的，让你的讲述更加生动。讲述更加生动。对感兴趣的对感兴趣的话题深入交谈。话题深入交谈。3 3、了解中国书法艺术特色，产生民族自、了解中国书法艺术特色，产生民族自豪感。豪感。口语交际（二）（二）教学要点分析教学要点分析聊聊书法
10、聊聊书法 （1 1课时）课时）口语交际要点（二）（二）教学要点分析教学要点分析习 作我的拿手好戏我的拿手好戏 （ 2 2课时）课时）1 1、借助借助列提纲列提纲，理清文章的脉络。，理清文章的脉络。2 2、能能把重点部分写清楚，内容具体，把重点部分写清楚，内容具体，感情真感情真实，做到实，做到详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。3 3、在叙事的时候加入自己的想象和联想在叙事的时候加入自己的想象和联想，能，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。4 4、写完后读一读，看看是否通顺，重点部分写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写清楚了，再是不是写清楚了
11、，再改一改改一改。习作要点列提纲 有了提纲，有了提纲，就好比盖房子有了一个框就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。架，墙怎么砌都不会歪倒了。（二）（二）教学要点分析教学要点分析习作要点列提纲（补学）加联想（二）（二）教学要点分析教学要点分析习作要点 详略得当详略得当 独立修改独立修改 清楚具体清楚具体 生动有趣生动有趣（二）（二）教学要点分析教学要点分析过程过程趣事趣事习作要点（二）（二）教学要点分析教学要点分析语文园地词句段词句段 运用运用 交流交流 平台平台 日积日积 月累月累1. 会做课堂笔记，养成做课堂笔记的好习惯。2. 积累理解这些与戏曲有关的词语，并能灵活运用。3. 能够
12、看懂说明书、修改说明书写得不清楚的地方。4. 读准成语，理解积累艺术类成语，说说成语的出处，说说同类的其他成语。语文园地要点一一 单元教材解读单元教材解读（一）（二）（三）教学内容简析教学要点分析教学难点突破伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈 文言文文言文该怎么教？该怎么教？1 如何引导学生借助语言文字进行想象，如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美体会艺术之美？2（三）（三）教学难点突破伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈 文言文文言文该怎么教？该怎么教？1 如何引导学生借助语言文字进行想象，如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美体会艺术之美？2（三）（三）教学难点突破 1、前奏曲
13、读通课文 2、主旋律读懂课文 3、序尾曲读透课文三 部 曲（三）（三）教学难点突破文言文文言文该怎么教？该怎么教？11、前奏曲读通课文“读通课文读通课文”即能通顺自如、有节奏地朗读课文，这是学好文言文的基础。即能通顺自如、有节奏地朗读课文，这是学好文言文的基础。（1）读准字音、读通句子。）读准字音、读通句子。（字典、词典、注释字典、词典、注释、联系上下文联系上下文）（三）（三）教学难点突破1、前奏曲读通课文（2）读出停顿、节奏。）读出停顿、节奏。（句子节奏，通常可以根据音节句子节奏，通常可以根据音节和对文意的理解和对文意的理解去划分。去划分。 ）偏正短语：例如：而而/ /乡邻之生乡邻之生/ /
14、日蹙日蹙介宾短语：例如：不足不足/ /为外人为外人/ /道也道也国名、年号、官职、史实、地名：例如：虞山虞山/ /王毅王毅/ /叔远甫叔远甫/ /刻刻蜀中蜀中/ /有杜处士，好书画，所宝有杜处士，好书画，所宝/ /以百数。以百数。（三）（三）教学难点突破2、主旋律读懂课文 即能用自己的话即能用自己的话说说出课文内容，从而更好出课文内容，从而更好地地了解课文了解课文“写了什么写了什么”。（1）读懂词句，理解文意。（借助注释及联系上下文借助注释及联系上下文等等弄懂词句的意思弄懂词句的意思。）。）（三）（三）教学难点突破2、主旋律读懂课文（2）将课文内容讲完整、讲生动、讲出自己的理解。 （将重点句的
15、将重点句的“理解理解”“”“讲述讲述”与与“想象想象”巧妙融合。）巧妙融合。）（三）（三）教学难点突破3、序尾曲 读透课文即能深刻理解课文内容即能深刻理解课文内容和主题和主题，从而更好地了解课文，从而更好地了解课文“怎么写的怎么写的”。 我们可以从课文的我们可以从课文的出处、写作背景、出处、写作背景、写作手法、表现手法、主旨写作手法、表现手法、主旨等方面等方面进行理解，进行理解，从从而体会到文章的而体会到文章的志趣情意、精神品质等主题志趣情意、精神品质等主题。知音难觅人物形象（三）（三）教学难点突破伯牙鼓琴书戴嵩画牛月光曲京剧趣谈 文言文文言文该怎么教？该怎么教？1 如何引导学生借助语言文字进
16、行想象，如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美体会艺术之美？2（三）（三）教学难点突破(1)抓关键词、句、段，展开想象，体会艺术之美。想象意境（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2(1)(1)抓关键词、句、段，展开想象，体会艺术之美。（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2再现人物形象(1)抓关键词、句、段，展开想象，体会艺术之美。（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进
17、行想象，体会艺术之美？2月光曲融入情境(1)抓关键词、句、段，展开想象，体会艺术之美。（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2京剧趣谈想象画面古琴古琴（高山流水高山流水）伯牙鼓琴(2)借助音乐、画面发挥想象，体会艺术之美。月光曲钢琴钢琴（月光曲）（月光曲）（课文插图）（课文插图）京剧趣谈书戴嵩画牛（斗牛图）（斗牛图）如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2（三）（三）教学难点突破古文意境联想文字艺术生活马鞭（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想
18、象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2(3)补充资料，丰富想象，走进人物内心。月光曲:致爱丽丝的创作过程。（人格魅力（人格魅力人物内心人物内心丰富想象丰富想象画面情感）画面情感）补充阅读，丰富补充阅读，丰富想象，走进伯牙想象，走进伯牙内心，内心，体会知音体会知音。伯牙鼓琴伯牙鼓琴（三）（三）教学难点突破如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美如何引导学生借助语言文字进行想象，体会艺术之美？2、(4)借助拓展练习或课后题实践想象。伯牙鼓琴拓展练习： 伯牙还志在哪里？伯牙还志在哪里？（结构之美、丰富文本、知音含义）（结构之美、丰富文本、知音含义）书戴嵩画牛的课后题
19、：“用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事。用自己的话讲讲书戴嵩画牛的故事。”环境、语言、动作、神态、内心活动环境、语言、动作、神态、内心活动想象想象人教版统编版月光曲 写实与联想结合写实与联想结合 体会艺术之美体会艺术之美想象 二二 单元整合课例单元整合课例 文言文二则目录材伯牙鼓琴书戴嵩画牛文言文二则第二课时 第一课时 教材分析 伯牙鼓琴讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与钟子期的真挚情谊让人感动。本文行文简洁流畅，只有百余字。篇幅短小，故事性强，语言简洁易懂。学生学习这篇文章不仅要积累丰富的文言知识；还要体会伯牙与子期间的真挚情谊。伯牙鼓琴教学目标0102借助注释、资料及
20、已有文言基础，读懂句子的意思，读出自己的感悟。抓住关键词句想象文言文描绘的画面，体会艺术的魅力。基础阅读课伯牙鼓琴教学流程音乐导入感受文言以读促悟理解内容品读领悟体会语言补充资料深化主题一、音乐导入，感受文言伯牙鼓琴伯牙鼓琴弹弹琴琴播放播放高山流水高山流水二、以读促悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。（一）初读感知，层层训练1、自读课文，注意读准字音，读通句子。、自读课文，注意读准字音，读通句子。二、以读促悟，理解内
21、容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。（一）初读感知，层层训练2、检查正音。、检查正音。1、自读课文，注意读准字音，读通句子。、自读课文，注意读准字音，读通句子。二、以读促悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。3、感受节奏，读出韵味。、感受节奏，读出韵味
22、。（一）初读感知，层层训练2、检查正音。、检查正音。1、自读课文，注意读准字音，读通句子。、自读课文，注意读准字音，读通句子。范读； 关注停顿符号和语气词读；二、以读促悟，理解内容3、感受节奏，读出韵味。、感受节奏，读出韵味。（一）初读感知，层层训练2、检查正音。、检查正音。1、自读课文，注意读准字音，读通句子。、自读课文，注意读准字音，读通句子。范读； 关注停顿符号和语气词读；齐读 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。二、以读促
23、悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。3、感受节奏，读出韵味。、感受节奏，读出韵味。（一）初读感知，层层训练2、检查正音。、检查正音。1、自读课文，注意读准字音，读通句子。、自读课文，注意读准字音，读通句子。范读； 关注停顿符号和语气词读；齐读4、师生合作读；配乐读。、师生合作读；配乐读。二、以读促悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又
24、曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。（二）再读课文，理解文意。回忆学习文言文的方法。借助注释、工具书和相关资料联系上下文反复朗读，用心思考 二、以读促悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。（二）再读课文，理解文意。读懂课文，用自己的话讲故事。回忆学习文言文的方法。二、以读促悟，理解内容 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山
25、。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。（二）再读课文，理解文意。读懂课文，用自己的话讲故事。回忆学习文言文的方法。刚才好、妙值得三、品读领悟，体会语言（一）感受相遇知音之喜。（1）你读懂了什么？（2）从哪些词可以感受到他们心有灵犀？ 方鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”三、品读领悟，体会语言（一）感受相遇知音之喜。（1）你读懂了什么？（2）从哪些词可以感受到他们心有灵犀？ 方鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
26、” 少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”三、品读领悟，体会语言（一）感受相遇知音之喜。（3）想象拓展，说话训练 方鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”三、品读领悟，体会语言（一）感受相遇知音之喜。（3）想象拓展，说话训练 方鼓琴志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”杨柳依依 清风徐徐 白雪皑皑 明月皎皎 伯牙鼓琴志在清风伯牙鼓琴志在清风，锺子期曰：锺子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，徐徐徐徐乎若乎若清风清风。”伯牙鼓琴
27、志在伯牙鼓琴志在_，锺子期曰：锺子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，_乎若乎若_。”三、品读领悟，体会语言（二）体会失去知音之痛。 据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。资料一 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。三、品读领悟，体会语言（二）体会失去知音之痛。 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，
28、江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义； 三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！ 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。资料二 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。三、品读领悟，体会语言（三）感悟知音文化。1、对比阅读，感悟经典。伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，
29、洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。吕氏春秋列子三、品读领悟，体会语言（三）感悟知音文化。2、拓展诗句，再悟经典锺期一见知，山水千秋闻。 孟浩然示孟郊锺期久已没，世上无知音。 李白月夜听卢子顺弹琴故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 王安石伯牙1、对比阅读，感悟经典。三、品读领悟，体会语言（三）感悟知音文化。3、了解发展，传承经典2、拓展诗句，再悟经典1、对比阅读，感悟经典。三、品读领悟，体会语言（三）感悟知音文化。3、了解发展，传承经典2、拓展诗句，再悟经典1、对比阅读，感悟经典。四、补充资料，深化主题。 钟子期，名徽，春秋楚国人。他是楚国宫
30、廷琴师钟仪的后人。从小受到良好的音乐教育和熏陶，对包括古琴在内的各种乐器，都很精通。他本可以侍候在诸侯身边，成为宫廷乐师，但是他厌倦宫廷争斗而选择隐居山水之间，成了一名樵夫。资料： 第二课时 书戴嵩画牛 书戴嵩画牛，是北宋文学家苏轼所作的一篇散文。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的斗牛图，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。教材分析教学目标0102结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲书戴嵩画牛的故事。03领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需
31、向内行人请教的道理。复习导入揭示课题多样读文理解文意精读课文感受人物加入想象练讲故事领悟主题明白道理基础阅读课书戴嵩画牛教学流程一、复习导入，揭示课题 懂得做人要谦虚谨慎，也要敢于挑战权威。一、复习导入，揭示课题戴嵩斗牛图题跋题跋苏轼苏轼书戴嵩画牛书戴嵩画牛二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1、自读课文，读准字音，读通句子。、自读课文，读准字
32、音，读通句子。二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。2、检查正音。、检查正音。1、自、自读课文，读准字音，读读课文，读准字音，读通句子。通句子。二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股
33、间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。2、检查正音。、检查正音。1、自、自读课文，读准字音，读读课文，读准字音，读通句子。通句子。chhoshpdu二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。3、感受节奏，读出韵味。、感受节奏，读出韵味。2、检查正音。、检查正音。1、自、自读课文，读准字音，读读课文，读准
34、字音，读通句子。通句子。范读；关注停顿符号读；练读二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/ 牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。 古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。3、感受节奏，读出韵味。、感受节奏，读出韵味。2、检查正音。、检查正音。1、自、自读课文，读准字音，读读课文，读准字音，读通句子。通句子。范读；关注停顿符号读；练读二、多样读文，理解文意（一）层层训练，读通课文 蜀中有杜处士
35、，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。3、感受节奏，读出感受节奏，读出韵味。韵味。2、检查正音。、检查正音。1、自、自读课文，读准字音，读读课文，读准字音，读通句子。通句子。范读；关注停顿符号读；练读4、师生合作读。、师生合作读。二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意1、借助注释，联系上下文，读懂课、借助注释，联系上下文，读懂课文，并标出不理解的词句。文，并标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画
36、，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意2、指名交流，相机指正。、指名交流，相机指正。1、借助注释，联系上下文，读懂课借助注释，联系上下文，读懂课文，并文，并标出不理解的词句。标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬
37、矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意2、指名交流，相机指正。、指名交流，相机指正。1、借助注释，联系上下文，读懂课借助注释，联系上下文，读懂课文，并文，并标出不理解的词句。标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。喜爱计数二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意2、指名交流，相机指正。、指名交流，
38、相机指正。1、借助注释，联系上下文，读懂课借助注释，联系上下文，读懂课文，并文，并标出不理解的词句。标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。轴1.像车轴，用来卷绕东西的圆柱形器物：如画轴。2.量词。古代用于以轴装成的书卷。二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意2、指名交流，相机指正。、指名交流，相机指正。1、借助注释，联系上下文，读懂课借助注释，联系上下文，读懂课文，
39、并文，并标出不理解的词句。标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。男奴，多在田间劳作。女奴，多做家务纺织。二、多样读文，理解文意（二）整体感知，读懂文意3、整体感知，说说文意。、整体感知，说说文意。2、指名交流，相机指名交流，相机指正。指正。1、借助注释，联系上下文，读懂课借助注释，联系上下文，读懂课文，并文，并标出不理解的词句。标出不理解的词句。 蜀中有杜处士，好书画，所宝
40、以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。三、精读课文，感受人物1、自由读课文，分别找出描写杜处士和牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。酷酷爱爱书书画画三、精读课文，感受人物1、自由读课文，分别找出描写杜处士和牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。酷酷爱爱书书画画三、
41、精读课文，感受人物1、自由读课文，分别找出描写杜处士和牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。酷酷爱爱书书画画 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”聪聪明明可可爱爱三、精读课文，感受人物1、自由读课文，分别找出描写杜处士和牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。酷酷爱爱书书画画 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣
42、。”聪聪明明可可爱爱2、分角色朗读，再次体会人物特点。三、精读课文，感受人物3、看到聪明可爱的牧童，处士是什么表现？ 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。三、精读课文，感受人物3、看到聪明可爱的牧童，处士是什么表现？情景再现：想象杜处士的动作、神态和语言，读出趣味。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。四、加入想象，练讲故事。1.了解故事内容
43、，想一想讲故事要注意什么？提示：（1）注意语速、语气和动作。（2）抓住神态、语言、和动作，适当加入想象。四、加入想象，练讲故事。1.了解故事内容，想一想讲故事要注意什么？2.生练习讲故事，展示交流。四、加入想象，练讲故事。1.了解故事内容，想一想讲故事要注意什么？2.生练习讲故事，展示交流。3.换角色讲故事。杜处士：我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官牧童：今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见苏轼：我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画做到：合理想象 角色转换 形象表达五、领悟主题，明白道理。 文章哪句话写出了作者苏轼的感受？文章哪句话写出了作者苏轼的感受？拓展：打鱼当问拓
44、展：打鱼当问？看病当问看病当问？ 盖房盖房当问当问？ 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。道理：术业有专攻，实践出真知。道理：术业有专攻，实践出真知。作业：1、把故事讲给别人听，尝试找出书画中的题跋和印章，学会欣赏。2、搜集资料，想一想，两牛相斗都是“尾搐入两股间”吗？3、阅读正午牡丹和画竹题记。精读引领课 月光曲 月光曲月光曲讲述了德国音乐家贝多芬因同情讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴穷兄妹而为他们弹琴。有感于盲姑娘对音乐的痴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而
45、即兴创作出月光曲的传奇故事。文中所迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。 课文以生动的文字，借课文以生动的文字，借穷兄妹穷兄妹的联想的联想和想象和想象表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。想相结合的写作方法提供了很好的范例。教材分析教材分析： 1、理解课文中的重点词、句，有感情地朗读课文。3、感悟艺术家用艺术为人民带来快乐的情操。2、抓住重点段落，体会“联
46、想和想象”对表现艺术作品的艺术魅力所起的作用。 教学目标分享资料导入新课检查预习概括大意体会意境感悟写法研读前文深化主题拓展阅读提升练习基础阅读课月光曲教学流程月光曲一、分享资料，导入新课二、检查预习，概括大意1、出示词语，检查认读。断断续续 纯熟 清幽 恬静 陶醉2、出示句子，理解词语。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛 提示：利用换近义词的方法理解词语。1、出示词语，检查认读。2、出示句子，理解词语。3、概括课文主要内容。提示： 题目月光曲 作曲人贝多芬 问题：这是一首怎样
47、的曲子？二、检查预习，概括大意三、体会意境，感悟写法 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1、配乐，默读第九自然段，说说感受。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然
48、，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1、配乐，默读第九自然段，说说感受。海面：平静波涛汹涌 旋律：舒缓高昂三、体会意境，感悟写法 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她
49、仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。2、体会皮鞋匠和妹妹“眼前景象”的不同，理解“联想”和“想象”。三、体会意境，感悟写法 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。3、对比“虚写”和“实写”部分，体会联想与想象的作用。4、配乐齐读第九自然段，
50、感受意境。三、体会意境，感悟写法1、 “穷兄妹”和月光曲有什么关系？默读28自然段，看看课文是怎样将贝多芬和穷兄妹写到一起的。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 一个男的说 “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说 “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说 “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”亲近、亲切怜悯、感动欣喜、知音四、研读前文，深化主题2、
