1、列夫托尔斯泰班级：八（ ） 主备人： 课时数：1课型：新授 复备人： 日 期：教学目标： 1学习人物描写的方法。 2感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。教学重点： 学习人物描写的方法。教学难点：感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。教学过程一、导入新课，出示目标同学们,我们学藤野先生的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：“你改悔罢！”当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点？让我们一起来了解他吧！二、预习交流，疏通字词学生主讲字词。三、初读课文，整体感知 请带着问题快速浏览：1.概括每个自然段
2、的内容，并理清层次脉络。2.文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？（逐段提取关键词语，理清文章脉络。）四、再读课文，重点分析1.找出文中外貌描写的句子，并分析其特点：2.概括托尔斯泰外貌特征：3.概括托尔斯泰那非同寻常的眼睛的特点：五、三读课文，合作探究1.第一部分作者描摹托尔斯泰的相貌特征，用了怎样的修辞手法？试说说其作用。2.探究写作手法的作用（1）比喻修辞（2）夸张修辞（3）欲扬先抑3.第二部分作者具体描摹托尔斯泰的眼睛，与第一部分写法是否相同？试分析。六、再读课文，重点品析（1）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。（2）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（4）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。七、拓展延伸课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论说明。教学后记：
