1、高考语文常考文言文虚词一、而(一)连词1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。(劝学)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。(劝学)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”。故舍汝而旅食京师,以求升斗之禄。(祭十二郎文)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。青,取之于蓝,而青于蓝。(劝学)5.表示假设关系,可译为“如果”“假如”。诸君而有意,瞻予马首可也。(冯婉贞)6.表示修饰关系,即连接状语,可不译。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(劝学)7.表示因果关系。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)8.表示目的关系。
2、缦立远视,而望幸焉。(阿房宫赋)(二)通“尔”用作代词,第二人称,可译为“你”“你的”。而翁归,自与汝复算耳。(促织)(三)通“如”译为“好像”“如同”。军惊而坏都舍。(察今)二、何(一)疑问代词1.单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可翻译为“为什么”“什么原因”。何者?严大国之威以修敬也。(廉颇蔺相如列传)2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要后置。豫州今欲何至?(赤壁之战)3.作定语,可译为“什么”“哪”。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(琵琶行)(二)疑问副词1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。何不按兵束甲,北面而事之!(赤壁之战)
3、2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(伶官传序)(三)作语气助词相当于“啊”。新妇车在后,隐隐何甸甸。(孔雀东南飞)(四)通“呵”可译为喝斥。信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何:喝斥他是谁。意思是检查盘问)(过秦论)三、乎(一)语气助词1.表疑问语气,可译为“吗”“呢”。()儿寒乎?欲食乎?(项脊轩志)()技盖至此乎?(庖丁解牛)2.表示反问语气相当于“吗”“呢”。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?(廉颇蔺相如列传)3.表揣度或商量语气可译为“吧”。王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(庄暴见孟子)4.用于感叹句或祈使句可译为“啊”“呀”等。悔
4、相道之不察兮,延伫乎吾将反。(离骚)(二)介词相当于“于”“在”等,在文中有不同的翻译。()醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(醉翁亭记)()今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。(捕蛇者说)()生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(师说)(三)词尾译为“的样子”“地”。()以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。(庖丁解牛)()浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。(赤壁赋)四、乃(一)副词1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等。设九宾于廷,臣乃敢上璧。(廉颇蔺相如列传)2.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为“却”“竟(然)”“反而”等。问今
5、是何世,乃不知有汉。(桃花源记)3.表示对事物范围的一种限制,可译为“只”“仅”等。项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(项羽本纪)4.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等。若事之不济,此乃天也。(赤壁之战)(二)代词1.用作第二人称,常作定语,译为“你的”;也作主语,译为“你”。不能作宾语。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游示儿)2.用作指示代词,译为“这样”。夫我乃行之,反而求之,不得吾心。(齐桓晋文之事)3.还可作连词用,可译为“若夫”“至于”“如果”等。五、其(一)代词1.第三人称代词。作领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。臣从其计,大王亦幸赦臣。(廉颇
6、蔺相如列传)2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语,可译为“他”“它”。秦王恐其破壁。(廉颇蔺相如列传)3.活用为第一人称或第二人称,译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(赤壁之战)4.指示代词,表示远指,可译为“那”“那个”“那些”“那里”。既其出,则或咎其欲出者。(游褒禅山记)5.指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”。有蒋氏者,专其利三世矣。(捕蛇者说)6.指示代词,表示“其中的”,后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。(石钟山记)(二)副词1.加强祈使语气,相当于“可”“还是”。寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(唐雎不辱使命)2.加强揣测语气,相当于“恐怕”“大概”。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(师说)3.加强反问语气,相当于“难道”“怎么”。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(愚公移山)(三)连词1.表示选择关系,相当于“是还是”其真无马邪?其真不知马也。(马说)2.表示假设关系,相当于“如果”。沛然下雨,则苗浡然兴之矣。其如是,孰能御之?(孟子见梁襄王)3