1、动物笑谈班级：小组：姓名：课型：新授课时：1主备：审核：日期：学习目标：1.知识与技能：了解作者及作品相关知识2.过程与方法：通过熟读课文，理清文章结构，能够用简洁的语言概括文章内容，体味作者幽默风趣的语言风格3.情感态度与价值观：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。学习重点：能够用简洁的语言概括文章内容，体味作者幽默风趣的语言风格学习难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。学习流程学生活动教师活动评价机制一、自主学习1. 预习课文，解决生字词2查阅有关劳伦兹和所罗门王的指环的相关资料（准备课堂交流）
2、3.自学检测（1）作者及作品介（2）给下面加点的字注音。嗔怪( ) 小凫( ) 麝香( )鹳 ( ) 蹒跚( )( ) 羞怯( )驯养( ) 咒骂( )（3）解释文中重点词语的意思。嗔怪： 怪诞不经： 大相径庭： 需索： 神采奕奕： 蹒跚： 1课前学生独立完成。2师友检查自主学习完成情况。1.情趣导入2.教师对共性问题进行点播师友互评：优 良 差（）（）（）二、互助释疑1默读课文，划分文章段落结构并归纳大意1. 作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母亲”的，体现了作者怎样的精神？3大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”（请简要概括）。作者对此是否很反感？1.小组互助解决-分组展示-其他小组纠
3、错、补充教师点拨予点拨、引导。1.师友之间互评，2. 教师对表现最佳的师友进行激励式评价三、互助品赏本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。自主完成-师友交流-展示汇报教师点拨对思维流畅，语言通顺，语速适当的学生提出表扬四、拓展延伸作者和动物的和谐相处给你怎样的启示自主总结交流教师点拨学生先师友交流，后班级交流。五、合作归纳总结交流本节课的收获师友总结本课重点，学友先讲，学师补充强调，其他师友进一步补充。教师归纳表扬表现突出的师友，评出最佳师友两对。六、布置作业1.完成同步练习。（必做题）2.推荐阅读昆虫记。（选做题）动物笑谈答案二、自学检测1.作者简介康拉德劳伦兹(1903
4、1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有所罗门王的指环狗的世家等。2.朗读课文，给下面加点的字注音。嗔怪(chn) 小凫(f) 麝香(sh) 鹳(gun) 蹒跚(pn)(shn) 羞怯(qi)驯养(xn) 禁锢(g) 虐待(n）咒骂(zhu)3.解释文中重点词语的意思。嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容
5、精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。三、互助释疑1默读课文，划分文章段落结构并归纳大意【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。2作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母亲”的，体现了作者怎样的精神？【交流点拨】学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。为求知不顾世俗体面尊严的忘我精神，献身精神。3大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”（请简要概括）。作者对此是否很反感？【交流点拨】咬掉老教授身上的扣子。把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。不反感。他能够容忍动物的本性，和它们和谐共处。四、互
6、助品赏本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。【交流点拨】“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。五、略 六、略 水鸭子的疑问 认大白鸭为母 观察水鸭子 “我”成为母亲 趣事动 做母亲不容易物 观光客的惊异 热爱动物笑 “我”“解放”了大鹦鹉 尊重生命谈 “鹦鹉”对“我”很依恋饲养大鹦鹉 “我”喊回大鹦鹉 逗笑 鹦鹉咬掉父亲的扣子 鹦鹉把毛线缠在树上
