1、示字旁【教材分析】 本课教材选自书法第三册第十四课示字旁，内容是在学生学习了欧体楷书的基本部分后再渗透偏旁的结构，也可以为其他的偏旁部首结构学习做铺垫。【学情分析】 四年级的学生已经对欧体的基本笔画有所掌握，有了一定的书写基础；但是对于汉字的结构还是掌握不准，所以本课从最基础的结构，一点点的引导学生自己发现示字旁和“祥”字的结构关系，因为学生的个体差异性，学生分为三组掌握三个不同的“祥”字词语，“吉祥”“祥和”“祈福”使不同层次的学生能够更深刻的理解和到创作带有示字旁和“祥”字的作品。【教学目标】知识与技能：了解甲骨文“示字旁”“羊”字的演变过程，理解示字旁和“祥”和“福”字的结构特点，掌握示
2、字旁和“祥”“福”字的书写方法，能够创作出符合要求的“吉祥”“祥和”“祈福”。过程与方法：通过双钩填墨及临写的方法，运用演示、归类、观察、分析的方法学习示字旁，提高学生自主的观察及思考能力。情感态度与价值观：了解示字旁的由来，激发学生的学习书法兴趣，懂得人要谦和，才能致祥，万事吉祥，把最美好的祝福送给身边的所有人。【教学重点】掌握示字旁和“祥”“福”字的结构特点与写法【教学难点】创作出带有“祥”“福”字的词语，写成一副完整的作品。一、 教学导入1. 出示灯笼图片，让同学们了解挂放灯笼的寓意2. 引出示字旁课题（出示板书）3. 简单讲解“祥”字的来历设计说明：通过观看灯笼图片和文字的来历，感受书
3、法文化的魅力，激发学生学习书法的兴趣，引入新课。二、 讲授新课1. 示字旁的写法教学（1） 学生拼摆示字旁字模，引导学生观察、分析示字旁的特点（学生们自己动手拼摆）（2） 教师总结示字旁特点板书：左中右齐 左宽右窄（3） 教师示范书写示字旁，边示范边讲解书写要领，学生并进行书空练习（4） 学生进行双钩、单钩和临写的练习，教师巡回指导，提醒学生双姿要规范（5） 展示学生的练习作品，请学生按示字旁的结构进行评价，教师稍作补充。设计说明：此环节通过师生的互动、学生练习、教师示范、师生共评等方式进行示字旁的教学，通过拼摆字模培养学生观察能力和模仿能力。练习方式分为双钩、单钩、临写，由易到难，循序渐进的
4、过程使学生慢慢理解掌握示字旁的结构特点。2.“祥”字的写法教学（1）学生拼摆右侧“羊”字的字模（2）师生共同总结“祥”字的结构特点 板书：左窄右宽 横向平齐（3）掌握了“祥”字的特点，让学生们找和它相同的偏旁“福”字的规律（4） 教师示范书写“祥”“福”二字，边示范边讲解书写要领，学生并进行书空练习（5）学生进行双钩、单钩、临写练习，教师巡视指导(提醒学生双姿规范)（6）展示学生练习作品，请学生按特点互评，教师做补充评价设计说明：通过二次摆字模使学生自己感受并掌握“祥”字的特点，并且从特点之中，可以让学生们做到触类旁通，将“福祥”二字一同进行练习。2. 学以致用，创作“祥”字作品（1） 教师出
5、示写好的几幅作品，学生品评优劣，并总结书写作品的书写要求 板书：大小均匀 结构精准（2） 学生开始进行分组创作“吉祥”“祥和”“祈福”，教师巡回指导，提醒学生的双姿要规范设计说明：因为学生的基础有差异性，因此分为三组创作“吉祥”“祥和”“祈福”这一环节更是对之前的“示字旁”和“祥”“福”二字再次加以巩固，并使各个层次不一样的同学找到成就感。三、 展示与评价1.将每组写好作品的同学张贴到灯笼上，显示出效果2.学生互评选出最好的一组并说其理由3.教师围绕书写的要求对作品稍作评价设计说明：此环节通过灯笼展示，比较传统的一种方式展现出来，调动起学生的兴趣，给学生们营造一种古代祥和、福瑞的一种气氛，从而更好的去加深理解本节课的学习要点。四课堂总结1.交流回顾示字旁及“祥”字的结构特点2.在端午安康的节日到来之际，我们将今天书写的这份祝福送给同学、老师、家人，将我们的祝福和美好的祝愿传递下去。设计说明：回顾本节课的知识要点，最后用互送礼物的形式，激发学生对书写的兴趣，从而从中找到成就感，更加积极的对待书法传统文化。五板书设计示字旁 左中右齐 左窄右宽 大小相等左宽右窄 横向平齐 结构精准 投影区 展示区
