1、第三课 竖弯钩教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2、学写“也”“电”“元”等字，让学生感受软笔书法的美妙，激发起学生书写的兴趣。3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩书写时转弯和出钩的写法。教学过程：一、激趣导入1、出示课件出示谜语教师：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。（鹅）2由鹅引出笔画鹅的形象谁能发现一个笔画呢?浮鹅钩2、板书课题今天我们就来学习竖弯钩的写法。板书课题：第三课 竖弯钩二、探究新知1、学习竖弯钩。课件展示观察笔画形
2、态（屏幕展示竖弯钩）。引导学生观察竖弯钩并小结，竖画与一般楷书的竖画一样，上下竖直，粗细比较均匀，玩的部分接近水平，由细变粗，最后向上方出钩，钩比较含蓄。教师书写学生再次观察2、学生初次体验竖弯钩（2分钟） 引导学生说出书写竖弯钩时的心得（注意结构） 应该顺锋入纸还是逆风入纸？需要调整几次笔锋？需要注意哪些问题？3、欣赏原帖九成宫从中找出带有竖弯钩的字。（课件展示） 你能在这些帖中找到带有竖弯钩的字吗？他们都是谁？ 学生找字并汇报： 晚、光 介绍九成宫作者欧阳询，可以简介其他书法家颜真卿、柳公权。 教师：每位书法家书写的竖弯钩各有特色。 5、跟着视频欣赏学习带有竖弯钩的字的写法。 教师再次教写
3、，“也”。 6、学生欣赏并找出这些字的竖弯钩写法不同之处。 “也”字竖弯钩较为端正，与明显左低右高的其他部件有着正斜的关系，使也充满动态，又重心平稳。主动引导学生观察，培养观察分析的能力。引导分析也、先、既、池、龍中竖弯钩的不同写法。三、书写实践 书写前提示书写要求 1、教师鼓励学生再次尝试书写“也”，强调学生在书写的过程中正确使用毛笔，养成良好的书写习惯。 2、学生尝试书写，教师巡视辅导，给有困难的同学打字头。四、展示评价 1、学生选取自己最满意的一个字进行交流，自评互评。 2、学生作品统一展示，教师评价，鼓励学生进步的地方，指出书写严重错误。五、拓展延伸 1、谈谈收获 2、展示不同书法体的字，你能找到带有竖弯钩的字吗？选出你最喜欢的字形字体，分享你的发现。（隶书、草书、篆书）
