1、课题第八课提手旁课型新授课时第1课时导学目标掌握提手旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。重点掌握提手旁的写法。难点把握好三个笔画的长短和位置关系。流程设计流程设计一、课程导入，激活精神：同学们注意过没有，汉字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于汉字的左边。大家能举出几个例子吗？提手旁就是这样的一种偏旁，由它组成的汉字，都和手有关系。二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。提手旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。竖钩挺直伸展，形态狭长。（板书：提手旁）2、观察偏旁形态。我们以九成宫中的“接”字为例，来学习提手旁的写法。请同学们跟老师读帖，“接”字中的提手旁都有哪些特点？提手旁由横、竖钩、提三个笔画组成
2、。提手旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“接”字。借助米字格，我们可以看到提手旁三个笔画的长短、角度及位置关系。三、讲解示范，激活方法：1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提手旁？教师点名请几位同学回答下列问题：提手旁的横画有什么特点？竖钩有什么特点？需要注意哪些问题？2、教师示范示范“接”字的写法，提醒学生注意提手旁三个笔画的形态和位置的关系，以及提手旁和字的右边部分之间的关系。四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第28页，先观察课本中的“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以
3、发现“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态略有不同。请几名同学谈谈自己的看法。指导学生在课本第29页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习。五、展示评价，取长补短：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提手旁的写法，三个笔画是否形态准确，笔画是否写得挺拔有力，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的例字与范字更接近。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。六、知识拓展，举一反三：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有提手旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。附 案教学反思
