1、 根据2019年颁布的，工商管理专业的培养目标是：。工商管理专业的学科门类隶属于十二大学科门类之一的管理学大类之下的工商管理类。1）建设特色鲜明）建设特色鲜明 确立以“创造科学知识、培育创新人才、服务长江三角洲区域经济发展和苏南中小企业”为使命，以市场需要为导向，以学生就业为中心，以优化、提升现有师资存量为主导，以教学质量为根本，突出管理技能，培养具有扎实理论知识与较强实际管理能力和就业生存能力的高素质创新型应用型管理人才”的建设方针。2）行业特色鲜明）行业特色鲜明 体现轻工行业特色。工商管理专业把轻工行业的企业管理作为教学主要素材，根据行业特点、规律和主要问题组织教学内容。任课教师把轻工专业
2、的企业管理学课程教学研究与工商管理专业的专业课教学有机结合起来，较好地发挥了与轻工行业的技术与管理的协同效应，培养实用型复合型人才。3）地方特色鲜明）地方特色鲜明 人才培养目标和教学内容立足无锡制造企业、商业和旅游企业，面向长江三角洲的轻工业、商业、服务业和旅游业的企业管理与营销实践为内容。在案例教学、专题讨论、本科生论坛等都以无锡市中小企业，苏南中小企业集群、苏南模式的乡镇企业和长江三角洲经济发展为素材。4）学科特色鲜明）学科特色鲜明 以中小企业管理、创业和发展为学科特色，以科研带动人才培养，为中小企业培养创新创业型人才。长江三角洲是中小企业密集的地区，中小企业相对于大型企业更缺乏高级经营管
3、理人才，工商管理专业建设建立在对中国中小企业管理研究的相对优势和专业人才的基础之上。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 一是开放式办学模式，培养中小企业家和高级管理人才。先后与著名企业，如无锡小天鹅股份有限公司、恒泽堂有限公司、无锡华润燃气集团、尚德太阳能公司、无锡威孚集团有限公司等参与合作办学或成为实训基地。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 二是实行本科生导师制，及早发现具有研究潜力的学生，培养学生的研究能力，为研究生培养输送优质人才；帮助大学生在二年级作好职业发展规划，对毕业就业、考公务员和考研分类指导。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 三是教学方法上采取多媒体教学结合、案例教学、课堂讨论、学术讲
4、座、沙盘推理、实验室网络对练、基地专业实习、社会实践、企业实习等活动，为学生提供切身体验、了解企业、提升自我的机会和平台。核心课程全部采用多媒体教学，实践教学基地建设成效显著。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 四是教学内容上，在扎实工商管理基础理论和提高基本技能的基础上，针对长江三角洲地区的企业发展特别是轻工企业管理问题展开案例分析和专题讨论。大量选择无锡企业案例，让学生感到更贴近自己，熟悉未来就业的企业。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 五是重视管理能力和企业文化的培养。注重培养基础扎实、知识面宽、能力强、具有创新意识与能力的高素质工商管理人才。着重培养本科生的创新意识、决策能力、沟通能力、项目
5、管理等，团队合作精神、管理者职业操守和苏商文化的灌输。5）教学特色鲜明）教学特色鲜明 六是在专业课程设置上，突出实践性课程，开设了创业学、市场调查与预测、营销策划、现代广告与策划、商务谈判、战略管理、生产管理、质量管理、品牌管理、人力资源管理实务、企业文化、旅游管理、电子商务、物流管理等实践性强的课程。（1）整体的师资结构和水平有待提高，专任教师的教授和博士比例仍有待提高。目前，工商管理专业教师中的教授比例为21%、博士比例为32%。（2）工商管理专业科研的整体水平还有待提高，工商管理专业的整体实力在江苏省开设工商管理专业的高校中处于中等偏后的水平，知名度较低。南京大学、东南大学、江南大学、苏
6、州大学、南京农业大学、河海大学、南京林业大学、中国矿业大学、南京工业大学、江苏理工大学、南京师范大学、盐城工学院、南京经济学院、扬州大学、南京理工大学、淮海工学院、南京审计学院、苏州城市建设环境保护学院、南京邮电学院、华东船舶工业学院；等等 工商管理专业学生培养的基本目标 根据2019年颁布的普通高等学校本科专业目录和专业介绍中工商管理专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面的工商管理学科高级专门人才的要求，工商管理专业学生培养的基本目标是：工商管理专业学生培养的基本目标 工商管理专业学生培养将重视经济与管理的理论
7、和实践相结合，提倡案例教学，注意计算机和电子商务的应用，注意开拓学生观察分析问题的视野，培养学生的创新意识、沟通能力、责任感和团队合作精神。工商管理专业要求学生掌握管理学、经济学的基本理论，了解管理科学理论前沿与发展动态；熟练掌握各种定性分析和定量模型相结合的分析工具；具备一定的解决企业经营管理方面、资本经营方面等各类实际问题的能力。专业建设目标定位 依据国家需要，探索一条适合我国国情的工商管理专业建设之路，全面建成一个培养适合我国创新型国家建设、信息社会发展和知识经济建设所需要的创新型企业管理专业人才的特色专业，并为高校工商管理专业的建设起到示范和带动作用，以此为试点来推动工商管理专业的发展
8、，为了保证建设目标的实现，我们工商管理本科专业的建设和改革将围绕人才培养、教材建设、特色课程建设和师资队伍建设来完成。一方面，以人才培养为核心，培养学生的学习能力、动手能力和创新精神，完善学生的知识体系；另一方面，为支持人才培养的实现，建设一套以创新管理、创业管理、项目管理、知识管理、商业伦理和知识服务等为特色的课程体系和专业教材。专业建设目标定位 以应用性人才知识、素质、能力要求为依据，改革传统的教学方法和人才培养模式，构建以应用为主旨和特征的课程和教学内容体系，培养具有良好综合素质和较高专业技能的高级专门人才。专业建设目标定位 以申报工商管理一级硕士点和博士点为契机，建设一支思想过硬、教学
9、效果好及科研能力强，具有创新意识和团队精神的师资队伍；形成一支以学科带头人为龙头，以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队。专业建设目标定位 突出为地方、中小企业服务的特色，走产学研结合之路。通过自身的应用性研究工作，更好的为社会服务，在产业界和各级政府中不断扩大影响力，为社会创造更大实用价值，力争更多的理论研究成果被采用。最终将工商管理专业建成在江苏省具有较高知名度和学术影响力的品牌专业，为申报省部级重点学科打下良好基础。（1）学科专业发展目标 根据学院整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，体现面向地方，面向社会需求的精神，以教学为中心，突出轻工和地方工商管理应用特
10、点，大力发展具有创新特色的工商管理本科教育；加强具有轻工、地方特色的工商管理应用研究，大力推进产学研合作，以科研促进教学。（2）师资队伍建设目标 希望在保持现有队伍平衡的基础上学院考虑对工商管理师资队伍进行结构优化 增加博士教授人才 现有队伍整体水平要提升，包括学历层次职称层次，在教学和研究水平上同样要提高 加强师德教育，积极优化专职教师的学历、职称、年龄、学缘、专业等结构，逐步建立起一支与本科教育、科研应用相适应的，素质优良，师德高尚，结构合理，专兼结合，特色鲜明，富有活力，相对稳定的教师队伍。五年内，争取增加教授人数达到2名，副教授人数增加3名，副高以上职称教师的比例得到进一步提高。（3）
11、课程建设目标 课程建设与专业建设同步进行，努力创建知识、能力、素质三位一体有机结合的课程体系，争取制定课程标准，不断研究开发新课程，突出与地方经济和轻工特色相关的的课程建设；积极探索具有创新特色的工商管理管理应用人才培养新模式，加强与企业的联系，大力开展与企业联合办学。五年内，争取推出两门以上精品课程。（4）教材建设目标 教材建设与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足高校教育事业发展与改革需要、适应市场经济发展为指导原则，建立以高质量专业最新教材为主，针对江南大学特色的自编讲义或教材为辅的专业课教材体系。同时，逐步配套、完善相关教辅材料、书刊杂志资料和电子信息资源等课外学习资料库的建设
12、。五年内，争取自编专业教材2部，制作高品质的教学课件（5）实践教学环节目标 实践教学是本专业培养应用型人才和实施特色教学的关键环节。通过实践教学希望让学生更好的了解课程理论，加强学生的实际操作能力，将理论知识灵活运用于实践。实践课程足额完成，增加教学及毕业实习基地。2、人才培养特色 工商管理专业学生培养目标以社会和市场需要的素质和能力为导向，偏重于创业型、实用型、营销型人才特色，应用性人才培养思路将是我们考虑的重点，重点培养学生的应用性素质与能力。人才培养特色 工商管理专业的教学计划、课程设置和教学方法以及实践教学课程围绕素质与能力评价体系进行设计和设定，这个素质与能力评价体系包括：这个素质与
13、能力评价体系中的素质与能力指标划分需要进一步明确和界定，各门课程应该在教学大纲中体现培养训练学生什么素质与能力，课程考核也应该以综合考核这些素质与能力为重点。培养计划应该进一步体现综合应用能力的培养和训练，开发和实施应用性综合素质与能力评价系统。人才培养特色 大家讨论提出了一个复合型人才培养的思路，考虑到与学校其他专业的配合，考虑为其他理工类专业增加管理类知识或者在工商管理类知识体系中增加其他专业类知识，可考虑课程融合也可考虑交叉学历教育，以前曾经有过三年理工专业选拔组成两年商学院的专业班级的例子（1）加强师资队伍建设和人才培养，不断补充新生力量；（2）优化课程体系，突出精品课程、特色课程建设
14、；（3）科学设置专业教学内容，在教材选择上坚持“三优先原则”，同时鼓励教师编写具有地方特色的讲义或教材。（4）狠抓实践教学，加强实验室、实习基地建设。（5）强化教学管理，严格教学管理制度。（6）积极开展对外学术交流活动，不断推进研究创新。2、师资队伍建设措施 （1）积极引进和聘用具有工商管理教学和实践经验的高水平、高层次人才，不断改善和优化教师队伍的结构。引进师资的重点为具有博士学位的教授。（2）积极为教师创造各种学习进修机会，鼓励中青年教师在职攻读博士、硕士学位，不断更新和充实教师的专业知识结构和水平。（3）倡导和鼓励教师积极参与各类学术科研交流活动；积极争取承担国家及省、市级课题；为企事业
15、单位提供咨询或培训服务。（4）加强教师队伍的协同工作管理，严格贯彻执行教研室活动管理规章制度。（5）加强教师队伍管理，通过听课检查制度、专家组及学生评教制度、教师座谈会制度等，促进教师政治素质和业务素质的提高。除上述基本要求之外，还有课程建设规划，年度实施计划与工作总结、教学管理制度，编写出版教材或教学辅导资料，编制教学课件，师资队伍培养计划以及科研、教研项目与成果等方面的要求3、课程建设措施（3）突出专业建设、课程建设中的江南大学特色。在专业建设过程中，特别关注和重视体现江南大学现状及未来发展趋势特点的应用研究，并相应设计针对学校发展特色的专业课程。（轻工特色）（4）加强实验室建设，推进教育信息化步伐，提高学生的实践能力，培养学生的综合素质。（5）注重校外实习基地建设，为提高学生应用能力搭建平台。6、加强制度建设的措施（1）严格规范教学管理规章制度，建立听课制度、教学督导制度、教学检查制度、师生座谈会制度、学生评教制度、学生导师等。（2）严格规范本科毕业论文管理制度。（3）严格规范教师科研奖励制度。（4）严格规范实验室管理制度。
