1、第二单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号一二三四五六七八九总分得分第1部分 积累与运用 (48分)一、读拼音，写词语。(6分)刚进入xn q()，山洪就bo f()了。国王急忙zho j()大臣们一起shng y()如何抵御洪水，tng xn xi l()地守住chng bo()。二、把下列词语补充完整，并完成练习。(10分)难( )( )信 ()发冲()同()()尽 ()()不提 1. 描写神态的词语是_，这样的词语我也能写两个：_、_。(3分)2. 将加点词语的意思用具体的情景表现出来。(3分)_三、选择题。(12分) 下列加点字的读音全部正确的一项是()A. 抵御(xi) 强
2、逼(qing)B. 间隔(jin) 挽回(wn) C. 游隼(sn) 削弱(xio) D. 树冠(gun) 推辞(c) 根据语境，填在横线上的词语最恰当的一项是()我是中华儿女，_要把学到的知识全部奉献给我的祖国。A. 强词夺理 B. 理所当然 C. 据理力争 D. 理直气壮 按照运动速度由快到慢，下列事物排序正确的是()A. 游隼鸵鸟光火箭B. 火箭光鸵鸟游隼C. 光火箭游隼鸵鸟D. 鸵鸟游隼火箭光 “看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”这是()A. 反问句B比喻句C疑问句D设问句 下列有关提高阅读速度的方法，不正确的一项是()A. 带着问题阅
3、读文章可以较快地提高我们的阅读速度。B. 阅读时我们遇到不懂的地方，必须要一个字一个字地读或者回读。C. 我们要不断练习，做到眼睛看得快，脑子想得快。D. 我们要边读边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。 “大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。”语句的主要意思是()A. 大洞里有小洞。B. 小洞很多。C. 大洞四壁有许多小洞，各有各的作用。D. 大洞四壁可以挖很多小洞。四、按要求完成句子练习。(8分) 喋喋不休我要参加学校组织的秋游活动，收拾随身携带的物品时，妈妈在旁边说个不停：“带好水杯和纸巾，还有你的帽子。”“记得把钥匙装好。”“吃东西前要先洗手。”临走
4、时，妈妈又提醒我说：“你一定要跟紧队伍，千万不要掉队！”(1)把画线句子改为转述句。(3分)_(2)照样子，用具体的情景把“悠然自得”的意思表现出来。(3分)_ 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。(改为双重否定句) (2分)_五、积累填空。(6分) 蒙曼教授在中国诗词大会上提出，岳飞的“_，_，_”与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙。 古往今来，人们在感慨时光匆匆的同时，悟出了珍惜时间的道理。陶渊明曾经说：“ _，一日难再晨。_，_。”葛洪曾经说：“_，_。”伟大领袖毛主席也告诫人们：“_，_；天地转，光阴迫。_，_。”六、根据课文内容填空。(6分) 搭石一文通过对乡亲们_、_、_等场
5、景的描写，赞美了乡亲们_的精神。 右图中的人物是_和_，他们都是_国人。故事发生在_时期，这个故事让我想到的成语是_，这个故事出自司马迁的_。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在_的领导下，创造了_这一新的斗争方式。 第2部分 阅读与欣赏 (22分)七、课内阅读。(11分)冀中的地道战 (节选)地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
6、进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；()进了活道，他们()过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。()一个人拿一根木棒，()可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 在选段中的括号里填上恰当的关联词。(2分) 有一位同学根据选段画了一张“地道示意
7、图”，请帮他补充完整。(4分) “一夫当关，万夫莫开”在选段中指_。引用这个成语的好处是_。(2分) 读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话讲的是_，所以我读得很快。我还能借助“_” “_”这两个关键词，把握这段话的内容。(3分)八、课外阅读。(11分)剥豆一天，我与儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆子快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，重新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛？”“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。“不！”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”一丝
8、喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子的这种自信和大气。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这儿，我的节奏又快了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同
9、样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。“是平局，我的瓷盆里本来就有不少。”我纠正他。“我的少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。 (有改动) 看到短文题目，我想到的问题有：_带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。(3分) 本文共600多字，我的阅读时间约为_分钟。(1分) 提取关键词，有助于提
10、高阅读速度。请阅读第57自然段，提取描写“我”的动作频率的关键词填写下图，并完成练习。(5分) 从“我”的动作频率变化中，可以体会到_。这可以用文中的“_”一词来概括。 为提高阅读速度，阅读本文时，我还选择了_这种阅读方法。(2分)第3部分 表达与交流 (30分)九、习作展示。(30分)仔细观察漫画，你看到了什么？你想到了什么？选择一两件具体的事例写出人物的特点，语句要通顺，表达出真情实感。 第二单元综合素质评价一、汛期 暴发 召集 商议 同心协力 城堡二、以置怒冠归于绝口1. 怒发冲冠示例：眉开眼笑眉飞色舞2. 示例：我的奶奶特别节约，衣服破了都舍不得丢，总是缝缝补补后接着穿。这次，奶奶却主
11、动为灾区捐款，还鼓动爸爸妈妈也多捐点，大家禁不住议论：“这还是那个抠门的老太太吗？”三、1. B 2. B 3. C 4. D 5. B 6. C四、1. (1)妈妈又提醒我，让我一定要跟紧队伍，千万不要掉队。(2)示例：每天清晨，爷爷都会伴着清脆的鸟鸣声走到院子里，一边侍弄他的那些花花草草，一边轻声唱着自己喜爱的曲调，惬意极了。2. 秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。五、1. 莫等闲白了少年头空悲切2. 盛年不重来及时当勉励岁月不待人不饱食以终日不弃功于寸阴多少事从来急一万年太久只争朝夕六、1. 摆搭石 谦让过搭石 背老人过搭石 心里想着他人、无私奉献2. 蔺相如廉颇赵战国负荆请罪史记3.
12、 中国共产党地道战七、1. 示例：就算也只要就2. (从左到右，从上到下)陷坑“孑口”“迷惑洞”死道3. 一个人拿一根木棒就能把“孑口”守住 用简洁的语言总结了“孑口”的特点4. 在地道里传递信息的方式无线电有线电八、1. 示例：谁在剥豆？他们是怎么剥豆的？剥豆这件事对“我”有什么影响？2. 略。(根据个人实际情况填写)3. 快缓快“我”想让儿子赢，让他多一些自信，又想让他知道失败、成功皆是常事；“我”内心既怜爱儿子，又不想给他虚假的胜利的矛盾心理瞻前顾后4. 示例：连词成句地读九、【思路点拨】首先要想好写什么人，这个人有什么特点值得写，然后选一两件事情来具体描写人物，表现人物的特点，注意对人物的描写要生动具体，让读者如见其人，如闻其声。例文略。 12 / 12
