部编版八年级语文上册《与朱元思书》优秀教案+课件（集体备课定稿）.zip

与朱元思书与朱元思书主备：复备：授课时间：主备：复备：授课时间：教学目标教学目标1.了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2感受文中所描写的富春江独特的自然美景。教学重点教学重点把握本文景物描写的特点。教学难点教学难点理解作者创设的意境，体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。教学过程教学过程一、激趣亮标一、激趣亮标古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。二、预习思考二、预习思考1 朗读课文，读准字音，注意停顿。2 了解作者及文体。三、自主学习，朗读课文：三、自主学习，朗读课文：1教师播放课文朗读磁带，学生想象画面及听文字，初步感知文意。2学生范读课文，其余学生听读，教师点拨节奏、重音、停顿。3.学生结合书下注释翻译全文（小组合作）。四、交流展示四、交流展示指名学生翻译，教师讲解重点词句。五、合作探究五、合作探究1本文为我们呈现了怎样一种意境？文章第一语段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象。下文先写“异水”，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。2文章从视觉和听觉两个角度写景，找出其中写得好的字词句，并谈谈好在何处。(1)从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，不仅描绘出一幅天朗气清、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水流曲折，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山，皆生寒树”一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。(2)从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。3本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生、水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。(1)“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。(2)“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。(3)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。五、归纳总结五、归纳总结1本文主题 2.写法特点六、布置作业六、布置作业1背诵并默写课文2.完成学习评价部分题目教后反思：教后反思：与朱元思书与朱元思书学习目标学习目标1.1.疏通文意，掌握实词、虚词的用法。疏通文意，掌握实词、虚词的用法。2.2.领略富春江山水的奇丽多姿。领略富春江山水的奇丽多姿。3.3.学习课文抓住特点有层次的写景方法。学习课文抓住特点有层次的写景方法。预习交流预习交流作者简介作者简介 吴均吴均(469(469520)520)，字叔庠，字叔庠(xi(xi ng)ng)，吴兴故鄣，吴兴故鄣(今今浙江安吉浙江安吉)人，人，南北朝南北朝时时南朝梁南朝梁代有名的文学家。据载：代有名的文学家。据载：吴均出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，吴均出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其诗文风格清拔而有古气，时人效深受当时行家称赏，其诗文风格清拔而有古气，时人效之，称为之，称为“吴均体吴均体”。吴均善于以吴均善于以骈文骈文写书信，今存写书信，今存与施从事书与施从事书、与朱元思书与朱元思书、与顾章书与顾章书三篇，俱以写景见长。三篇，俱以写景见长。骈文骈文，是和散文相对的一种文体，起源于，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成魏晋，盛行南北朝。骈文最大特点汉末，形成魏晋，盛行南北朝。骈文最大特点是是讲求对仗讲求对仗，全篇以偶句为主，通常是四、六，全篇以偶句为主，通常是四、六字句相互交替，被称为字句相互交替，被称为“四六文四六文”。预习交流预习交流文体介绍文体介绍预习交流预习交流读准字音读准字音缥缥碧（碧（）急急湍湍 （）轩轩邈邈（）泠泠泠作响（泠作响（）嘤嘤嘤成韵（嘤成韵（）千千转转不穷（不穷（）鸢鸢飞飞戾戾天（天（）（）（）给下列词语中红色的字注音。给下列词语中红色的字注音。缥缥碧（碧（piopio）急急湍湍 （tuntun）轩轩邈邈（miomio）泠泠泠作响（泠作响（l l ngng）嘤嘤嘤成韵（嘤成韵（yngyng）千千转转不穷（不穷（zhuzhu n n）鸢鸢飞飞戾戾天（天（yunyun）（）（l l ）预习交流预习交流读准字音读准字音给下列词语中红色的字注音。给下列词语中红色的字注音。自主学习自主学习朗读课文朗读课文 有感情自读课文，要求：读得流畅，有感情自读课文，要求：读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。语气、重音、停顿和速度得当。同桌互相听读。同桌互相听读。男女生代表比赛朗读。男女生代表比赛朗读。学生点评朗读。学生点评朗读。全班齐读。全班齐读。风烟俱风烟俱净，天山净，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐，一百任意东西。自富阳至桐庐，一百许许里，奇山异水，天下里，奇山异水，天下独绝独绝。指风和烟雾指风和烟雾 俱：都俱：都 共：同样，一样共：同样，一样色：颜色色：颜色表约数，相当表约数，相当于于“上下上下”“左右左右”“大约大约”。独一无二独一无二从：顺、沿。从：顺、沿。流：指江流。流：指江流。乘着船随着江乘着船随着江流飘浮荡漾。流飘浮荡漾。合作学习合作学习翻译课文翻译课文译文：译文：风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着我乘着船随着江流飘浮移动，船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所随心所欲地任船所至观赏景物。至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。奇山异水，是天下独一无二的美景。小结：小结：这这是是文文章章的的第第一一部部分分，这这部部分分是是文文章章的的总总起起，概概括括描描述述了了从从富阳至桐庐一路上的富阳至桐庐一路上的奇山异水奇山异水。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piotun青绿色青绿色湍：急流的水湍：急流的水 甚：胜过甚：胜过 甚箭：比箭还快甚箭：比箭还快一直看下去，一直看下去，毫无障碍。毫无障碍。奔：飞奔的马奔：飞奔的马合作学习合作学习翻译课文翻译课文译文：译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪，就像湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪，就像奔腾的骏马。奔腾的骏马。小结小结：这部分以简练传神的笔法从这部分以简练传神的笔法从静静态态和和动态动态两方面描写富春江的两方面描写富春江的异水异水。水色，水清，水深，水急水色，水清，水深，水急都突出了都突出了“异异”之特点。之特点。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负势竞上，互相互相轩轩邈邈；争高争高直直指指，千百成峰。泉，千百成峰。泉水激石，水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不成韵。蝉则千转不穷穷，猿则百叫无，猿则百叫无绝绝miomiol lngngyngyng耐寒常绿的树耐寒常绿的树负：凭借，仗恃负：凭借，仗恃竞：争逐竞：争逐上：向上上：向上轩邈：本义是高远，轩邈：本义是高远，这里形容词做动词，这里形容词做动词，比高远。比高远。形容水声的清越形容水声的清越相互和鸣相互和鸣向上向上竞争着高耸竞争着高耸消失、停止消失、停止消失、停止消失、停止译文：译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高木；高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。猴长时间地叫个不断。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心；心；经纶经纶世务世务者，窥谷忘者，窥谷忘反反。横。横柯上柯上蔽，在昼蔽，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时见日。，有时见日。yunyunl l至至平息平息引申为处理国家大事引申为处理国家大事 还，归还，归树枝在上面树枝在上面好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映老鹰老鹰 像老鹰飞到天上为名利极力追求高像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；那些办理政名利禄的心就会平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。光。译文：译文：小结：小结：这部分以细腻的笔触详写了富春江这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的夹岸的奇山奇山，并抒发了人在此山中的感，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从受。在这里，作者既从侧面烘托侧面烘托出山水出山水之美之美。当堂检测当堂检测完成学案完成学案“课堂反馈课堂反馈”。深入探究深入探究理解文意理解文意1.1.第一、第二部分各自主要写了什么？第一、第二部分各自主要写了什么？2.2.总领全文的是哪一句？如何分写这一特点的？总领全文的是哪一句？如何分写这一特点的？3.3.本文是从哪几个方面写景的？这样写有什么表本文是从哪几个方面写景的？这样写有什么表达效果？达效果？4.4.本文在写景顺序上有何特点？本文在写景顺序上有何特点？5.5.全文抒发了作者怎样的思想感情？全文抒发了作者怎样的思想感情？1.1.第一、第二部分各自主要写了什么？第一、第二部分各自主要写了什么？第一部分，总写富春江第一部分，总写富春江“奇山异水奇山异水”；第二部分，先写第二部分，先写“异水异水”，再写，再写“奇山奇山”。2.2.总领全文的是哪一句？如何分写这总领全文的是哪一句？如何分写这一特点的？一特点的？文章首段以文章首段以“奇山异水，奇山异水，天下独天下独绝绝”八字总领全篇，二、三两段分承八字总领全篇，二、三两段分承“异水异水”和和“奇山奇山”两方面，环绕两方面，环绕“独绝独绝”二字展开生发和描摹，结构上二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。纲举目张，脉络分明。从视觉来写从视觉来写 例如例如 “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描写，这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。就勾勒出了一个广阔的空间境界。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；高耸入云的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字把静止二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。的山写活了，赋予了它们以生命和动感。3.3.本文是从哪几个方面写景的？这样写本文是从哪几个方面写景的？这样写有什么表达效果？有什么表达效果？从听觉来写从听觉来写 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。感，令人神往。写景顺序上写景顺序上先先“水水”后后“山山”，由近由近及远，逐层展开，符合及远，逐层展开，符合“从流飘荡从流飘荡”的观的观景习惯，条理清楚。景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写写景重点上，全文详写“山山”略写略写“水水”。写。写“水水”的部分，详写静态略写动的部分，详写静态略写动态。写态。写“山山”的部分，详写动态略写静态。的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。宜，轻重有度。4.4.本文在写景顺序上有何特点？本文在写景顺序上有何特点？与朱元思书与朱元思书视觉视觉听觉听觉水皆缥碧水皆缥碧游鱼细石游鱼细石高山寒树高山寒树横柯疏条横柯疏条泉水激石泉水激石好鸟相鸣好鸟相鸣蝉转不穷蝉转不穷猿叫无绝猿叫无绝奇山异水奇山异水 本文从行船游江的实感出发，着力刻画自本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳到桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明富阳到桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。5.5.全文抒发了作者怎样的思想感情？全文抒发了作者怎样的思想感情？本文从行船游江的实感出发，着力刻画自本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳到桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生富阳到桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了抒发了作者厌弃尘俗和向往自然的思想感情。作者厌弃尘俗和向往自然的思想感情。全文总结全文总结布置作业布置作业完成完成学习与评价学习与评价部分题部分题