1、与朱元思书与朱元思书2 2、质疑问难。、质疑问难。涵咏诵读，体味文美涵咏诵读，体味文美1 1、读准字音，读通文意。读准字音，读通文意。3 3、读了这封信，读了这封信，你你最深的感受最深的感受是什么？是什么？缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯 千千转转 经经纶纶piotunxun miolngyngyunlkukzhunln读准字音读准字音 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水皆水皆缥缥碧，千丈见底；游鱼细石，碧
2、，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急直视无碍。急湍湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相互相轩邈轩邈；争高直指，千百成峰。泉水；争高直指，千百成峰。泉水激石，激石，泠泠泠作响。好鸟相鸣，泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵嘤成韵。蝉则千。蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰息心；经天者，望峰息心；经纶纶世务者，世务者，窥窥谷谷忘反。横忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。，有时见日。与朱元思书 这里的这里的_真美，你看真美，你看或你听或你听_(_(文中的原句文中的原句)个性朗
3、读，读出自我个性朗读，读出自我品析揣摩，欣赏景美品析揣摩，欣赏景美 文中哪一句话概述了富春江的文中哪一句话概述了富春江的景物特征呢？作者又从哪两方面景物特征呢？作者又从哪两方面写景呢？写景呢？2 2、作者是从哪些方面展现山之、作者是从哪些方面展现山之奇的，奇在哪？奇的，奇在哪？用句式用句式“我从文中的我从文中的_哪几句，看到了山的哪几句，看到了山的_ _ _美美”进行评析。进行评析。（可以直接观山景，也可以品字（可以直接观山景，也可以品字词、赏修辞、析写法。）词、赏修辞、析写法。）1 1、富春江的水有什么奇特之处富春江的水有什么奇特之处呢？呢？探究交流，领悟情美探究交流，领悟情美 请你在文中找
4、出表达作者感情请你在文中找出表达作者感情的语句并加以体会。的语句并加以体会。探究交流，领悟情美探究交流，领悟情美 请你在文中找出表达作者感情请你在文中找出表达作者感情的语句并加以体会。的语句并加以体会。请你根据作者的介绍，再结合请你根据作者的介绍，再结合个人的体验，展开想像的翅膀，选个人的体验，展开想像的翅膀，选择文中的某一景点向同学们作一创择文中的某一景点向同学们作一创造性的描绘。造性的描绘。风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色。从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔。，猛浪若奔。夹
5、岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石泉水激石，泠泠作响泠泠作响。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。读读与朱元思书与朱元思书，如读一首好，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读雅的诗情；读与朱元思书与朱元思书，如赏，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。以美的享受、心灵的愉悦。
