1、幼儿语言才能全面发展的幼儿语言才能全面发展的意义与措施意义与措施华南师范大学教育科学学院教授、博导华南师范大学教育科学学院教授、博导袁爱玲博士袁爱玲博士自我介绍自我介绍l袁爱玲博士生导师，全国托幼教育机构专业委员会委员；广东省幼儿教育研究会副会长；华南师大教科院教授；教学论与课程博士，学前专业硕士点导师组组长。l1982年本科毕业于北京师范大学教育系学前专业。1986年硕士研究生毕业于河北大学教育系比较教育专业。1998年攻读西南师范大学教育科学研究所课程与教学论专业博士。l1982年以来，出版专著、译著、教材等30部，其中66位神童成才奥秘及分析、怎样教孩子百科知识等3部著作获全国优生优育优
2、秀成果奖，当代幼儿教育理论与实践获广东省社科联优秀成果二等奖；发表论文200余篇，其中中美幼儿科学教育比较研究获省第六届幼教年会优秀论文一等奖，有33篇论文被人大复印资料转发，有8篇被教育文摘周报转发，1篇被文汇报转发。1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。发展幼儿语言是关键发展幼儿语言是关键l 因为语言是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不因为语言是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。我们人类之所以优于动物而取得今天的进步，就是到任何知识。我们人类之所以优于动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，
3、如果孩子不及早掌因为使用了其他动物所不具备的语言。因此，如果孩子不及早掌握语言，就不能很好地发挥其能力。握语言，就不能很好地发挥其能力。l 在人的诸多素质中，人际交往能力、口表达能力、阅读与写在人的诸多素质中，人际交往能力、口表达能力、阅读与写作能力是最基本的素质。一个人如果不能正确的理解和使用语言，作能力是最基本的素质。一个人如果不能正确的理解和使用语言，也就难以生存，谈何发展？也就难以生存，谈何发展？l 语言既是思维的工具，又是思维的表现形式。人的思维成果正语言既是思维的工具，又是思维的表现形式。人的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。l
4、任何一种语言都负载着其民族的思维方式、思想情感，承传着任何一种语言都负载着其民族的思维方式、思想情感，承传着民族绵延不息的文化。一个民族把自己全部的精神文化的痕迹都民族绵延不息的文化。一个民族把自己全部的精神文化的痕迹都珍藏在民族的语言里。珍藏在民族的语言里。l幼儿是天才的语言掌握者，拥有巨大的语言发展潜力。l幼儿喜欢用各种方式实施用语言：听语言、说语言、实验各种声音、掌握各种语言要素区别声音、认识词汇、使用句子、提出问题、以及书写文字。l语言是幼儿最有力和最重要的工具。他们用语言作为交流和被同伴接受的工具。幼儿力求用语言表达思想、交流感情。l在一个开放的、游戏的环境中，通过鼓励语言表达，可以
5、有效促进幼儿语言能力的提高。幼儿在语言的交流过程中，不断提升着语言的成熟水平。一、什么是全语言？二、什么是全语言教育？三、为什么要进行性全语言教育什么是全语言？指口语、书面语、母语、外语的总和。什么是全语言？指口语、书面语、母语、外语的总和。口语：理解性口语（听）口语：理解性口语（听）表达性口语（说）表达性口语（说）书面语：理解性书面语（阅读）书面语：理解性书面语（阅读）表达性书面语（书写）表达性书面语（书写）什么学前全语言教育？什么学前全语言教育？旨在发展学前儿童听、说、读、前书写、母旨在发展学前儿童听、说、读、前书写、母语、外语等全面语言才能的教育即学前全语言语、外语等全面语言才能的教育即
6、学前全语言教育。教育。l为什么进行学前全语言教育？为什么进行学前全语言教育？1，06岁是学习各种语言的最佳期岁是学习各种语言的最佳期2，现实中太多语言能力发展畸形的人，现实中太多语言能力发展畸形的人3，21世纪对人的语言才能提出了更高的要求世纪对人的语言才能提出了更高的要求怎样进行学前全语言教育？怎样进行学前全语言教育？l语言活动类型要全，应包括：语言活动类型要全，应包括：文学活动文学活动 学字词句活动学字词句活动 谈话活动谈话活动 讲述活动讲述活动 识字阅读活动识字阅读活动 外语活动外语活动 语言游戏活动。语言游戏活动。l各类活动的内容要全各类活动的内容要全l文学活动：各类故事、各类散文、各
7、类诗歌l谈话活动：主题谈话、漫谈、讨论或辩论、集体谈 话、小组谈话、二人对话l讲述活动：排图讲述、看图讲述、情景讲述、经历讲述、复述故事、演说。l活动组织形式要全活动组织形式要全正规的教学活动（课）非正规的教学活动（生活与游戏）随机的教学活动（六随）对传统语言教育的突破对传统语言教育的突破l研究生语言文化教育l大学 文学教育l中学 语文教育l小学 识字阅读教育l幼儿园口语教育为什么要提早让孩子识字阅读？怎样教婴幼儿识字阅读？1，有利于孩子成才，有利于孩子成才2，有利于丰富知识，有利于丰富知识3，有利于智力的发展，有利于智力的发展4，有利于脑细胞的发育，有利于脑细胞的发育5，有利于读书学习兴趣的形成，有利于读书学习兴趣的形成6，有利于独立自学能力的提高，有利于独立自学能力的提高7，有利于自信心的形成，有利于自信心的形成8，有利于适应小学的学习，有利于适应小学的学习早期识字阅读的八大好处早期识字阅读的八大好处快乐识字阅读教学法的十大原则 轻松愉快原则轻松愉快原则 趣味性原则趣味性原则 量力性原则量力性原则 直观形象性原则直观形象性原则 活动性原则活动性原则 学用结合原则学用结合原则 随机教学的原则随机教学的原则 贴近儿童生活的原则贴近儿童生活的原则 持之以恒的原则持之以恒的原则10.高潮中结束的原则高潮中结束的原则
