1、壶口瀑布（第1课时）一、课题壶口瀑布作者是梁衡，这是人教版义务教育教科书语文八年级下册第17课的第一课时，主要对文章进行整体感知。二、教材分析壶口瀑布这篇课文讲的是作者对壶口瀑布的认识、影响，整篇文章所描写的不只是黄河之水，更是写出了一种人生的姿态，是一种意境，也是一种哲理。一种百折不挠，自强不息的民族精神。这是一篇借景抒情的游记散文，作者梁衡用形象生动的语言来细致的描绘了壶口瀑布的磅礴与雄壮，让黄河变成了无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的一种民族精神。让作者的澎湃激情得到引发，深刻表达了作者对祖国的热爱。通过对壶口瀑布的学习来让学生感受到作者所想表达的思想感情，体会作者的深厚感情。三、学情分析在
2、壶口瀑布的学习中，让学生深刻感受到文章中的思想和情感意识，让学生在阅读过程中去体会到黄河的气势汹汹，感受到祖国的壮丽山河让学生深刻体会到黄河中的文化内涵，以及包含的民族精神。在整篇文章中有很多值得学生仔细学习的内容，一些字词的应用以及一些句子的描写，都十分的优美，学生在学习过程中来磨练自己，增强学生的学习能力，促进学生的学习水平。四、目标预设知识目标：认真朗读课文，感受壶口瀑布的雄厚气势。能力目标：学习文章的语言表达方式，感受文字的表现力，找出壶口瀑布的特点。了解文章的写作方式和手法。情感态度与价值观目标：通过阅读学习来理解作者所表达的思想感情，激发学生对黄河的热爱、对祖国大好河山的热爱，让学
3、生能够对祖国的文化历史有更深刻的学习情怀，诱导学生热爱大自然。五、重点、难点教学重点：仔细品读文章深刻的语言描写，学习语言描写手法，体会到壶口瀑布的特点。来感受到黄河外形、精神、文化的厚重，让学生的民族自豪感得到提升。教学难点：通过阅读来体会到作者的所思所感，激发对黄河的热爱。并了解文中比喻、排比等各种修辞手法。六、设计思路与理念教学设计思路：壶口瀑布在教学设计思路中，按照“知识竞赛，课前导入”的方式；“营造情境，阅读课文”；“小组合作，品味探究”；“拓展提升，激发情感”这四大教学模块开展。教学设计理念：在语文教学中，要本着提升学生的语文素养为主，让学生的语文知识水平提升，在寓教于乐的方式下开
4、展语文教学，让语文教学的质量得到提升。七、教学方法在壶口瀑布这一课中，教学方法主要运用了游戏导入法、多媒体教学法、小组合作法以及拓展延伸，全面以学生为主进行教学，提高学生的主体地位。八、教学过程教学环节一：利用游戏形式开展知识竞赛，正确导入壶口瀑布的学习。老师：在我们所学过的语文知识中，有很多都是关于黄河的，不管是诗句还是名言，给大家五分钟时间来回忆，一分钟后开展小组竞赛。经过一分钟后，学生以小组为单位将自己所回忆起的黄河诗句以及名言摘抄到一张纸上，然后统一上交给老师。老师根据学生所提供的句子来进行统计，看哪个小组所展示的更多一些。最后公布小组成绩，让学生之间的竞争意识提升。有黄河句子的积累来
5、导入一篇关于黄河的课文学习，询问学生是否见过黄河？黄河有什么特点呢？根据学生的回答来正确引入课文，带领学生走进壶口瀑布的优美景色中。老师：现在让我们跟随梁衡先生的脚步来走进“壶口瀑布”中，更好的感受到黄河的魅力。教学环节二：利用多媒体来创设教学情境，引导学生身临其境一般来阅读课文。在开展一篇新的课文阅读时，首先应该让学生完成自主阅读。在阅读的基础上利用多媒体来营造生动形象的教学情境，让学生在良好的情境中展现自我，更好地投入到课文阅读中，感受文章所描写的壮丽美景。在此利用多媒体来给学生播放关于壶口瀑布的视频，在视频中带着瀑布激烈的拍打声以及流水的景象，让学生仿佛置身在当时的环境中，获得更加逼真的
6、教学环境。在阅读过程中将一些不熟悉的字以及容易混淆的字圈出来，阅读完毕后查找资料进行自主解决。在学生的自主阅读完毕后，老师可以适当随机挑选学生进行阅读，文章大体分为:6个自然段，可以邀请8个左右的学生来进行朗读，要求带着情感的去朗读，去认真体会文章所描写出来的壮丽景色，感受文章的美好之处。老师结合不同学生的阅读能力和阅读表现来进行评价，更好激励学生进行阅读，有感情的阅读文章，给学生自我表现的机会和空间。教学环节三：以小组合作为主，提出来问题来让学生完成品味探究，提高语文能力。小组合作是教学中常见的一种教学模式，它对学生的合作能力和团结精神有很好的促进作用。在语文教学中，老师可以根据课文内容来提
7、出问题，引导学生在小组合作的基础上解决问题，认真阅读文章、仔细思考问题，全力解决问题。并指导学生从修辞、动词以及句式的层次上来进行欣赏。问题1：壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？一般来说，瀑布就是从高处像低处流动，就像李白所写的那句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。但是壶口瀑布的不同就在于它并不是从高处进行坠落，而是从类似平地朝着更低的沟里留取，人们无法抬头来观赏到垂直的水流，只能低头看到仿佛被吸走的水流。（大概意思对就好，让学生在阅读后自由回答。）问题2：文章中两次提到了壶口瀑布，分别是在什么季节，在哪个自然段。两次提到的季节分别是雨季和枯水季节。文中第二段写出了雨季去观赏壶水瀑布，第三自然
8、段写出了枯水季节，在春寒刚过，山还未青的解决去进行观赏。问题3：雨季的瀑布有什么特点？枯水季节的瀑布又有什么特点，那些句子能够表现出来？在雨季的壶口瀑布中，它的特点是惊心动魄、气势磅礴的。从“果然，车还在半山腰就硬件涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”“其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。”这些句子描写都可以体现出雨季的壶口瀑布是多么的惊心动魄。
9、枯水季节的瀑布与雨季的瀑布也有相似之处，却又存在着不同。它的特点是气势磅礴、坚忍不拔，有点刚中带柔的特性。从“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”能够轻松看出。问题4：在第五自然段中，作者描写了“脚下的石”这有什么意义呢？删掉可以吗？不可以，脚下的石头能够更好地体现出黄河中蕴含的无穷力量。石头在我们的生活中都是无比坚硬的东西，可是石头却被一项柔软柔和的水击打的窟窟窍窍，就像是蜂窝一般。“看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。”这段话更容易体现出黄河内在的力量，表现出黄河的雄伟壮丽。教学环节四：结合教学内容来进行拓展，启迪学生的人生，让学生的文化素养增强。阅读完整篇文章，请问对黄河有怎样的印象呢？结合文章的修辞手法来进行赏析，再搭配多媒体的辅助来对教学内容进行拓展，全面来启迪学生的人生，让学生对文章的思想感情有所体会，深入体会作者想要表达的情感。九、作业布置作业一：课下阅读陶醉壶口和壶口瀑布记作业二：针对文章的句子来写出黄河的特点，要求总结完整。十、板书设计壶口瀑布 作者 梁衡体裁：借景抒情 游记 散文厢 迸 崖 钧 蒸 弥 渺 涣先声夺人 气势壮观 构造独特 内涵丰富5
