部编版九年级初三语文上册《沁园春雪》教案+课件+课后练习及答案（组内磨课）.zip

九年级上册一课沁园春雪教案九年级上册一课沁园春雪教案学习目标：1品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）2理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。课时安排：安排 1 课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。二、课文探究：一读课文，感受气势：1指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）2强调以下字音 沁 qn 数风流人物 sh 折腰 zh 思汗 hn 今朝 zho3 注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。4集体朗读全词。二读课文，理解词意。1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。）可能遇到的疑难：为何“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”不是“望”统领的句子？结合这个问题，可以感受一下想象手法在文中的运用。“山舞银蛇，原驰蜡象”是化静为动的写法。这里可以结合社戏中“单黑的起伏的连山，仿佛是”一句来引导学生理解分析。2、赏析下阕祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?讨论并归纳：“惜秦皇汉武射大雕”作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充，此处点到即止，不能过细。）作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?领到哪句?为什么要用这个字？讨论并归纳：“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?有，“俱往矣今朝”。在这里适时介绍写作背景，并引导学生理解本句的内涵。作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出)讨论并归纳：“江山如此多娇折腰。”可能出现的疑难：为何评价古代帝王要用“惜”字？教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略”、“稍”、“只”等字中，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。还包含着后来者必然居上的伟大气概。以此来明确作者如此评价古代帝王的目的，并为理解分析主旨句打好基础！要适时追问“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起了什么作用?三、三读全词，体会感情。此处可采用男女分读的形式，也可以全班齐读！四、背诵比赛沁园春雪诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。五、总结全文 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。、布置作业：1、背诵全诗，深入理解诗中蕴含的情感。2、找毛泽东的其他诗词自读，体会诗作中蕴含的情感。可推荐沁园春长沙、七律长征等。板书设计：沁园春 雪 毛泽东景：江山多娇(望)描写评：古代帝王(惜)抒情颂：今朝英雄(主旨)议论沁园春 雪燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐李白北风行白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐岑参白雪歌送武判官归京孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元江雪云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。唐韩愈左迁至蓝关示侄孙孙湘野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。唐李颀古从军行关于雪的诗词 北方冬天的雪，纷纷扬扬地北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴引得古往今来无数文人墨客诗兴大发大发。毛泽东同志既是一位伟大毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的的革命家，同时也是一位杰出的诗人，诗人，那么，在他的笔下，这个那么，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界，又有一番怎被冰雪覆盖的世界，又有一番怎样的情趣呢？今天我们一起来欣样的情趣呢？今天我们一起来欣赏他的赏他的沁园春沁园春雪雪。词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以写词又叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。沁园春这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。沁园春雪沁园春(qn）莽莽(mng）滔滔(to)素裹(gu)分外(fn）妖娆(ro)稍逊(xn)风骚(so)成吉思汗（hn)数风流人物(sh)今朝(zho)折腰（zh）正字正音朝zhocho今朝朝廷折zh折腰sh折本zh折腾 沁园春沁园春雪雪 毛泽东毛泽东北国北国/风光，风光，千里千里/冰封，冰封，万里万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟余惟余/莽莽莽莽;大河大河/上下，上下，顿失顿失/滔滔。滔滔。朗读指导朗读指导山舞山舞/银蛇，银蛇，原驰原驰/蜡蜡象，象，欲欲/与天公试比高。与天公试比高。须须/晴日，晴日，看看/红装素红装素裹裹，分外分外/妖娆妖娆。江山江山/如此多娇，如此多娇，引引/无数英雄竞无数英雄竞折折腰。腰。惜惜/秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输/文采文采;唐宗唐宗/宋祖，宋祖，稍稍逊逊/风风骚骚。朗读指导朗读指导一代一代/天骄天骄,成吉思汗成吉思汗,只识只识/弯弓射大雕。弯弓射大雕。俱俱/往往矣矣，数数/风流人物，风流人物，还看还看/今今朝朝。沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时，月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。主义的伟大斗争。2 2月初，毛泽东同志率月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县袁家沟，一个不到半天部到达陕北清涧县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。毛泽东同志曾于一场大雪路程的小山村。毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬yuyu nn上视察地形，欣赏上视察地形，欣赏“北国风光北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。丽诗篇。写作背景熟读课文，归纳文章层次熟读课文，归纳文章层次上阕1.1.上下阕各写了什么内容呢上下阕各写了什么内容呢？描绘北国雪景下阕评价古代帝王北国北国/风光，风光，千里千里/冰封冰封万里万里/雪飘。雪飘。上阕冰天雪地，冰天雪地，广袤无垠，广袤无垠，辽阔博大。辽阔博大。显得凝然安静显得凝然安静静穆中增加飘舞的动态静穆中增加飘舞的动态前三句前三句总写雪景，视野辽阔，总写雪景，视野辽阔，创造了创造了广阔博大的意境广阔博大的意境，表现了诗人的表现了诗人的豪迈情怀豪迈情怀。北国北国/风光，风光，千里千里/冰冰封封万里万里/雪雪飘飘。动静结合/互文望望/长城内外，长城内外，惟余惟余/莽莽；莽莽；大河大河/上下，上下，顿失顿失/滔滔。滔滔。“望望”：统领下文统领下文，引，引起对雪的描绘。有登高起对雪的描绘。有登高远眺之意，有很大的想远眺之意，有很大的想象成分，显示了诗人象成分，显示了诗人豪豪迈迈的意兴。的意兴。“长城内外长城内外/大河上下大河上下”：景物有长城、黄河、群景物有长城、黄河、群山、高原，非目力所能及，山、高原，非目力所能及，从南到北，自西向东，从南到北，自西向东，展展现了现了应应祖国山河的壮丽，祖国山河的壮丽，同时同时照应照应“千里千里”“”“万里万里”，也，也显示了诗人博大的显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。胸怀和雄伟的气魄。“惟余惟余”：照应照应“雪飘雪飘”，体现白雪覆盖的范体现白雪覆盖的范围广，围广，“惟余惟余”强化了强化了白茫茫的白茫茫的壮阔壮阔景象。景象。“顿失顿失”：照应照应“冰封冰封”，“顿失顿失”写出写出变化之速，寒变化之速，寒威之烈，运用夸张。威之烈，运用夸张。用视觉形象，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。用视觉形象，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。望望/长城内外长城内外，惟余惟余/莽莽；莽莽；大河大河/上下上下，顿失顿失/滔滔。滔滔。望望长长城城内内外外，惟惟余余莽莽莽莽，大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。运用运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法。的修辞手法。“舞舞”“”“驰驰”两个动词化静为动两个动词化静为动，把冰雪覆盖的群山高原，把冰雪覆盖的群山高原写活了，使之生机勃勃。写活了，使之生机勃勃。另外对偶的修辞使另外对偶的修辞使句式工整，读起来朗朗上口，更增添了一种句式工整，读起来朗朗上口，更增添了一种活泼奔放活泼奔放的气势之美。的气势之美。在大雪飘飞中在大雪飘飞中远望远望山势和丘陵绵延起伏，确有山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的山舞原驰的动感动感，更因诗人情感的振奋更因诗人情感的振奋，使他眼前，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。拟人。山与原与拟人。山与原与天相连，更有一天相连，更有一种奋发的态势和种奋发的态势和竞争的活力。竞争的活力。群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要和苍天比一下高低。许多白象在奔跑，似乎想要和苍天比一下高低。山山舞舞银蛇，银蛇，原原驰驰蜡象，蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。静静景景千里冰封千里冰封长城内外，惟余莽莽长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔大河上下，顿失滔滔动景万里雪飘万里雪飘山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。译文：要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光译文：要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。“须须”：上阕末尾三句是上阕末尾三句是虚景，虚景，作者借助作者借助想象想象把江山比作少女的衣装，写出了把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交红日与白雪交相辉映的艳丽景象相辉映的艳丽景象，表达了词人对雪后美景由表达了词人对雪后美景由衷的赞美之情。衷的赞美之情。（虚实结合）（虚实结合）须须晴日，晴日，看看红装素裹红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。江江山山如如此此多多娇娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热热爱爱祖祖国国大大好好河河山山（写景、抒情）（写景、抒情）上阕小结上阕小结写景顺序：写景顺序：从总到分从总到分/从静到动从静到动/由实到虚由实到虚下阕江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。承上，总括上片写景，对承上，总括上片写景，对“北国风光北国风光”作总评。作总评。启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。过过渡渡祖国的河山如此美祖国的河山如此美丽可爱，引得古今丽可爱，引得古今中外无数英雄竞相中外无数英雄竞相为之倾倒。为之倾倒。问题探究问题探究1.1.“引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪些英雄人物？他们有什么共出了哪些英雄人物？他们有什么共性？性？他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。问题探究问题探究2 2、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。找出这个词，并说说这个词所包含的感情。“惜惜”惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。“惜惜”中含褒中含褒，肯定历代君王是，肯定历代君王是英雄，英雄，“惜惜”中含贬中含贬，委婉批评他们长，委婉批评他们长于武功、短于文治。（略输、稍于武功、短于文治。（略输、稍逊、只识）逊、只识）“惜惜”中寓志中寓志，蕴含无产阶级后，蕴含无产阶级后来者居上的豪迈气概，以及超越来者居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。历代英雄人物的自信。问题探究问题探究3 3、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？有区别，有区别，“稍逊稍逊”“”“略输略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而文治方面的不足只是略有批评，而“只识只识”一词则表现出对成吉思汗的一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。一种近乎嘲讽了。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。点睛之笔，点睛之笔，全词的主旨句全词的主旨句 “俱往矣俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出主题。处的当今时代，点出主题。“今朝今朝”是一个新的时代，新的时代需是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人物正在而且必将创造出空前伟大的业要新的风流人物，新的风流人物正在而且必将创造出空前伟大的业绩。这里的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产绩。这里的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级革命英雄。阶级革命英雄。“数数”与与“看看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。）（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。）“往昔”对比“今朝”“英雄”对比“风流人物”今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响突出突出突出突出引引无无数数英英雄雄竞竞折折腰腰承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌歌颂颂无无产产阶阶级级英英雄雄下阕小结下阕小结 全词分上下两片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红妆素裹之江山，虚实结合描绘多姿之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。沁园春雪 毛泽东 描写、议论、抒情上阕：下阕：描写北国风光评论历史人物热爱祖国河山赞颂当今英雄冰封 雪飘长城、黄河山脉、高原红装素裹 （总写）（分写）（虚写）豪迈豪迈秦皇 汉武唐宗 宋祖成吉思汗略输稍逊只识惜惜激情激情作者简介毛泽东：毛泽东：（1893197618931976），字），字润之润之，笔名笔名子任子任。中国人民的领袖，马克思中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级主义者，伟大的无产阶级革命家革命家、战战略家略家和和理论家理论家，中国共产党、，中国共产党、中国人中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家造者和领导人，诗人，书法家。主要。主要作品有作品有矛盾论矛盾论论持久战论持久战等，等，词作代表还有词作代表还有沁园春沁园春长沙长沙七七律律长征长征等。等。课外群文阅读阅读毛泽东的古诗词，比较一下，与本诗词的异同拓展延伸拓展延伸沁园春 长沙 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春雪课后练习及答案沁园春雪课后练习及答案1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.今朝（cho）妖娆（ro）沁园春（qn）B.折腰（zh）天骄（jio）略输文采（l）C.稍逊（xn）素裹（u）惟余莽莽（mn）D.分外（fn）风骚（so）成吉思汗（hn）2.下列句中加点的词使用不正确的一项是（）A.这篇文章最突出的特点是语言富有文采。B.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。C.一代天骄李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓，岂能和那些凡夫俗子相提并论！D.银幕尽显风流人物，大爱铸就时代传奇十八大献礼影片纵览。3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.山/舞/银蛇，原/驰/蜡象B.欲/与天公试比/高C.须/晴日，看/红装素裹D.数/风流人物4.根据提示默写。（1）须晴日，。（2）惜秦皇汉武，；唐宗宋祖，。（3）总写北国风光的句子是：，。（4）表达主旨的句子是：，。5.下列关于沁园春 雪分析有误的一项是（）A.上阕对北国风光的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。B.这首词表达了诗人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。D.这首词的上下阕各有一个领起下文的字，上阕是“望”，下阕是“惜”。6.综合性学习。中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。答：（2）【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。讲风流人物故事。（3）【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。风流人物：理由：7.沁园春雪中评价历史人物的用意是 A批评他们武功有余，而文学才华不足。B歌颂他们的功绩，劝他们文武兼重。C承认他们的英雄地位，指出他们事业上的不足。D肯定他们的历史功绩，委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。8.诗歌的朗读要有节奏感，如果用“”表示节奏的停顿或舒缓，判断出下列句子的正确读法，把相应字母写在括号内。A江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。B江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。C江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。D江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。阅读下文，回答问题。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。9 体现下阕和全词主旨的句子是 A江山如此多娇B江山如此多娇，引无数英雄竞折腰C数风流人物，还看今朝。10“惜”字的含义及结构作用是：A可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“稍逊风骚”。B可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“只识弯弓射大雕”，领起这一层。C惋惜：委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜惜之情，它领起一层，直贯到“只识弯弓射大雕。”11“风流人物”是指：A历史上显赫的人物B当代能建功立业的英雄人物C指有才学而拘礼法的人12“只识弯弓射在雕”的“识”是指：A认识B懂得，知道C识得13.指出下列诗句中所使用的修辞方法。（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（2）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）课内阅读阅读沁园春 雪，回答 710 题。14.作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？答：15.“欲与天公试比高”运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？答：16.分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用。答：17.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”有什么值得肯定的地方，他们又有什么不足。答：课外阅读阅读下面一首词，完成 1114 题。沁园春 长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？18.词中“看”总领哪几句？答：19.这首词中起承上启下作用的句子是哪一句？答：20.“看万山红遍万类霜天竞自由”，作者选取了哪些景物进行描写？其作用是什么？答：21.试比较这首词和沁园春 雪在结尾处所抒发的感情有何不同。答：九年级语文上册第 1 课沁园春雪参考答案九年级语文上册第 1 课沁园春雪参考答案1.【解析】选 B。A 项中的“朝”应读 zho；C 项中的“莽”应读 mng；D 项中的“汗”应读 hn。2.【解析】选 B。“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象，和“下雪的时候”矛盾。3.【解析】选 B。正确的朗读节奏划分是“欲与/天公/试比高”。4.答案：（1）看红装素裹 分外妖娆 （2）略输文采 稍逊风骚（3）千里冰封 万里雪飘 （4）俱往矣 数风流人物 还看今朝5.【解析】选 C。上阕写景、抒情，下阕议论、抒情。6.（1）答案：示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。（2）答案（示例）：诵风流人物诗文 评风流人物功过 写风流人物英姿（3）答案：罗阳 他随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练成功后，不幸殉职。他善于解决问题，采取多种措施推动研制进度，创造了新机研制提前18 天总装下线，从设计发图到成功首飞仅用 10 个半月的奇迹。7.D8.B9.C10C11B12B13.（1）比喻，夸张（2）对偶14.【解析】本题考查对上阕内容的理解。阅读上阕，诗人在描写景物时，先用一个“望”字，然后写看到的景物。答案：“望”字。它统领了以下句子：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。15.【解析】本题考查对修辞手法及其作用的把握。这里把“群山”“高原”赋予人的情感，其作用要从“群山”“高原”与“天公”比高的情态方面思考。答案：运用了拟人的修辞手法，生动地描写出群山、高原奋发的态势和竞争的活力。16.【解析】本题考查句子的过渡作用。“江山如此多娇”承接上文，再次赞美祖国山河；“引无数英雄竞折腰”为下文评论历史人物做了铺垫。答案：过渡作用。前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情议论。17.【解析】本题考查对文段内容的理解。应联系“略输文采”“稍逊风骚”思考作答。答案：肯定：他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。18.【解析】本题考查对总领词句的理解。“看”到的景象属于视觉，“怅”之前的语句即是“看”的内容。答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。19.【解析】本题考查对过渡句的把握。这类语句一般在第一节的结尾或第二节的开头，根据内容进行判断。答案：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？20.【解析】本题考查对景物描写及其作用的把握。直接从词句中筛选出景物回答第一问即可。第二问由景物的特点分析对下文的抒情所起的烘托作用。答案：山、林、江、舸、鹰、鱼。为下文抒情烘托了背景和气氛。21.【解析】本题考查比较阅读的能力。从结尾的方式及词的内容、主旨体会情感的异同。答案：沁园春 长沙以设问结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。沁园春 雪通过对历代“英雄人物”的委婉批评，直接提出真正的英雄人物是无产阶级人民大众。当然“今朝”的“风流人物”，也可以说是毛泽东。