部编版七年级初一语文上册《次北固山下》教案、课件、导学案（教研公开课）.zip

次北固山下导学案次北固山下导学案日期 班级 组名 姓名 评价 1理解诗歌所表达的思想感情。1理解诗歌所表达的思想感情。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。3提高文化品味和审美情趣。3提高文化品味和审美情趣。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。3提高文化品味和审美情趣。3提高文化品味和审美情趣。欣赏次北固山下欣赏次北固山下1 诵读-体会诗的韵律美。1 诵读-体会诗的韵律美。（1）常识填空（1）常识填空次北固山下从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式上看，它是一首 诗。这首诗作者是 ，是 代诗人。次北固山下从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式上看，它是一首 诗。这首诗作者是 ，是 代诗人。（2）结合注释解读诗意。（2）结合注释解读诗意。2.赏读赏读-欣赏诗歌的语言美。欣赏诗歌的语言美。（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。3.品读-感悟诗的意境美。品读-感悟诗的意境美。（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？次北固山下教案作者简介及解题（多媒体出示）古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。作者王湾，唐代诗人，生卒年不详，曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。次，这里是停泊的意思。（一）初读（一）初读1 听读诗歌，听准字音，把握五言诗的诵读节奏。（多媒体显示）提示：这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如：客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。2多媒体展示 flash 朗读，要求学生跟读。（二）细读（二）细读1诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？2哪些诗句直接表达了思乡之情？【活动设计】学生四人一小组合作交流，小组不能解决的问题，由全班交流，全班不能解决的再由教师点拨。提示：首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，唐人以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（三）悟读（三）悟读1“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了一幅怎样的景象？春水涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。大江之上，一叶白帆端端直直地高挂在江面之上。2说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。提示：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。学生背诵诗歌。次北固山下次北固山下 王王 湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。初读王湾（），字不王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂又参与编纂群书四部录群书四部录，后，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介【注释】【注释】客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以时水陆交通的枢纽，故以“客路客路”与与“舟行舟行”相对应。相对应。潮潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。不远，故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓江上春潮已生，故谓“江春入旧年江春入旧年”。乡书即家书，指诗乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。汉书汉书苏武传苏武传载：苏武被匈奴扣留载：苏武被匈奴扣留1919年，汉使求苏武，单于谎称武已死，年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。奈何，只好放还苏武。弯曲的小路伸展到青山之外，弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。洛阳。诗意诗意v1诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？v2哪些诗句直接表达了思乡之情？细读首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：写船上所见景色。颔联：写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽，两岸才显得宽阔；阔；“风正风正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为又为“江春江春”作铺垫。作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。颈联：既写景又点明了时令。“残夜残夜”指夜将尽而指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，唐人时间过得太快了，唐人以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。思愁绪。悟读悟读 v1“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了一幅怎样的景象？v2说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。v3试品析“海日生残夜，江春入旧年”中“入”字的妙处。1 1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到到“客路客路”呢？呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。意。2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到图景吗？为什么要特别提到“潮平潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。北固山的长江之中。“潮平潮平”一语为下句中一语为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。的人视野也开阔了。“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。点击中考点击中考1.1.找出下列说法中不正确的一项找出下列说法中不正确的一项()()A A首联先写首联先写“客路客路”，后写，后写“行舟行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。情。B B诵读颔联时应该使用上扬的语调，诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C C颈联妙在作者无意说理，却通过拟颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。种自然的理趣。D D尾联紧承颈联，抒发了诗人尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回即将回到家乡的喜悦、激动的心情。到家乡的喜悦、激动的心情。D2.2.“风正一帆悬风正一帆悬”以以“一帆悬一帆悬”之小景，写之小景，写出出 之大景的神韵，为后人所称道。之大景的神韵，为后人所称道。两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）3.3.最后两句表现了作者最后两句表现了作者 的思想感情。的思想感情。（思念故乡（思念故乡）4.4.“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样描写了怎样的景象？的景象？春潮涌涨，江水浩淼，放眼望春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上去，江面似乎与岸平了，船上的视野也因此开阔，顺风前进，的视野也因此开阔，顺风前进，白帆高高悬挂。白帆高高悬挂。5.5.本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水平。颈联中的平。颈联中的“阔阔”字表现出一幅怎样的情字表现出一幅怎样的情景？景？表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。与岸平，江面显得广阔浩淼。既写出既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。回春，冰雪融化，春意已浓的景象。6.6.颈联历来受到人们的好评，请自选颈联历来受到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。一个角度，作简要赏析。透出自然的理趣，形象的写出了夜透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。透露出乐退日出，冬去春来的变化。透露出乐观，积极向上的感情。观，积极向上的感情。把把“日日”和和“春春”作为新生的美好作为新生的美好事物象征进行强调，事物象征进行强调，“生生”和和“入入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思。意志和情思。海日孕育在残夜之中，并将驱走黑海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不可待，自然的规律不可阻挡。可待，自然的规律不可阻挡。7.颈联运用拟人的修辞手法，颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？传达出诗人怎样的思想感情？表达出诗人对未来的希表达出诗人对未来的希望和乐观，积极向上的望和乐观，积极向上的思想感情。思想感情。8.8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情能突出地表达这种思想感情?为什么为什么?写出写出“乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边”或或“江春入旧年江春入旧年”的句子；的句子；回答中能扣住回答中能扣住”鸿雁传书鸿雁传书”或或“临临近春节这一家人团聚的特定环境近春节这一家人团聚的特定环境”来表来表述原因。述原因。