部编版七年级初一语文上册《一颗小桃树》教案、课件、导学案（教研公开课）.zip

一棵小桃树导学案一、基础知识1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.忏悔(qin)褪尽(tu)灼灼(zhu)B.单薄(b)服侍(s)幼稚(zh)C.颤抖(chn)执着(zhu)刹那(ch)D.挣扎(zh)一摞(lu)马嵬坡(u)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁 魂魄 轰轰烈烈C.混乱 赤裸 垂垂慕老D.哆嗦 缈小 身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里发毛的鸟叫声。C.大力士比赛中，几个血气方刚的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行，只好到处打零工过活。4.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是()A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。(填字母序号)A.记叙B.描写C.抒情D.议论(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。()(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。()(3)我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？()(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子。()二、阅读理解阅读课文，完成后面的题目。6.课文哪一部分运用了插叙的手法？插叙了什么内容？_7.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。_(2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。_8.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？_9.文末“你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？_三能力提升10.(2016南京中考)按要求修改下面习作。留点时间来“浪费”学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来“浪费”？(甲)因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球，我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中跳出漂亮的弧线。尽管姿势很酷，进球却总与我无缘。(乙)因为打篮球，使我身心愉悦。把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！留点时间来“浪费”。但是，这又有什么关系呢？有张有弛，生活才能更快乐。(1)第处标点有误，应改为：_。(2)第处动词使用不当，应改为：_。(3)第句有语病，应改为：_。(4)第句位置不当，应放在_(甲、乙)处。课外阅读，完成下列题目三角梅刘成章那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似地趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。和老伴感伤地想，它总有一天会死去的，但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水，我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝，我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看，这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！(选自光明日报，有删改)11.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。生长阶段第一年第二年第三年第四年：_：_：_12.请从修辞角度，赏析文章第段中画线的句子。(答题思路参考【考点解读 9】)_13.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是()A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。B.第段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。C.第段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。D.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。14.文章第段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。_ 主备人：审核：备课时间：年 月 日 主备人：审核：备课时间：年 月 日 课题课题一颗小桃树授课模式授课模式教学教学目标目标1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。重重 点点1、2教学重教学重难难 点点难难 点点3教学教学准备准备多媒体板书板书设计设计教学过程教学过程教师活动教师活动二次备课二次备课教教学学一、导入一、导入同学们，历史上有许多写桃花的文学作品值得我们传诵：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。诗经周南况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。李贺将进酒去年今日此门中，人面桃花相映红。崔护题都城南庄人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花今天，我们学习一篇关于桃花的现代散文一颗小桃树二、作者简介二、作者简介贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在环环节节西安，从事文学编辑兼写作。著有长篇小说高老庄 废都白夜贾平凹自选集等、中短篇集制造声音、自传体长篇我是农民等。三、检查预习三、检查预习1、生字注音忏悔（）伫（）褪尽（）矜持（）孱头（）恍然（）懊丧（）颤抖（）猥琐（）一摞（）灼灼（）马嵬坡（）2.字词解释忏悔：矜持：猥琐：灼灼：垂垂暮老：祸不单行：四、初读课文，整体感知四、初读课文，整体感知1.找出文中表示时间的词语、给本文划分结构。第一部分（）引子，表达“我”对小桃树的深情。第二部分（），写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。第三部分（），写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。2.课文整体按什么顺序写？明确：顺叙（时间顺序）3.还采用了什么顺序？明确：插叙（现在过去现在）4.本文的两条线索是什么？有何联系？这样安排的用意何在？明确：明线明线：小桃树的成长经历。暗线：“我”的经历二者联系二者联系：生长环境恶劣：成长经历类似，充满磨难：面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而“我”脾气一天比一天坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。用意用意：明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。五、合作探究五、合作探究1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？明确：小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄；被人鄙视,孤独寂寞；遭受风雨等的摧残。小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。2.画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。明确：形态、颜色形态、颜色:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小弱小。描写动作、神情描写动作、神情:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境 顽强搏斗面对逆境 顽强搏斗。3.你从小桃树的身上得到什么启示？明确：明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，能主宰自己的命运。六、精读课文，品赏语言，六、精读课文，品赏语言，1.赏析“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”1.赏析“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”明确：明确：运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行 文字还读不懂。生动形象地写出了自己步入社会之后，感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚。表达作者失落的心境。2.赏析“但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”2.赏析“但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”明确：明确：运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，表达作者看到了希望和坚定了信念。3.文末“你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？3.文末“你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？明确：“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实。以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。七、布置作业七、布置作业选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法表达一种情感。教教 学学 后后 记记一一棵棵小小桃桃树树 贾贾平平凹凹1.1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。写法。2.2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。体会作者感情。3.3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。立对人生理想执著追求的坚定信念。学习目标学习目标桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。诗经诗经周南周南新课导入新课导入况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。李贺将进酒李贺将进酒去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。崔护题都城南庄崔护题都城南庄人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花白居易大林寺桃花作者简介作者简介 贾平凹贾平凹 ，原名贾平娃，中国当代作，原名贾平娃，中国当代作家。家。生于陕西的一个偏僻落后的小山生于陕西的一个偏僻落后的小山村。村。父亲是乡村父亲是乡村教师教师，母亲是农民。，母亲是农民。初二时遭遇了初二时遭遇了“文化大革命文化大革命”，父亲，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。了挫折。正如作者所言，他就像小桃正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残雨的摧残。19721972年以偶然机会进入西年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事活在西安，从事文学文学编辑兼写作。编辑兼写作。【代表作】【代表作】长篇小说长篇小说高老庄废都白夜贾平凹高老庄废都白夜贾平凹 自选集等；自选集等；中短篇集中短篇集制造声音；制造声音；自传体长篇自传体长篇我是农民等。我是农民等。字词检测字词检测1 1、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。忏忏悔（悔（）伫伫（）褪褪尽（尽（）矜矜持（持（）孱孱头（头（）恍恍然（然（）懊）懊丧丧（）颤颤抖（抖（）猥琐猥琐（）一）一摞摞（）灼灼灼灼（）马）马嵬嵬坡（坡（）chnzhtu jncnhungngsngngchnwi su luzhuwi解释下面词语。解释下面词语。忏悔：忏悔：矜持：矜持：猥琐：猥琐：灼灼：灼灼：垂垂暮老：垂垂暮老：祸不单行：祸不单行：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。庄重；严肃。庄重；严肃。（容貌、举动）庸俗不大方。（容貌、举动）庸俗不大方。形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。形容渐渐衰老的状态形容渐渐衰老的状态。表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。默读课文默读课文 1、找出文中表示时间的词语。、找出文中表示时间的词语。2、给本文划分结构。、给本文划分结构。找出文中表示时间的词找出文中表示时间的词语，给本文划分结构。语，给本文划分结构。第一部分（第第一部分（第1段）引子，表达段）引子，表达“我我”对小桃对小桃树的深情。树的深情。第二部分（第第二部分（第2段），写眼前情景，开花的段），写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。小桃树经受风雨磨难。第三部分（第第三部分（第38段），写小桃树艰难曲段），写小桃树艰难曲折的生长过程。折的生长过程。第四部分（第第四部分（第9-14段），又回到眼前的情段），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。课文整体按什么顺序写？课文整体按什么顺序写？顺叙（时间顺序）顺叙（时间顺序）还采用了什么还采用了什么顺序？顺序？插叙。插叙。（现在（现在过去过去现在）现在）本文的线索是什么？本文的线索是什么？初读课文，整体感知初读课文，整体感知小桃树的生长经历：小桃树的生长经历：明确：核桃儿埋在角落里明确：核桃儿埋在角落里萌芽萌芽（嫩绿）（嫩绿）长到二尺高（瘦，黄，没长到二尺高（瘦，黄，没人理会）人理会）有院墙高了（猪拱，讨人有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）小，遭大雨，花零落，挣扎）高高高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。的一枝上保留着一个欲绽的花苞。“我我”的经历：的经历：明确：出生在偏僻落后的小山村，从明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想小有梦想离家出山，进城读书，感到离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业自己渺小，但想干一番事业长大成人长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难太幼稚，太天真了，遭受种种磨难像小像小桃树一样，桃树一样，“我我”心里心里“到底还有一朵花到底还有一朵花呢呢”，对理想和幸福的追求更坚定了。，对理想和幸福的追求更坚定了。小桃树的生长过程和小桃树的生长过程和“我我”的经历比较的经历比较1 1、生长环境恶劣：、生长环境恶劣：2 2、成长经历类似，充满磨难：、成长经历类似，充满磨难：3 3、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而顽强地生长着。而“我我”脾气一天比一天脾气一天比一天坏了，坏了，“心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了”。明线、暗线两条线索交织，使小桃树和明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我我”建立了联系建立了联系小桃树就是另一个小桃树就是另一个“我我”，托物言志显得自然、感人。，托物言志显得自然、感人。初读课文，整体感知初读课文，整体感知1 1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？难？“我我”为什么那么关心爱护它？为什么那么关心爱护它？2 2、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。写表现了小桃树的什么特点。3 3、你从小桃树的身上得到什么启示？、你从小桃树的身上得到什么启示？初读课文，整体感知初读课文，整体感知1 1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我我”为什么那么关心爱护它？为什么那么关心爱护它？小桃树长得很委屈小桃树长得很委屈,样子很猥琐样子很猥琐,花儿单薄；花儿单薄；被人鄙视被人鄙视,孤独寂寞；遭受风雨等的摧残。孤独寂寞；遭受风雨等的摧残。小桃树象征着小桃树象征着“我我”的幸福和希望，小桃树的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。爱护它。初读课文，整体感知初读课文，整体感知2 2、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。表现了小桃树的什么特点。形态、颜色形态、颜色:“:“纤纤的生灵纤纤的生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、瘦瘦的、黄黄的黄黄的”“”“太白、太淡太白、太淡”“”“单薄单薄”等等等等表现表现了它的弱小。了它的弱小。描写动作、神情描写动作、神情:“:“哆嗦哆嗦”“”“弯着头，抱紧着身子弯着头，抱紧着身子 ”“”“努力撑着努力撑着”“”“挣扎挣扎”“”“抖着抖着”“”“摇着摇着”“”“苦苦涩涩地笑涩涩地笑”等等等等表现它面对逆境表现它面对逆境 顽强搏斗。顽强搏斗。初读课文，整体感知初读课文，整体感知3 3、你从小桃树的身上得到什么启、你从小桃树的身上得到什么启示？示？敢于克服困难，在逆境中顽强敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，能主宰自己的命运。拼搏，能主宰自己的命运。初读课文，整体感知初读课文，整体感知4 4、文章多处写到文章多处写到“奶奶奶奶”，其作用是什么，其作用是什么?一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。奶的感激、思念之情。下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。析。1 、人世原来有人世的大书，我却连第人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。一行文字还读不懂呢。2、但它却没有掉下去，像风浪里航道但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。嫩红的光。再读课文，品味语言再读课文，品味语言1 1 、人世原来有人世的大书，我却连第一行文字人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。还读不懂呢。明明确：确：1 1、运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，2 2、将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行 文字还读不懂。文字还读不懂。3 3、生动形象地写出了自己步入社会之后，感觉到世事生动形象地写出了自己步入社会之后，感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚。的艰难复杂和自己的天真幼稚。4 4、表达作者失落的心境。表达作者失落的心境。2 2、但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。明确：明确：1 1、运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，2 2、将花苞比作风浪里航道上的指示灯，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，3 3、生动形象地写出、生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，了小桃树顽强的生命力，4 4、表达、表达作者看到了希望和坚定了信念。作者看到了希望和坚定了信念。再读课文，品味语言再读课文，品味语言3 3、文末、文末“你那花是会开得美的，而且你那花是会开得美的，而且会孕初一个桃儿来的会孕初一个桃儿来的”是什么意思？是什么意思？文章以此作结有什么含义？文章以此作结有什么含义？1 1、“我我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实。风雨，经得住挫折，最终会结出果实。2 2、以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨、以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是难，但是“我我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。美丽的花朵，结出果实。写法鉴别写法鉴别读完课文，想一想，本文和紫藤萝瀑布在写法读完课文，想一想，本文和紫藤萝瀑布在写法上的异同。上的异同。相同之处：相同之处：1 1、都是运用托物言志的写法，、都是运用托物言志的写法，2 2、创作的背景都是、创作的背景都是“文革文革”时期。时期。不同之处：不同之处：主旨不同，主旨不同，紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息，紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境；生命的长河无止境；一颗小桃树通过对小桃树生命力的赞美，一颗小桃树通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。反映了自己对未来，对理想的执着追求。五、小结：五、小结：本文通过描述一颗小桃树本文通过描述一颗小桃树曲曲折艰难折艰难的生长过程，赞颂了与的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发自己的情志、理想：桃树抒发自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。强地斗争，不懈地追求。作业作业 选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法表达一种情感。表达一种情感。