1、“一师一优课 一课一名师”书法教学设计第一部分：基本信息姓 名学 校学 科书法联系电话及邮箱年 级三年级教科书版本及章节北京师范大学出版社相关领域欣赏表现第二部分：单元教学设计单元学习主题基本笔画的书写1.单元内容分析本单元承接三年级上册教材第四单元，以带钩的笔画作为主要教学内容，共有四课，分别教授斜钩、卧钩、竖弯钩和横折钩的书写方法。斜钩的形态纵长，是一个字中的主体笔画，其书写难度较高，主要在于斜钩斜部的长度、粗细、方向、弧度的控制，以及出钩处的书写方法。卧钩是楷书中的一个常见笔画，主要出现在带“心”部的字中，其书写原理与斜钩的书写原理有诸多共同之处，特别是在钩部的写法上二者存在异曲同工之妙
2、。卧钩是一个比较难写的笔画，其难点在于从弧形部分到出钩的自然转换，以及钩部要写得厚重、饱满。竖弯钩是由竖弯和钩复合而成的笔画，是楷书中的常见笔画，往往是字中主笔，因为它的外形像一只浮于水面少年宫昂头翘尾的鹅，所以也被称为“浮鹅钩”。横折钩是由横、竖和钩复合而成的一个笔画。将三年级上册中学习的横折和竖钩相联系，将使学生好理解此课的内容。在欧体楷书中横折钩的形态不是一成不变的，在具体的书写过程中可能会存在较大的差异，这些差异主要体现在横部的长短、粗细、折部的方圆、竖部的曲直等方面。2.学习者分析三年级学生在上学期的学习中已经基本掌握笔墨纸的性质，会自己调墨。三年级上学期，共学笔画15个，独体范字3
3、0个。通过学习，对最基本的笔画有所了解。大部分学生能够进行简单笔画的书写。知道重起笔、轻起笔，以及行笔的笔法，但不熟练。3.单元教学目标（含重、难点）技术目标：通过本单元的学习，使学生深入了解斜钩、卧钩、竖弯钩以及横折钩的写法，了解其形态特点，并能书写。艺术目标：认识斜钩、卧钩、竖弯钩以及横折钩在欧体楷书中的形态变化与特征。文化目标：了解欧阳询的九成宫醴泉铭字帖中含有斜钩、卧钩、竖弯钩以及横折钩都具有什么特点。通过本课的学习，使学生在书法文化的浸润中得到身心陶冶，提高欣赏水平，从而培养学生书法兴趣。教学重点与难点（一）教学重点：认识和掌握这四种钩的形态特点与书写要领。（二）教学难点：如何运用正
4、确的笔法书写出正规的笔画。4.单元整体教学思路（可附教学结构图）基本笔画的书写第三部分：课时教学设计课 题第2课 卧钩1.指导思想与理论依据指导思想：中小学书法教育指导纲要中提出：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”在书法教育教学中，以“中小学书法教育指导纲要”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以软笔适古、硬笔适今为原则，面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高
5、文化素养。在课堂教学中，运用八点法、五笔法、五线法以及摹临符合法、点线辅助法，并以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。理论依据：以中小学书法教育指导纲为理论依据，强调学生对知识和规律的主动探索与建构。关注学生学习过程中的认知表现，使学生逐步形成对书法知识和规律的认识与理解。2.内容分析卧钩是楷书中的一个常见笔画，主要出现在带“心”部的字中，其书写原理与斜钩的书写原理有诸多共同之处，特别是在钩部的写法上二者存在异曲同工之妙。卧钩是一个比较难写的笔画，其难点在于从弧形部分到出钩的自然转换，以及钩部要写得厚重、饱满。书中出现“心”“必”两个独体范字，二字的写法基本一致，但在形
6、态上存在不少差异，体现出了卧钩在不同字中写法的变化。3.学习者分析这次上课是本校三（3）的学生，这个班的孩子已经基本掌握笔墨纸的性质，会自己调墨。在本单元第一课的斜钩一课中， “氏”字表现很突出。能够抓住字形特点，以及斜钩最长的特点。本课调研中显示，有部分孩子能够熟练掌握五线法和八点法。能够把握笔的轻重变化。大部分孩子基本笔画缺少练习，基本功不够扎实，用笔还欠稳定。4.教学目标(含重、难点)技术目标：通过学习，认识卧钩的形态。掌握卧钩起笔、行笔与收笔的方法。艺术目标：认识卧钩的形态与其在字中位置的关系。文化目标：渗透卧钩在欧阳询九成宫醴泉铭字帖中的基本特点。并且在课中渗透思想道德道德意识，让学
7、生们知道做任何事情都需要用心去做，才能够达到自己想要的结果。教学重点与难点：（一）教学重点：认识卧钩的形态。掌握卧钩起笔、行笔与收笔的方法。（二）教学难点：认识卧钩的形态与其在字中位置的关系。并能初步掌握教材中“心”字的书写方法。5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程：一、导入新课1、直接出示课题卧钩师：我们看看这个卧钩像什么？生：小船、躺椅等等【设计意图】直接切入主题，让孩初步感受卧钩的形态。二、讲授新课1、认识卧钩的写法（1）师：恩，很形象！那我们看看这个笔画，是通过我们所学的哪个知识点构成的？请你思考一下。生：五线法中的从细到粗，用的是造型线中的凹线，钩是八点法
8、中的第8种写法。师：真好，那我们想不想试着写一个？（2）学生初步尝试卧钩的写法（3）用所学知识验证一下自己写的好不好（4）教师示范、讲解（5）学生再写两到三个（6）反复练习，从整体形态到线条粗细，都多加感受。（7）同学间互相评价。【设计意图】通过反复的练习，让学生能不断的找到问题，并且改正问题，从而解决教学难点。2、分析独体字“心”的写法（1）出示心字，分析特点（从整体细节）（2）整体呈什么趋势？左低右高。左点起到了什么作用？支撑。三个点的位置摆放，一个比一个高。三点间的距离。（3）三个点的写法，教师引导分析：根据八点法，得出结论。【设计意图】引导学生主动探索，能够让学生更容易记住知识。（4）
9、学生试着写一写。（5）用小卡片来验证一下写的好不好？（6）继续多练一练。3、拓展练习。师：我们通过练习，一次比一次写的好，那我们就来聊一聊，你是怎么做到一次比一次好的呢？生：认真观察，认真比较师：恩，其实这些都归功于我用心了，所以无论做什么事儿，我们都要用心的去做才能达到自己想要的结果，你们说是不是呀？生：是师：那我们就努力做一个有心人吧！把我们刚刚学的心字填写进来。师：总结。 【设计意图】通过填写小卡片，更能调动学生的积极性，并能给予孩子思想道德上的教育。三、展评作品。学生们互相欣赏，进行评价。【设计意图】通过欣赏评价，让孩子们感受到自己的进步，学习到评价的方法，从而激发学习书法的兴趣。五、
10、拓展提高文化素养教师总结：心字我们今天已经会写了，书上还有一个是什么字啊？因为时间的关系，那个必字我们就带回家就研究好不好？下节课我们再继续学。 【设计意图】给孩子留下一个伏笔，让学生对书法更有兴趣去探索。6.学习效果评价设计评价准则三星四星五星技能方面了解书写方法理解书写方法掌握书写方法作业完成规整规整、美观笔法到位、美观参与展示能够参与主动参与积极主动参与7.教学设计特色说明教学设计特色：1.直接导入，简单明了。2.通过引领分析，让学生感受字的美，知道何为美，进行立美教育。3.通过填写小卡片，更能调动学生的积极性，并能给予孩子思想道德上的教育。8.教学反思(300-500字) 整节课上下来很顺畅，大部分同学能够跟着老师的思路走，达到了教学目标。因为个别差异，有些同学还需要更多的时间去练习。在填写卡片这个环节，孩子们积极性很高，都希望填写的更完美一些，所以有些孩子又多练习了几遍。整节课都在时刻关注孩子，关注孩子遇到的问题，并给予及时解决。关注孩子的进步，鼓励孩子不断的超越自己。做一个有心人，不但是让孩子们会写，能理解含义，更要求以后要真正的去做。充分的做到了，育人教育。
