1、部部编版七年级编版七年级语文上册语文上册史铁生史铁生第二课时第二课时学习目标1 1、赏析文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。、赏析文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。（重点）（重点）2 2、学习对比、反复等写作方法，理解、掌握本文的写作手法。（难点）、学习对比、反复等写作方法，理解、掌握本文的写作手法。（难点）温故知新师提问：在上节课的学习中，我们有哪些收获？感受到了作者对母亲愧疚和思念之情，让我们看到了一位平凡而伟大的母亲。总结评价：今天我们将继续走进史铁生的秋天的怀念，体悟作者对母亲的怀念。品读研读文本 1.文中哪些细节让你感动？找出相关语句。A.母亲就母亲就悄悄悄悄地
2、地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷偷偷地地听着我的动静听着我的动静。当一切恢复沉寂，她。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼边儿红红的，眼边儿红红的，看着我。看着我。B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活”“扑扑”“”“抓抓”两个动作，说明母亲十分害怕两个动作，说明母亲十分害怕“我我”禁不住打击，失去生活的勇气；禁不住打击，失去生活的勇气；“忍忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。母亲的伟大
3、和坚强母亲的伟大和坚强 品读研读文本C C.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你要是你要是愿意，就明天？愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，好吧，就明天。就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶那就赶紧准备准备。紧准备准备。”“憔悴憔悴”表明母亲积劳成疾，表明母亲积劳成疾，“央求央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望么希望“我我”能振作，走出阴影。能振作，走出阴影。从母亲急切的话语中，体现出母
4、亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的从母亲急切的话语中，体现出母亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的心情，母爱之深溢于言表。动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，心情，母爱之深溢于言表。动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。品读研读文本2.母亲此时自己的情况是怎样的？文中哪几处地方写到了母亲的病？身患绝症：(1)(1)后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。(2)(2)她憔悴的脸现出央求般的神色。她憔悴的脸现出央
5、求般的神色。(3)(3)邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。（4 4）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。品读揣摩情感 我们体会到作者的母亲是怎样的？作者当时知道母亲的状况吗？找出文中相关语句。作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。深切体会到作者自责，悔恨，愧疚的心情。深切体会到作者自责，悔恨，愧疚的心情。赏读探究写法 请同学们赏读课文，探究本文的写作特色。
6、1 1.以微小平常的生活细节感动人。以微小平常的生活细节感动人。2 2.情感波澜一张一弛情感波澜一张一弛,富有节奏感富有节奏感.文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。3.3.巧妙地运用对比巧妙地运用对比、反复、反复手法手法。文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文
7、中一处景物描写形成鲜明的对比。互动提示：结合写作手法，找出相关句进行分析总结。展读读写迁移 请同学们课后阅读刘改徐的一篇文章只许自己疼一天，再次请同学们课后阅读刘改徐的一篇文章只许自己疼一天，再次品读母爱的伟大和深沉。文章已发在班级微信群里，请同学们及时阅读。品读母爱的伟大和深沉。文章已发在班级微信群里，请同学们及时阅读。可以写写读后感。可以写写读后感。通过本节课的学习，同学们有哪些收获？师点拨：这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心
8、。课堂总结作业布置1 1、阅读史铁生的散文阅读史铁生的散文我与地坛我与地坛（节选），再次感受史铁生母亲对儿子深（节选），再次感受史铁生母亲对儿子深沉的爱。（有余力的学生选做）沉的爱。（有余力的学生选做）2 2、学完本文之后，我们被文中母亲那伟大的母爱所打动，不由自主地想到我学完本文之后，我们被文中母亲那伟大的母爱所打动，不由自主地想到我们的妈妈对我们所做的一切，此刻让我们也对自己的母亲表达一下内心的真们的妈妈对我们所做的一切，此刻让我们也对自己的母亲表达一下内心的真实情感。实情感。请以妈妈，我想对您说为题，写一封信。请以妈妈，我想对您说为题，写一封信。（300字左右）板书设计 秋天的怀念 母亲：坚忍、慈爱、无私、细心“我”：自责、懊悔、愧疚、怀念 母爱的伟大母爱的伟大 怀念的深切怀念的深切
