1、鼓乐铿锵课型：欣赏课课时：1课时教学目标：情感态度价值观：通过对锦鸡出山、滚核桃及童谣的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。过程与方法：聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。知识与技能：初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。教学重点：聆听童谣、锦鸡出山、滚核桃，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。教学难点：由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。教学过程：（一）导入：先让学生视听一小段锣鼓音乐，然后谈话引入新课。创设情境、调动气氛（二）
2、出示课题：鼓乐铿锵1、从锦鸡出山、滚核桃及童谣中选出部分锣鼓经进行师生互动。让学生对锣鼓经有了初步的了解。2、视听锦鸡出山，之后让学生描述一下乐曲所表现的情节，然后进一步引导学生理解这首乐曲实质表现了什么？（这个环节安排1、2分钟的时间让同学们思考）3、根据锦鸡出山的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。4、视听滚核桃，师生共同交流表演形式及演奏技法（包括乐曲的组成部分：头、身、尾三个部分）；然后让学生描述一下乐曲所表现的内容。（这个环节也安排1、2分钟的时间让同学们思考）5、根据滚核桃总结出一种在中国农村流传最广的，以吹奏乐器和打击乐器为主的乐种
3、“鼓吹乐”，又称“鼓乐”。6、视听乐曲童谣：（1）先熟悉音乐主题并练习口噙子数板的节奏。（2）带问题聆听乐曲童谣，乐曲的音乐主题有几个？它们在乐曲中出现几次？（3）根据乐曲童谣总结出一种以吹管乐曲为主，打击乐曲为辅的一个类别“吹歌”。7、老师引导学生对锦鸡出山、滚核桃、童谣三首乐曲的音乐情绪进行归纳。以上2、3、4、5、6、7几个环节重在体现了学生积极参与、独立思考、自主完成的能力。（三）知识的拓展和延伸：（选择“拓展与探究”第四题的第1小题）1、先让学生熟悉节奏谱。（可以师生互动）2、分组或自由组合进行打击乐合奏训练。3、相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓励）此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度。（四）课外作业的布置：收集或记录有关当地鼓吹乐的曲谱或音响资料。
