1、让我们荡起双桨教学目标：情感态度与价值观：了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。知识与技能：引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 过程与方法：通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 教学重点： .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 .引导学生有感情演唱。 教学难点： .掌握 弱起乐句的演唱(及时、准确)。 .把握音准、节奏的准确 教学准备： 钢琴、多媒体、录音机。教学过程： （一、激趣导入，引入新课 1.听音乐组织学生进教室。2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什
2、么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情）3.导入新课让我们荡起双桨（板书课题） （二）新课教学 1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱）2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势）4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考
3、弱起给歌曲带来了怎样的美感？5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这种“停、走”对音乐产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的）6.休止符让音乐产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？让我们荡起双桨，你明白”荡”的意思吗？(荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词
4、）10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。(师范唱这句)11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。12. 跟琴演唱第2、3段歌词，解决一音多字的难点。13跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆听第二部分合唱部分，并说说有什么感受？生答，师总结。15.跟琴唱第二声部歌谱，师生合作。（师唱第二声部，生唱第一声部并进行交替）16.一首歌曲我们不光可以用歌声来表现歌曲也可以用动作来表现，师带领学生边唱边做动作。全体起立（师放歌曲伴奏). (三）、拓展1.今天我们学习的这首歌曲让我们荡起双桨是电影中的一首插曲，师简介词曲作者及歌曲背景。2.欣赏影片祖国的花朵中的一个片段，感受影片主人翁当时的心情。（师放视频）3.大屏幕播放无声影片和有声影片，通过对比让学生感受音乐的神奇与美妙，了解影视音乐的魅力和作用。4.总结：我们今天学习的这首让我们荡起双桨把电影里的景色烘托的更加美丽（白塔高耸，绿树红墙更坚挺的屹立在湖边），使影片更加逼真感人，给观众留下深刻的印象。5.最后，请同学们再次唱起让我们荡起双桨让这优美的歌声传遍我们校园的每个角落。6.下课。
