1、高山流水志家园各位评委老师大家好，今天我说课的题目是高山流水志家园，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教法学法、说教学重点难点及教学过程这几个方面来进行我的说课。一、 说教材高山流水志家国的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第十四单元高山流水志家国。之所以选择流水为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议第192页的第2点高山流水志家国学习的重点是流水，包括古琴文化的学习。本课通过对古曲流水和古琴文化知识、演奏技法的学习，引导学生认识古琴，喜欢古琴。从而希望同学们在今后的学习生活中多关注古琴这一民族文化遗产。二、 说教学目标根据学生情况以及新课程理念，这节课我将制定以
2、下三维教学目标：首先是情感态度与价值观目标，通过这节课的赏析，引导学生认识古琴,了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。其次是过程与方法目标，通过欣赏、研究、合作讨论等方法，学生能够参透古琴艺术，增强学生的音乐修养。最后在知识与技能目标中，能够了解古琴的构造以及相关知识点。三、 教学重难点大纲指出:欣赏教学要培养学生感受音乐,欣赏音乐的能力, 初步感受速度,力度,节奏等在音乐表现中的作用.我认为本节课的重难点是根据速度,力度,节奏等要素去欣赏乐曲流水,理解乐曲表现的内容。四、 说教法教学有法，但无定法。本节课我采用的教学方法是情景创设法、故事引导法和问题预设法。通过情景创设法，表现出各种流水
3、的情景,如果让学生只是去聆听,容易产生隔膜,难以调动学习的主动性.针对这样的存在问题,我为学生创设情景。再介绍作品相关故事的讲解,激发学生学习的兴趣。在欣赏时提前提出问题, 让学生有目的的进行欣赏, 掌握学习的自主权。五、 说学法学生是学习永久的主体，在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。六、 教学过程（一） 导入播放电视剧中古人弹奏古琴的片段，激发学生的学习欲望，引导
4、学生感受古琴的银色，并提出两个问题：第一，片中的乐器叫什么？第二，其音色有什么特点。带着以上问题引导学生阅读课本，学生通过自我学习解决问题，培养学生的自主学习能力。再通过教师的补充讲解，学生能够充分了解古琴的身深厚文化底蕴。（二） 讲授新课初听乐曲乐曲的主题是音乐的精华,常给人留下深刻的印象。在欣赏教学中,教师弹奏音乐的主题让学生聆听并熟悉。问题一,老师弹奏的每个片段表现的什么景象? 问题二,试着给老师弹奏的片段命个名字。引出流水,通过主题欣赏让学生对作品有一个印象,为更好的欣赏作品打下基础。分段欣赏这一部分我采用的问题预设法和情景设计法. 问题:每一段在速度,力度等音乐要素上有什么变化?每一
5、次变化分 化描绘的是那种流水?与相对应的图片练起来(图片展示各种流水) (学生可以通过讨论来完成问题,调动学习的积极性,将学习的自主 权还给学生) 3,在欣赏过程中,运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者号 的故事,增加学生学习欣赏的兴趣.完整欣赏整体把握作品,完整欣赏。进一步解决本节课的难点重点,激发学生对古代音乐的兴趣。接下欣赏作品广陵散，通过故事引导法讲述聂政刺杀韩王的故事,了解作品内容,对作品有一个整体的把握。欣赏片段体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪的变化。拓展探究通过本节课两首作品的欣赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了解,下面让学生自己通过同样的欣赏方法来完成课后第三题梅花三弄
6、,体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪变化,并判断这首作品的主奏乐器。培养学生自主学习的能力。欣赏完成后,教师简单的讲解编钟的相关知识点,补充中国古代 十大名曲.并完成课后第四题,让学生课下搜集整理其他一些古代音乐和乐器的知识,进一步激发学生对中国古代音乐的兴趣。课堂小结艺术是没有定格的,尤其是音乐的欣赏,每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐,它是表现什么的?让学生大胆地想,想到什么说什么,并敢于发表不同于一般的独特见解，这样能很好地发展学生的个性特长。七、 设计理念课的教学设计遵循以音乐审美为核心的学科基本理念，使其贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。根据诱思探究学科教学论，在音乐课堂教学中始终是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程；强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，。在教学中运用比较法、探究法、聆听法、演唱法等多种学习方式，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，整体把握音乐表现形式和情感内涵；培养学生具有真善美的最高艺术审美价值。
