教案 人教版 语文 高中 必修3 《祝福》.doc

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资源描述

1、祝福教学目标:1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源。体会并理解本文环境描写的作用,理解倒叙手法的作用。2.学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。3.认识旧社会封建思想与封建礼教吃人的罪恶本质。教学重点:本课的重点一是对祥林嫂这一人物形象的分析,二是小说中的环境描写对于塑造人物形象的作用。教学难点:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。课时安排:两课时教具准备:多媒体课件教学环节第一课时(一)回顾鲁迅,温故导入引导学生回忆:“我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己,还记得他们的形象吗?”利用多媒体出示闰土和孔乙己的图片,自由发言。总结

2、:“其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说祝福。” (二)背景交流,理清思路1.课前学生通过预习,解决生字词。搜集相关背景资料,包括了解作者的生平和作品,本文写作背景等,由学生分享,教师补充,在整体上了解本文的基调。2.回忆小说的定义和三要素等知识。学生快速阅读,小组讨论,共同归纳情节。点拨:按照小说的情节,得出本文以“我”的所见所闻为线索。序幕: 鲁镇祝福景象和鲁四老爷 结局: 祥林嫂寂然死去 开端: 祥林嫂初到鲁镇 发展: 被卖改嫁 高潮: 再到鲁镇 尾声: 祝福景象和我的感受 3.思考:本文在叙述

3、方法上有什么特点?这种叙述方法有什么作用?体会插叙的艺术效果。点拨:(1)设置悬念,引发思考(2)突出典型环境与悲剧性(3)直奔主题,利于剪裁。(三)分析人物,揣摩细节文中分别从那几个角度描写祥林嫂的?点拨:三个角度肖像、语言、动作。1.肖像描写。利用个表格形式讨论以下问题。(1)文中有几处写道了祥林嫂的肖像?具体写到了哪些地方?(2)找出文中描写祥肖像语句,看看她发生了怎样的变化?(3)这些描写与变化,有什么作用?体现了祥林嫂什么样的形象?衣着打扮脸色眼睛精神状态形象特点初到鲁镇再到鲁镇死前相遇(4)利用多媒体展示祥林嫂的形象,学生总结。点拨:通过这些肖像描写,表现力人物的质朴和善良,更重要

4、的是表现了人物命运的变 化,揭示了人物一步步被逼向死亡的过程。2.仿照方法,小组合作探究语言描写、动作描写,体会塑造人物形象的手法和效果。概括其鲁四姥爷的形象特点。点拨:鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子。3.分享你的读后感受,祥林嫂是一个什么样的人物形象?点拨:祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)守家不成(丧夫失子)守命不成(赎身行乞), 是一个不幸的女人。祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了,她的悲剧不是个人的悲剧,而是 社会的悲剧。 综合以上,我们可以得知,祥林嫂是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被 鄙视的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。第二课时(一)回顾人物,设

5、置悬念 上节课我们认识了祥林嫂,她的哪些地方让你印象最深刻?说说原因。塑造人物形象除了人物的描写,还需要什么呢?这节课我们就来继续欣赏祝福。(二)分析环境,体会对比由学生质疑或是我启发提问,分组讨论,发表见解。(1)祥林嫂遭受挫折的时间多在春天或临近春天,作者这样安排有什么含义? 点拨:春天是美好的季节,给人无限的生机和希望,但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先 生巧妙的安排更加突出了祥林嫂命运的悲剧性。(2)小说中几次描写“祝福”?在小说中起到什么样的作用?点拨:第一次“祝福”时,祥林嫂是一个年轻能干的寡妇,受到众人的赞扬。第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝

6、福景象。多次写到“祝福”的作用是“祝福”作为一个时间标志,把祥林嫂的人生悲剧串 联起来,形成清晰的发展脉络。也表现了祥林嫂悲剧的典型环境。包含了作者反讽的深意。(3)小说为什么以祝福为题,而不是祥林嫂?点拨:小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福有着密切的 关系,祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上,把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下,更显其悲哀,更令人思索。题目用祝福,与祥林嫂一生的悲惨遭遇形成鲜明对比,增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。(三)理解主题,总结方法1.讨论:谁是杀害祥林嫂的凶手? 理由是什么?按照学生不同角度分成几组,合作交流,教师点拨,学生互评。点拨:大家都不是凶手,

7、有都是凶手。迫害祥林嫂的人们,他们的行为都是自觉或不 自觉地受封建思想的驱使。 祥林嫂是封建思想的牺牲品, 鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。得出结论:罪魁祸首是封建制度。2. 我们共同奸商了了这篇小说,你的感受是什么?能不能总结出鉴赏小说的方法?点拨:阅读小说的基本方法:理清情节分析人物性格命运理解环境描写的含义 理解主题。(四)对比阅读,拓展延伸1.比较阅读鲁迅的小说孔乙己,分析两个主人公命运的异同。可从思想内容和表现方式两方面入手。点拨:(1) 思想内容方面,其一,题材相同,但孔乙己反映的是读书人的生活,而祝福反映的则是压在底层的被雇佣的乡村劳动妇女的生活;其二,虽然都表现了

8、反封建的主题,但孔乙己侧重于对封建科举制度的否定,而祝福则是对封建的政权、族权、神权、夫权等全面而猛烈的抨击,作者对祥林嫂的同情也甚于对孔乙己的同情;其三,就生活环境而言,祥林嫂所处的环境比孔乙己要恶劣得多,她不像孔乙己那样好吃懒做、自视清高,却也同样遭到周围人们的冷遇,可见其命运更悲惨,更令人同情。 (2)表现形式上,虽然都是以“我”的所见所闻为线索,但孔乙己在顺叙中有补叙,而祝福则采用了倒叙。2. 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像,请你通过想象,选择一个场景,刻画鲁四老爷的肖像,特别是眼睛。200字左右。板书设计:祝福 鲁迅结构:序幕、结局、开端、发展、高潮、 尾声。插叙人物: 肖像 语言 动作 性格特点环境: 春天 三次祝福 对比反衬情感: 同情 抨击

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