1、两点水教学设计教学目标:1.掌握两点水的写法。2.通过对例字的学习,理解并掌握带两点水字的写法。3.了解“冰”字在篆、隶、草、楷、行五体中的不同形态。4.初步了解“人木三分”。教学重点:1.掌握两点水的书写方法。2.分析“冰”“准”“资”三个例字的结构特征。教学难点:同重点2教具准备:毛笔、墨汁、毛边纸教学过程:一、导入1.复习五指执笔法指实,掌虚,掌竖,管直。2.导入新课教师:今天我们来学习两点水的写法,在学习之前,我们先来欣赏五种不同碑帖中“冰”字的写法。(出示图片进行欣赏)三、两点水的书写方法1.今天我们来学习两点水的写法(板书课题)2.分析两点水的形态(1)观察两点水的形态,然后学生交
2、流观察所得。教师小结:两点水是由点和提组成的,通常点轻提重。提画出锋收笔,指向字的右部第一笔的起笔处。两点水整体较小,写得靠上一些,与右侧部件相配合,使得左右成为一体。(2)提示笔画的起笔和收笔的细节,以及笔画的位置。讲解:第一笔点起笔时以笔尖触纸,按照点的整体方向右下按,最宽时候要略停,调锋改变行笔方向,写成上侧边与下侧边的角。收笔是根据点锋成角,笔锋上提来完成的,点画往往会在收笔时顺锋向左下带出笔尖,与提的起笔相互呼应。提画起笔从左上到右下切笔,转笔右斜上行提笔出锋。提的收笔指向右部的第一笔的起笔位置。3.教师示范教师书写示范两点水的写法,并强调所需注意之处,学生仔细观摩教师示范。4.学生
3、独立练习,教师巡视指导教师提出具体练习要求,学生练习两点水的写法。教师巡视指导时,应纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势,对学生的书写提出建议,可适当做一些单独辅导。四、初步掌握带有两点水例字的书写方法1.引导学生分析“冰”的用笔与结构特征。(1)讨论:“冰”字书写时有哪些特点?(呼应协调)(2)教师引导学生观察“冰”字。汉字书写的时候,左右结构的字偏旁与右部要有呼应,让左右两部更加紧密。“冰”字的偏旁点与提的方向与右部件的撇折、撇的走势相呼应,形成一个整体。2.引导学生分析“准”的用笔与结构特征。(1)讨论:“准”字书写时有哪些特点?(整体相靠,局部咬合)(2)教师讲解:左右结构的字在写的过程中
4、要注意不要写得松散,应该紧凑。“准”字两点水靠上向左侧倾斜,与右部相靠。右部第一笔撇收笔紧紧挨着两点水,局部咬合,使得左右联系非常紧密。长竖是整个字的支柱,起到稳定的作用。3.引导学生分析“资”的用笔与结构特征。(1)讨论:“资”字书写时有哪些特点?(局部呼应)(2)“资”字是上下结构的字,上方“次”的两点水重心向左,位置较低。“欠”的重心向右,高于两点水。“资”的两点水不但起收笔呼应,而且提的收笔更与右方“欠”的第一笔的起笔相呼应,与第二笔的短横钩斜度一致。下方的“具”,注意横折写的时候横细竖粗,两个短横不与右侧竖相连,封口的横长,起笔靠左,托住上方的竖。“具”较平正,整个字险中求稳。4.教师归纳总结并对三个字的书写做出示范,学生仔细观察。5.学生练习“冰”“准”“资”,教师巡视指导。教师先布置课堂作业,提出具体书写要求,学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题要进行集体纠正,对个别问题要个别指导。五、作业讲评挑选具有代表性的学生作业在全班进行展示,学生互评,教师点评。六、学习书法园地1.出示“入木三分”的成语故事,请学生阅读。2.知名复述故事,并讲解“入木三分”这个成语的意思。3.提问:你还知道哪些与书法有关的成语?4.出示课件,学生读一读成语。