1、日字底教案教学目标：知识目标：1、掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。 2、认识日字底与上部件的组合关系。3、了解五种书体中的形体变化与特征。4、认识书法家鲜于枢。能力目标：培养学生观察、分析、比较、正确的书写以及应用能力。情感态度与价值观：激发学生写好毛笔字的信心和对书法的兴趣，培养学生的审美能力。教学重点：日字底正确的书写要领教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学方法：演示、观察、比较、欣赏教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪教学过程：一、组织教学1.检查课前用具的准备情况。2.强调坐姿（同桌检查，互相纠纠正），稳定学生情绪。【设计意图】端正态度，正确书写，养成良好习惯二、情景导入1.
2、欣赏：“昔”字在不同字帖中的写法。（出示微课）2.揭示课题：今天我们来学习日字底的写法。（板书课题）【设计意图】通过欣赏感受书法的魅力，激发学生对书法的学习兴趣。三、合作探究 1.复习口字的写法。分析日字底的形态。思考：日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的日字底的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）教师书写日字底。 分析讲解日字底的书写要点。（3）教师引导学生对同桌演示进行评价，教师总结归纳。 提示日字底笔画的轻重和形状。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，独立练习，老师巡视指导。 2.教师范写“昔”、“書”、“智”三
3、个字。（1）学生分析、交流、讨论写日字底的字时应注意之处，教师归纳总结。 “昔”、“智”两字上面比画少的，日字底要瘦长；左竖写的要细，右竖要粗，而且右竖要伸展。下面的日字底在书写时要和上部分中间对齐。“書”字上面比画多的，日字底写得扁一些，并且居中，两竖往里面收，整个字右款在变化。（2）学生练习例字，教师巡视指导。（巡视时及时纠正，个别指导，个别示范）（3）学生互相评优缺点，达到熟练掌握。3学生交流总结写日字底书写规律。（小组内交流它们的结构特点，全班汇报） 4同桌再举出一些日字底的字并书写，巩固掌握日字底字的书写规律。 【设计意图】学习并掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。四、知识拓展，展示评价同桌再举出一些日字底的字并书写，巩固掌握日字底字的书写规律。小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 【设计意图】通过评价进一步激发学习热情，提高写字的能力。五、书法知识拓展延伸 出示课件：书法家鲜于枢的头像及其作品，并讲解鲜于枢学习书法要敢于大胆书写的故事。师适时板书王羲之的“导之如泉注，顿之则山安”说明要敢于书写。【设计意图】通过对书法家的了解，激发学生对书法的学习兴趣，提高学习书法的热情。六、课堂小结学生交流本节收获，师生共同回顾日字底的写法要点。【设计意图】进一步巩固日字底的写法要点。板书设计：日字底 昔 書 智
