初一语文部编版七年级上册《植树的牧羊人》教案(公开课定稿).doc

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1、七年级语文上册导学案学科: 语文 班级: 姓名: 周次: 星期: 课 题植树的牧羊人课型新授学 习目 标1.速读课文,把握文章内容。2.摘取关键词,结合牧羊人的事迹,分析牧羊人的形象。3.感受人物精神和人格魅力。学 习重难点重点:结合牧羊人的事迹,分析牧羊人的形象。难点:感受人物精神和人格魅力。一、【预习案】1.音形识记。 tn( )塌 山毛榉( ) 废x( ) Chu( )劳 水q( ) 缝隙( ) 干涸( ) Kng ki( ) 2.一句话概括文章内容。 3.主题解说这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个 的牧羊人形象,通过荒原前后情况的对比,表达了对老人的 之情。二、【探究案】一、导入新

2、课二、教学新课目标导学一:概括文章内容1文章写“我”三次拜访牧羊人,各自看到一幅怎样的画面?明确:一访牧羊人,画面一: ;二访牧羊人,画面二: ;三访牧羊人,画面三: 。2阅读相关语段,完成下面表格。层次内容牧羊人的活动高原的情况一访牧羊人(1913年)放羊、 、 、种橡树荒野无际、泉眼 、房屋 二访牧羊人(时隔6年) 、一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林, 三访牧羊人(1945年6月)建起农舍、泉水 、一万多口人 目标导学二:分析人物形象文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象?请从文中找出相关语句,并进行概括。明确: 所以,牧羊人是一个 人。目标导学三:把握文章主旨1作者以植树的牧羊人为题有什么含义?明确: 2文章结尾段运用了哪种表达方式?有什么作用?明确:结尾段运用了 的表达方式,作者抒发了对牧羊人的敬佩之情,赞美了牧羊人的 和 的品质,在内容上突出了本文的中心,在结构上照应开头,使得结构更严谨。三、【巩固案】课内精读阅读“这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!”回答问题。1. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法?有什么作用? 2.结合全文,说说牧羊人是一个怎样的人。 3.选文最后一段运用了什么表达方式?有什么作用? 错题再练(纠错题): 当堂学习收获(学习反思):

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