1、 蹲撑前滚翻说课稿各位考官：大家好！我是来应聘小学体育教师的的6号考生，今天我抽到的说课题目是：蹲撑前滚翻。下面，我将从：教学背景、活动分析、教学过程、教学体会这四个部分展开我的说课。本课选自于人教版体育与健康水平二上学期内容，本次课为第一课时。它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。对于小学五年级的学生来说，他们已经灵敏素质较好，但整体运动感知能力和身体协调性还有待加强。这一年级的学生学生对动作的模仿能力较强，思维敏捷，但注意力难以集中，克服困难的毅力不够。针对这一阶段学生身心发展的特点，结合教材内容，依据“健康第一”激发体育学习兴趣，培养终身体育习惯的课程设计理念，
2、制订以下三维教学目标：1、知识与技能目标，95%的学生能够说出蹲撑前滚翻“一蹲二撑在低头”的基本动作要领并且掌握原地团身滚动这种基本练习方法。达到此目标的技能学习评价为优秀。2、过程与方法目标，通过基本动作学习，发展学生背腹协调能力与腿部蹬地力量。3、情感态度与价值观目标，通过分组练习，培养学生的团队协作意识，促进学生运动习惯的养成，为将来终身体育锻炼打下坚实基础。课堂表现积极，充满活动热情的学生参与评价为优秀。根据现阶段学生认知能力发展水平和身体发育情况确定本次课的重难点均为滚翻过程中团身动作的掌握。第二部分活动分析：为了更好的实现教学目标，设计如下评价方案并告知学生：本次的课堂表现是总评成
3、绩的一部分，由师生共同对学生整个学习过程的参与、学习、展示、点评等四个环节进行评价。为了有效帮助学生把握重点、突破难点，这节课的教法主要以示范法为主，辅之语言激励法，一面将教学内容更加直观地展示给学生，另一方面通过语言激励，学生带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲，达到课未始兴已浓的课堂效果。下面，具体讲解下我的教学过程，开始部分，我会用2分钟时间来安排课堂常规。队列整理、点名报数、师生问好，能够很快的将学生带进课堂，集中注意力。在安排好见习学生之后，开始上课。准备部分，我会带领学生分四组在正方形外的四个长方形的边线上进行“抢占堡垒”的游戏热身，在此环节中可加入德育教育：坐车可不要抢坐位
4、哦！这一环节充分调动身体器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态进入到工作状态，适应学习的要求。接下来顺理成章地进入到基本部分，我会采用这样的情景导入，让学生展开想象的翅膀，看眼前的体操垫像什么（1）探索：情景展开：用一个正方体盒子与球同时滚动赛跑，要求学生观察思考哪个滚得正？哪个滚得快？引导启发学生思维，得出团身紧的原因。（2）学习：然后，先找一位学生出来做前滚翻动作，教师纠错并示范动作之后，仔细讲解动作要领： 蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。接着学生以四人一组，在
5、体操垫上做前滚翻练习。再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。在此过程中我会对表现积极，态度认真的学生进行鼓励和表扬，对相对消极的学生视情况进行点评教育。（3）巩固：这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的认识。学生在练习的过程中头顶的疼痛情况出现时，我会启发诱导学生，做出低头看天的动作，完成基本动作学习之后，要求学生每人至少完成两次蹲撑前滚翻动作，并点评自己动作优缺点，教师总结补充，提高学生自评能力。（4）展示：请学生出列表演，集体进行讲评后集体练习。有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出在同伴保护和帮助下，各小组展示各自的风采，培养学生的自信与个性。解决了一系列的的问题后可让学生完整
6、动作练习几次。我会在场中巡视纠错，提示学生相互观察，鼓励学生互相纠错，对于观察仔细或能正确指出他人错误动作的学生给予公开表扬。对于掌握慢的学生及时给予技术的指导和心理上帮助。（5）游戏：在完成基本的学习任务之后组织学生做一个“过障碍接力赛”的游戏，将课堂所学的内容应用到游戏中来，巩固技术动作同时达到课已结兴犹存的课堂效果。结束部分，为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。我会带领学生利用垫子和音乐江西是个好地方进行情境放松，激发学生热爱故乡的情感的同时使学生得到身心的全面放松。预期效果：本节课的练习密度大约为35%，平均心率为130次/分钟，练习强度中。90%学生通过本节课的学习，能够掌握蹲撑前滚翻的动作要领，40%的学生能够优美的完成整体动作，预计教学目标基本实现。场地:篮球场 器材：录音机一台、垫子若干、排球一个、正方体盒子一个最后谈谈我的教学体会，这节课我以新课标精神作指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就看示范动作，然后一板一眼模仿，而让他们以游戏的形式去领悟动作要领。这种教学方式关注了学生思考能力的培养，关注了他们的独特感受。我特别注重学生学习过程中合作的重要性，采用多种形式的合作，让学生在学习中进步，较好地达到了教学目标。
