1、平等尊重你我他一、 教学背景1、 教材分析平等尊重你我他是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。 本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。” 2、 学情分析八年级学生对
2、平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题，存在的认识误区，人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。 行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。 3、 教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。 过程与方法目标：通过教
3、学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。 知识与能力目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。 4、 教学重难点教学重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。 教学难点：是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。 二、 活动评价本课主要通过“你争我辩”、“七嘴八舌”“情景表演”等丰富的教学环节，通过学
4、生之间的辩答与补充，我会及时的给与评价，课堂活动之后，引导学生进行相互评价。培养学生的合作意识和欣赏意识。三、 课程设计课程设计整体思路：依据新课标的要求以及对教学目标与学情的分析，我将会运用“导、探、行”教学法，在课外学习方面，指导学生运用查找法、调查法，搜集、积累学习资料。课堂教学活动总体上按照“创设情境（导）问题探究（探）引导行为（行）”的思路设计。 在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者，学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题。本节课学生自学、搜集资料、讨论、动手等多
5、种方式可以取得较好效果。教学过程1、名言导入、展示目标 庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”近代资产阶级革命的代表作：美国独立宣言说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”利用这些名言、名句来导入新课。这样导入，主题鲜明，自然。2、新授活动一：“你争我辩”环节 1：提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）环节 2：老师致开场白，宣布辩论开始（同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢？）
6、环节3：正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方3分钟）环节4：正反双方自由辨论环节5：评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”（评委成员可以请有关的老师或者是学生）环节6：老师最后宣布辩论赛结果通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备。幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰案”， 使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。活动二：“七嘴八舌”环节1：请你列举人与
7、人之间有哪些个体差异？环节2：请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。环节3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反应？帮助和引导学生形成健康的心理：同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。（幻灯片展示：马嘉爵收审图片）马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理，最后导致了悲剧的发生。帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异播放 巴黎圣母院录像片段，告诉学生，不管个体差异怎样我们只要能有一颗善良的心，同样可以得到他人的信任和尊敬。活动三：情境表演环节1：情境表演王丽的故事环节2：请学生谈谈看后
8、的感受环节3：在我们生活的周围还有哪些弱势群体？通过情境表演可以使学生对于弱势群体生活状况有了更深刻的理解和感受。 幻灯片展示：拖欠农民工资及相关的材料、歧视妇女的相关材料，让学生更能深刻的体会到“人人平等、平等待人”的重要性。环节4：我们应该怎样去帮助这些弱势群体？激发学生强烈的社会责任感。同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。 活动五：探究环节1：幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象）环节2：引导学生思考以下问题，你怎样看待这些行为？出现这些行为的
9、因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。3、 本课小结 同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。（播放爱的奉献 通过播放爱的奉献来贯穿本课“平等待人、尊重他人”主题，从生活片段看周总理的高尚人格。4、布置作业请学生以平等、尊重为题走访父母、长辈、老师，让他们谈谈这些问题的理解，并收集他们生活中正反两方面的事例。 四、 教学体会本课通过“你争我辩”、“七嘴八舌”“情景表演”“活动探究”等丰富的教学环节，积极引导学生认识并且学会平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。 让学生在轻松地课堂氛围下高效的掌握本节课的内容。
