1、初中 七 年级 语文 学科备课活页纸总课题第一单元总课时2第 2 课时课题春课型新授主备人授课时间学习目标1、知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。2、过程与方法通过参照注释，比较阅读课文。3、情感态度与价值观感受自然美，体悟人情美。学习重点感受诗词富有表现力的语言学习难点感受诗词富有表现力的语言课前导学熟悉课文内容，掌握生字词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记一、讲读体会：（）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，
2、短笛的嘹亮。 鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第节，开展想象。“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的书湖明先生壁引用诗人的诗句作用在哪里？你能得出什么样的感受？阅读课文，从文中找出春雨的特点的词语。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备课札记诗中找一句话来形容。“两山排
3、阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 （）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 （）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。.第三段：颂春。（）朗读、节。(2)在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。二、作业：诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。.仔细观察春景，领略大好春光，写一篇春天的歌.从这段中看出作者表达了什么样的愿望？分析比喻手法。这三段文字的顺序能调换吗？每段写出春的什么特点？学生课后完成作业板书设计： 教学反思：
