1、看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,26 巨人的花园,王尔德（18541900），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,初读课文,朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？,课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子们就是最美的花。,丰硕
2、 允许 砌墙 布告牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,字词学习,我会读,丰硕 允许 砌墙 布告牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,shu,yn,q,xio,lu,f,ji,l,允,覆,缕,砌,啸,搂,识字开花,硕,颊,按照生字的结构把这些生字进行分类。,我会写,左右结构：,上下结构：,允 禁 惩,硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆,结构：,部首：,书写指导：,xio,啸,重难点字书写指导,左右,“口”小而偏上；右部中横长，竖挺直。,口,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.
3、大声地斥责。（ ） 2.遮盖。 （ ） 3.跟自己说话；独自低声说话。（ ） 4.行动所留的痕迹。 （ ）,A.覆盖 B.叱责 C.踪迹 D.自言自语,B,C,A,D,词语解释,课文解读,读课文第1、2自然段，思考：巨人回来以前，花园里的景象是怎样的？,这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。,你能用几个词语来形容花园的景象吗？,草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花香、欢声笑语、生机勃勃。,读课文第313自然段，思考：巨
4、人回来后，做了些什么？花园里发生了哪些奇妙的变化？,“你们在这儿做什么？”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩,巨人的语言和行为表现了他怎样的特点？,凶恶、冷漠、自私,赶走孩子们以后，花园的景象发生了什么变化？,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着于是雹也来了,对比,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”,你体会到巨人怎样的心情呢？,苦闷,一天早晨，巨人还在睡觉，突
5、然听见了动人的音乐这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。,春天为什么会突然来到巨人的花园呢？,孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。,只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。,孩子们把春天带进了巨人的花园。,明白了春天到来的原因，巨人是怎么做的？,巨人
6、对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”,点明文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。,中心句,课文小结,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了巨人眼里“最美的花”。,巨人
7、的花园,孩子的乐园,鸟语花香，硕果累累，欢声笑语,孩子是最美丽的花,奇特的景象,赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌,孩子的乐园,霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱,巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子,尽情玩耍，共享欢乐,溪居即事 唐崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。,拓展延伸,雪后初晴的太阳，把它的光辉洒遍了各个角落。前几天树尖上（ ）着的最后一点儿积雪，已不见了（ ）。孩子们纷纷脱下了厚厚的皮袄，在外面（ ）地跳着跑着,覆盖,踪迹
8、,尽情,随堂练习,一、用课文中的词语填空，使句子通顺。,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。,二、课内阅读。,对这两句话的理解不正确的一项是（ ）,作者运用了对比手法，描写了花园外和花园里不同的景象。,作者用花园外的美丽反衬花园里的寒冷，其目的是为了表现巨人的冷酷无情。 因为巨人禁止孩子们进入花园，没有孩子的地方就没有春天，所以景色会有这么大的差异。,三、课外阅读。,于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地
9、做生意，还把钱,币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”,王尔德快乐王子,文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点
10、，请任选其中一个进行概括。,快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私; 小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。,除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？,写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。,说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。,参考答案： 花园的变化：春天，花园里绿草茵茵，鲜花盛开，鸟语花香。秋天，硕果累累。孩子们在花园里快乐地做游戏。,春天来了，花园里仍旧是冬天的景象。霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾。 孩子们爬进花园，花园里的春天来了，桃花盛开，小鸟歌唱。 孩子们因害怕巨人逃走，花园
11、里又出现了冬天的景象。 桃树开花了，小鸟们也飞来歌唱。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,花园成了孩子们的乐园，孩子们和巨人一起玩耍。 巨人的变化：巨人回家，赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌。 巨人十分盼望春天的到来。 巨人认识到自己的错误，非常后悔自己先前的举动。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,巨人帮助小男孩爬上桃树。 巨人对孩子们说：“孩子们，花园现在是你们的了。” 巨人欣赏自己的花园，他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”,状元成才路,状元成才路,状
12、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,参考答案：巨人拆除围墙之后，和孩子们一起尽情地玩耍，快乐的笑声时刻回荡在花园的每一处角落。巨人背靠着一棵大树坐下，双腿蜷曲，孩子们爬,到巨人的膝盖上，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人变成了孩子们的滑梯。秋天，花园里的果实成熟了，巨人和孩子们一起摘果子。他把最好的果子拿来与孩子们分享，孩子们吃着鲜美的果子，与巨人一起快乐地唱起歌来！,通过学习巨人的花园这篇童话，我们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的生活中你都和谁分享过快乐呢？分享的过程给你带来了什么样的感受？仿照课文，采用前后对比的写法，拿出你的笔来写一写吧！,课后作业,
